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摘 要：随着时代的发展，银行在生活中起着举足轻重的作用，那么银行的经营与管理便成为了一门很重要的课程。本文将就项目教学法在《商业银行的经营与管理》课程中的作用、特点、问题与解决方案进行探讨。
关键词：项目；独立；自主
中图分类号：g642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0110-01
商业银行的对象较为丰富，这一点与一般的金融机构略有不同，而现在商业银行在我们的生活中占据了很大的位置，金融高校也纷纷开设与商业银行相关的课程。课程开设至今，改变了很多教学方法，项目教学法便是其中较为成功的教学方法，这一教学法在课程中起到了很大的作用。
一、项目教学法的含义
项目教学法旨在让学生独立自主的去学习与实践，教师可以进行指导，但不要全方位的引导学生完成项目，尽量让学生自己投入所选项目中，这样可以使学生感受到学习的乐趣，还能学习到正确的实践知识。多练习，多实践，重视过程而不是结果。学生感受到的是学习的过程与方法，而不是直接从教师那里学习到结果性的知识，这样的学习方法，带给了学生不一样的感受，为学生的学习生活起到了重要的作用。
二、项目教学法在商业银行经营与管理课程中的作用
（一）培训时间较短
项目教学法是通过一个特定的项目让学生学到知识，在一个有限的空间内，针对一个项目进行实践，在商业银行经营与管理的课程中，学生可以针对存款管理这一专业项目进行实践，在较短的时间学到平时老师可能用很长时间讲明白的理论课程，先通过实践去学习针对性的知识，再通过老师理解理论性知识，二者合二为一，学习进度加快，内容夯实紧密。
（二）理论与实践相结合
在学习商业银行经营与管理时，理论与实践相结合是十分重要的。这对于学习商业银行中存款的流通性的知识，正确理解存款投资的风险，这些都是在理论知识中无法汲取到的。课堂上教师所讲内容理论性太强，在学习金融理财、风险投资等课程来说，原理是学习过程中非常重要的一环。而在体会原理的时候，实践就显得尤为重要，项目教学法中，学生的实践为第一位，教师仅仅起到了一个辅助的作用。当然，学生在完成一个项目的同时，要知道项目的开展方法、过程以及预估结果，老师可以稍微提示学生，循序渐进的引导，这样学生在完成一个项目的时候，会学到一个完整的流程，理论知识在实践中自然响应，学生能够学到的也就更多。
（三）完善教学体系
以往的商业银行经营与管理这门课是由老师向学生全权讲解商业银行的区别与原则等方面，学生难免乏味不堪，在工作中的应用方面完全不知所学。而在运用了项目教学法，学生主动并积极参与，好奇心与创造能力占据了课程的大部分，但在好奇心的作用下，学生能够清楚明白的知道自己想要了解的是什么，而创造力是学习过程中最重要的一部分。这个学习方法对学生甚至是老师都是一种改变，改变了传统的教育观念，改变了传统的学习模式。老师从单纯的传输知识的人逐渐成为了促进学生学习的加速带。对此，各研究者能够建立全新的教学模式，得以提高学校所要教会学生的目标，不再局限于考试不挂科，而更多的希望学生实践为主，理论与实践有效结合，学校的教学体系也将得以完善。
三、项目教学法在商业银行经营与管理中运用的问题与解决方案
（一）相关问题
项目教学法的实施为我国金融类教育起到了很重要的作用，但同时也能看出在运用时的相关不足，这就需要我们采取一些对策加以改正，让项目教学法更完善，在教学中发挥着更重要的作用。
首先，很多教师没有真正的理解项目教学法的相关问题。项目教学法并不是商业银行知识中的全部，在很多管理理念与原则方面，是项目教学法无法实践的。教师为了采取项目教学法，一味的运用，不去想项目教学法适合的项目有哪些，将一些本该理论上的知识强行加入教学法中，导致学生逐渐排斥此教学法，使得此教学法产生了事倍功半的效果。第二，教师的实践能力不够。在商业银行管理中，大部分教师也没有接受过系统的训练，对商业银行的本质、工作性质理解不够深刻，在实践中没有过多的实践经验，这就导致学生在学习时，教师无法给出正确的意见，学生的实践过程产生了制约。第三、学生的知识层次有限。项目教学法提倡先进行练习后进行讲解，但大部分学生的知识储备力量不够，在实践中无法正确的进行实践。而且商业银行的经营与管理需要大量的知识储备，学生的知识储备普遍过少，有时不能深层次的理解在商业银行中所发生的一切状况。
（二）解决方案
首先，加强对于教师的培训，让教师对商业银行相关事项有着正确的了解，能够独立应付突发的状况，这对于学生实践过程中，教师能够真正做到正确的指导。其次，学生在实践之前能够全面的了解自己所学课程的理念基本，丰富知识量，多读书、看报纸，能够对商业银行的基本有所了解。最后，项目教学法仅是一个促进学生学习的方法，学生与教师不应过于依赖，这样对自己的学习才会有更大的帮助。
四、结语
各学校对于教学方法都在实施改革方案，项目教学法成为了现在教学方法的一匹黑马。尤其在商业银行的经营与管理中应用广泛，理论、实践是学习中的重点，二者加以结合，学习银行中的知识将会更加简便。教师与学生只要正确运用此教学法，商业银行的相关管理、经营知识将会更好的传播。
（作者单位：北华航天工业学院）
基于项目导向的金融专业教学模式研究 项目编号：JY-2011-012-Y）
参考文献：
[1]陈高翔.《商业银行经营管理》课程改革探讨[J].现代乡镇，2004（08）：33-34.
[2]姜艳艳，蒋业浩.项目教学法探索实践[J].中国科教创新导刊，2008（29）：135.
[3]何靖.基于项目式学习的《商业银行经营管理》课程教学方法探讨[J].中国管理信息化，2015（03）：230-231.
关键词：项目；独立；自主
中图分类号：g642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0110-01
商业银行的对象较为丰富，这一点与一般的金融机构略有不同，而现在商业银行在我们的生活中占据了很大的位置，金融高校也纷纷开设与商业银行相关的课程。课程开设至今，改变了很多教学方法，项目教学法便是其中较为成功的教学方法，这一教学法在课程中起到了很大的作用。
一、项目教学法的含义
项目教学法旨在让学生独立自主的去学习与实践，教师可以进行指导，但不要全方位的引导学生完成项目，尽量让学生自己投入所选项目中，这样可以使学生感受到学习的乐趣，还能学习到正确的实践知识。多练习，多实践，重视过程而不是结果。学生感受到的是学习的过程与方法，而不是直接从教师那里学习到结果性的知识，这样的学习方法，带给了学生不一样的感受，为学生的学习生活起到了重要的作用。
二、项目教学法在商业银行经营与管理课程中的作用
（一）培训时间较短
项目教学法是通过一个特定的项目让学生学到知识，在一个有限的空间内，针对一个项目进行实践，在商业银行经营与管理的课程中，学生可以针对存款管理这一专业项目进行实践，在较短的时间学到平时老师可能用很长时间讲明白的理论课程，先通过实践去学习针对性的知识，再通过老师理解理论性知识，二者合二为一，学习进度加快，内容夯实紧密。
（二）理论与实践相结合
在学习商业银行经营与管理时，理论与实践相结合是十分重要的。这对于学习商业银行中存款的流通性的知识，正确理解存款投资的风险，这些都是在理论知识中无法汲取到的。课堂上教师所讲内容理论性太强，在学习金融理财、风险投资等课程来说，原理是学习过程中非常重要的一环。而在体会原理的时候，实践就显得尤为重要，项目教学法中，学生的实践为第一位，教师仅仅起到了一个辅助的作用。当然，学生在完成一个项目的同时，要知道项目的开展方法、过程以及预估结果，老师可以稍微提示学生，循序渐进的引导，这样学生在完成一个项目的时候，会学到一个完整的流程，理论知识在实践中自然响应，学生能够学到的也就更多。
（三）完善教学体系
以往的商业银行经营与管理这门课是由老师向学生全权讲解商业银行的区别与原则等方面，学生难免乏味不堪，在工作中的应用方面完全不知所学。而在运用了项目教学法，学生主动并积极参与，好奇心与创造能力占据了课程的大部分，但在好奇心的作用下，学生能够清楚明白的知道自己想要了解的是什么，而创造力是学习过程中最重要的一部分。这个学习方法对学生甚至是老师都是一种改变，改变了传统的教育观念，改变了传统的学习模式。老师从单纯的传输知识的人逐渐成为了促进学生学习的加速带。对此，各研究者能够建立全新的教学模式，得以提高学校所要教会学生的目标，不再局限于考试不挂科，而更多的希望学生实践为主，理论与实践有效结合，学校的教学体系也将得以完善。
三、项目教学法在商业银行经营与管理中运用的问题与解决方案
（一）相关问题
项目教学法的实施为我国金融类教育起到了很重要的作用，但同时也能看出在运用时的相关不足，这就需要我们采取一些对策加以改正，让项目教学法更完善，在教学中发挥着更重要的作用。
首先，很多教师没有真正的理解项目教学法的相关问题。项目教学法并不是商业银行知识中的全部，在很多管理理念与原则方面，是项目教学法无法实践的。教师为了采取项目教学法，一味的运用，不去想项目教学法适合的项目有哪些，将一些本该理论上的知识强行加入教学法中，导致学生逐渐排斥此教学法，使得此教学法产生了事倍功半的效果。第二，教师的实践能力不够。在商业银行管理中，大部分教师也没有接受过系统的训练，对商业银行的本质、工作性质理解不够深刻，在实践中没有过多的实践经验，这就导致学生在学习时，教师无法给出正确的意见，学生的实践过程产生了制约。第三、学生的知识层次有限。项目教学法提倡先进行练习后进行讲解，但大部分学生的知识储备力量不够，在实践中无法正确的进行实践。而且商业银行的经营与管理需要大量的知识储备，学生的知识储备普遍过少，有时不能深层次的理解在商业银行中所发生的一切状况。
（二）解决方案
首先，加强对于教师的培训，让教师对商业银行相关事项有着正确的了解，能够独立应付突发的状况，这对于学生实践过程中，教师能够真正做到正确的指导。其次，学生在实践之前能够全面的了解自己所学课程的理念基本，丰富知识量，多读书、看报纸，能够对商业银行的基本有所了解。最后，项目教学法仅是一个促进学生学习的方法，学生与教师不应过于依赖，这样对自己的学习才会有更大的帮助。
四、结语
各学校对于教学方法都在实施改革方案，项目教学法成为了现在教学方法的一匹黑马。尤其在商业银行的经营与管理中应用广泛，理论、实践是学习中的重点，二者加以结合，学习银行中的知识将会更加简便。教师与学生只要正确运用此教学法，商业银行的相关管理、经营知识将会更好的传播。
（作者单位：北华航天工业学院）
基于项目导向的金融专业教学模式研究 项目编号：JY-2011-012-Y）
参考文献：
[1]陈高翔.《商业银行经营管理》课程改革探讨[J].现代乡镇，2004（08）：33-34.
[2]姜艳艳，蒋业浩.项目教学法探索实践[J].中国科教创新导刊，2008（29）：135.
[3]何靖.基于项目式学习的《商业银行经营管理》课程教学方法探讨[J].中国管理信息化，2015（03）：230-231.