【摘 要】
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认识自我是哲学基本命题与教育回归人之本性的双向统一,有利于实现自我价值与社会价值的有效结合。美国俄亥俄州普职教育分流体制的过程体现了人本主义思想的自我认知在教育
【机 构】
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江海学院基础部,扬州大学社会发展学院
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“普职教育分流研究以俄亥俄州为例”(2017SJB1207),江苏省哲学社会科学基金项目“江苏教育史”(17WMB008)
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认识自我是哲学基本命题与教育回归人之本性的双向统一,有利于实现自我价值与社会价值的有效结合。美国俄亥俄州普职教育分流体制的过程体现了人本主义思想的自我认知在教育领域的重要发挥。其在理论上开设的由低级至高级的系统生涯规划课程,~①实践上设置的系统的职业教育课程,同时融合家庭、学校和社区多方相结合的普职教育分流过程性指导,在实践中不自觉地使用了马克思主义"劳动实践"的方法,实现了"人本主义"思想的复归。俄亥俄州建立于自我认知基础上的过程性指导对解决我国普职教育分流过程中
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