你能获得大奖吗?

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  游戏骗子常用如图所示弹子游戏机,在街头闹市区、学校门口进行弹子有奖游戏活动。 全文查看链接
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教学测评是教学过程中的一个重要环节,也是教育质量保证体系中的一个重要组成部分。我们常采用的测评手段就是考试。传统的纸质考试需要命题、阅卷、统计分数,进行考试数据分析等,教师的工作量非常大而且容易出错,成绩不能即时反馈,但由于条件的限制,现在学校各学科的检测还是采用这种传统的考试方式。信息技术课就不同了,上课的教室为计算机教室,这为架设基于Web的计算机辅助考试系统提供了硬件条件。高中信息技术课是一
课程改革积极倡导自主学习的学习方式,其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神。以利于其未来的生存和发展。在高中英语课堂教学改革探索中,针对如何培养学生的自主学习能力,我做了如下一些尝试。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安
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互动课程是以问题为导向,利用计算机的模拟、仿真功能以及互联网开展自主探究和学习的新型课程。它借助用JAVA等计算机语言编制的互动课件,为学生提供自主学习、探究学习、合作学习活动的支架,改变学生学习方式,培养学生的思维能力和实践能力,使学生的探究活动无论在深度和广度上都能超越局限于具体实验的水平。高中物理互动课程是信息技术与物理课程整合的一种方式,其根本目标在于提高教学效益,构建以学生为中心的课堂,
高中化学教材中的许多抽象概念或原理对于学生来说很难理解。例如,人教版高中化学选修4“化学反应原理”一课主要介绍有关化学反应的基本原理和研究方法,反映化学变化本质,揭示化学变化的一般规律。然而,教师要让学生深入认识化学反应遵循的普遍原理,存在一定的难度。如何增强学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂实效性,成为化学教师研究的一个重要课题。因此,教师要在概念原理教学中捕捉新旧知识的结合点和关联
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摘 要:  本文认为必须从新教材的知识结构、课本例题和习题等方面降低教材的难度,挖掘教材的深度,拓展教材的广度。  关键词:新教材的度;教学难度;教材深度  中国分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2010)4-013 -02     教学中的“度”主要指教学的信度、广度、深度、难度等,它由教材、学生、教师三方面的因素所决定,但教材的作用是最关键的。教材是依据教学大
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