家庭教育课程化，就是指学校通过提高家长科学教育知识水平，以课程化的形式对家长进行系统的培训，使家长掌握科学的教育知识，树立科学的教育观念，提升家长教育孩子的能力，以学校为家庭教育的主导，学生为主体，家庭为基础，依托社会，为学生的健康成长创造良好的家校环境，保证孩子的身心健康成长，实现良好的教育目标。
　　一、开展小学家庭教育课程化的必要性
　　家庭教育是孩子成长的基础性教育，是一个人的初始教育，并且这种教育是伴随着亲人的情感而进行的，是其他教育方式无法取代的。做好家庭教育工作，对个人的成长至关重要，而学校是为国家、社会输送人才的专门教育机构，有责任有义务做好教育工作，家庭教育也需要科学的方法进行指导，才能使家庭教育发挥最大的成效。
　　二、小学家庭教育课程化的实施对策
　　小学家庭教育课程化，需要开设相应的课程，进行系统化的学习。首先，学校建立家长课程组织，即家长课程委员会，班级成立家长课程活动小组，学校将开设有关家庭教育的系统课程，例如：家庭教育理念与责任、孩子素质教育指导、亲子互动方法及技巧、孩子学业指导方法、家长素养提升方法等，根据家长工作学习的需求，进行线上线下授课。家长在工作之余，可以在家中观看学习视频。此外，线下授课形式也多种多样，学校会组织讲座授课、开展亲子交流活动、教育沙龙等。其次，学校还需要设立家庭教育教研部门，做好家长答疑工作，方便家长遇到问题及时沟通并得到解决。学校家庭教育课程化，应得到家长的反馈，因此，应建立健全反馈机制、评价机制，使家庭教育课程不断改进和完善。最后，建立完善的家庭教育机制，构建家校教育体系。制定家长课程的教学计划和各项规章制度的细化，例如：家访、课程制度等，并且做好各项教育实施环节的监督工作，进行考勤记录。加大家庭教育课程化的宣传力度，使家长和社会了解家庭教育的含义，充分认识到家庭教育的重要性，积极参与家庭教育课程的培训，提高自身素质。
　　（一）建立家校共同管理机制
　　1.学校定期开展亲子活动。一年至少举办一次亲子互动节，结合小学生的身心特点，开展一些趣味亲子活动，促进亲子情感交流。
　　2.开展课程讲座。定期开展多样化的课程讲座，邀请家长和学生一起听课，由此，家长能够在家庭日常生活中更好地指导孩子，使孩子在课堂上学到的知识能在日常生活中得到有效应用，以到达教育目的。
　　3.课后学校和家长及时沟通联系。课后，教师应和家长交流课程的学习进度和当前的学习任务，这样，在课堂之外的家庭日常生活中，家长就能做到有效监督，家长也应及时向教师反馈学生在家的情况，使教师能及时掌握学生的身心状况，根据学生的特点进行教育教学，形成家校联合的监督机制，共同促进孩子的健康成长。
　　（二）开发优势资源，丰富课程内容
　　家庭化课程教育实质就是让家长参与到学校教育的实践中。邀请有一技之长的家长共同组成教育队伍，丰富学校的课程内容，也失为一个好办法。这样不仅能使家长参与到教育教学的实践中，了解学生的身心特点，掌握其在学校的各方面表现，而且能在家庭教育中对孩子进行科学的教育指导，培养孩子在家庭活动中的参与感，树立责任意识。
　　三、結语
　　近年来，家庭教育越来越得到重视，社会各界和教育部门发现家长的日常行为、家庭关系等会对学生产生潜移默化的影响，对学生的影响程度甚至超过学校教育。进行家校联合的教育能够促进学生的健康成长，尤其在小学阶段，是学生学习习惯和人格培养的关键时期，必须重视小学家庭课程化教育的实施，开设家长的课程化学习，构建家庭教育体系，使家庭教育规范化、科学化，还要建立家校共同管理机制，开发优势资源，丰富课程内容，使家长参与到学校教育教学的实践中，对孩子进行科学的培养，双管齐下，为社会和国家输送优秀的人才。
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