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摘要：本文通过运用文献资料法查阅有关教育改革和发展资料、文件，收集有关体育教育专业教学改革的文献资料，综合教育学，结合当代实时作出分析并提出建议。研究认为：教学内容方面文化体系建设滞后；课程内容与指导思想的不和谐性。全文围绕“学以致用”的教学理念以及体育教育专业田径普修课程内容目前的现状展开讨论并且对其进行分析提出自己的意见，得出结论应培养出适合社会国家需求、自身修养素质高、专业理论和技能突出的全面综合素质高的人才。
关键词：田径 改革 田径课程 课程改革
1、引言
田径不仅是体育运动的基础、竞技体育的主要比赛项目，而且还对培养人们坚韧不拔的意志品德和发展良好的心理品质等具有重要的锻炼价值。它不仅是高校体教本科专业主干课程之一，也是中学体育课教学的主要内容。随着基础教育课程改革的实施和发展，作为培养体育教师为主要目标的普通高校体教本科专业改革也势在必行。
2、研究对象和研究方法
2．1研究对象
体育教育专业田径普修课程
2．2研究方法
文献资料法 查阅有关教育改革和发展资料、文件；收集有关体育教育专业教学改革的文献资料；参阅有关教学著作以及体育教育专业田径普修课教学大纲及教学计划。
3、结论与分析
3.1体育教育专业田径课程现状
3.1.1田径课程教学内容目标与学生身体素质发展的不相适应性
面对的现实性的问题，田径课程教学内容的目标，有部分学生无法达标，他无法达到教师根据教学大纲所制定的教学目标，无法完成教师课堂安排的教学内容及任务，这其中的原因，自身的身体素质跟不上，达不到要求及协调性不灵活等自身所存在的问题成为其主要的原因，所以我们目前面对的要解决的问题就是教师安排这个教学目标，即：阶段性的目标和长远性的目标；教学任务，即：教师如何来安排课程进度；教学内容，即：教师如何来安排课堂内容的基础性依据，这是教师要解决的一大难题。
3.1.2田径课程教学内容与学生需求的不相适应性
课堂的安排应当根据学生的需求来进行，田径课的教学内容与学生喜爱的田径内容存在着一定的差距。学生喜欢学习的课程内容具有趣味性和娱乐性、内容丰富，形式多样、具有可选择性、简单易学。
娱乐教学可以增强学生的创新能力，发散学生的思维，教师在安排课程内容时可以让学生自己来安排，不仅锻炼学生的运动能力而且还锻炼了学生的智力能力，教学课程的内容要不断的完善与创新，与时俱进，这样才会是我们的体育课程永远的充满生机活力。
3.2田径课程内容改革的措施
3.2.1课程资源的开发促进田径课程内容改革
一堂令人满意的课堂，在时间上应该合理的把握，集运动、娱乐、休息为一体，使学生感到是在游戏中运动，在运动中强身健体，从中还能得到充分的休息，这样一来，我们所学到的东西更便于加强记忆和掌握。这对于我们体育教育专业田径普修课程的学生来讲是很有意义的。课程资源的开发是与时俱进的，是靠我们发散思维，充分发挥主观能动性，同时，与我们发达的先进科学技术紧密相连的，我们应该利用这些科技来开发课程资源，它的不断创新和改革可以不断的丰富我们的田径普修课程的内容。
3.2.2田径运动教学方法是田径课程内容改革的助推力
田径运动技术教学的基本方法是分解教学法和完整教学法。在此，我们经常教学中运用的几种实用性较强的教法有：一是“化难求易”教法，二是“分解求整”教法，三是“综合求新”教法，四是“假想求真”教法。
在田径运动技术教学过程中，比如说像有些复杂的、技术难度大的、器械重的、技术动作很难掌握的，我们可以将其难度降低，采用“化难求易”的方法使学生很容易得就掌握技术动作。这样一来，在课堂中采用这样的方法，学生不仅可以很容易的理解和掌握技术动作而且还在一定程度上帮助学生逐渐的达标，但是，这其中还是要靠学生自己的力量和坚强的毅力才可以顺利达标。
田径运动理论的教学方法可以促进学生理论知识的丰富和掌握，但要注意理论与技术动作的协调结合，这就要求教师在课堂上的组织教学以及运用的手段和方法是否与学生相适应了，这是田径运动课程内容改革的重要形式和方法。
3.3田径课程内容的改革应致力于培养社会实用型人才
社会的竞争力日趋激烈，这对于“人才”的要求是越来越高了，“人才”的定义也在不断的被人们做出新的诠释。作为新一代的大学生，我们不仅要在我们的专业知识领域中游刃有余，同时，我们平时都要注意自己的言谈举止，修身养性，我们的身体素质不仅要强而且心理素质和品德素质也要成为我们的“武器”。我们如果要成为一名合格的田径教师或教练员，不仅要具备高水平的专业知识和技能外，还要具备应有的最基本的素质，一是正确的政治方向和敬业精神，二是良好的职业道德和为人师表，三是确立自己的教学、训练观点，四是处理好各方面的人际关系。以上四点要贯穿于平时的课堂教学过程，比如，教师平时上课要求运用普通话并且要求同学们也要养成这样良好的习惯，文明用语，互助友爱。这样为我们将来成为一名合格的、优秀的教师或教练员打下了良好的基础。
4、结论与建议
4.1结论
体育教育专业田径普修课程教学只有根据社会需求及时转变观念,以多样化为特点的课程内容体系,才能促进教学方法、教学手段等的改革与创新。
不断提高田径教学质量,吸引更多学生参与其中,培养学生的体育意志品质和兴趣。
通过教学内容的改革和创新,并大力加强学生教学实践能力、创新能力和学以致用能力的培养,才能圆满实现人才培养目标,进而促进体育教育事业的长远可持续发展。
4.2建议
促进课程资源开发与创新，不断丰富课程内容,合理安排课程内容，组织形式有条不紊。
田径技术教学与理论教学相结合,听取学生意见，建立反馈体系。
教学硬件设施不断加强,加强师资力量建设，注入新鲜血液,选择合理的教学方法，教学手段形式多样化。
参考文献：
[1]文超，人民体育出版社，田径运动高级教程（修订版）[J].2002.
[2]徐刚.对体育教育专业学生田径课中教学实践能力培养的研究[J].沈阳体育学院学报，2002.
[3]冯传诚.新课程标准下体育院校田径教学改革的思考[J].武汉体育学院学报，2005.
[4]许世岩，田径类课程设计的若干理论问题探讨[J].北京体育大学学报，2005.
[5]曲宗湖，论我国高校体育改革的发展与构想[J].体育科技，2001.
[6]郭鹤鹏．关于深化教学改革，培养适应21世纪人才的意见[Z]．2001.
[7]孙璞，陈森林.中小学体育现状和高校体育教育专业田径课程改革[J].沈阳体育学院学报，2005，2.
[8]王刚.体育教育专业田径普修课程内容改革探讨[J].成都体育学院学报，2005，3.
[9]陈建仙.对集大体院田径普修课教学现状的思考[J].体育科学研究，1999，3.
[10]郑贺.高师体育教育专业田径课程体系现状与发展研究[J].四川体育科学，2005，2.
[11] Chen1 L Ch, Hsien Ch W, Chang C M. The Relationship among Sport Competition anxiety Trait Mental Toughness and Athletic Psychological Skills in Pre- elite Table Tennis Players in Taiwan [J]. Sport Science Research, 2005, 26.
[12]Wu T, Chiu Ch W. Trait Analysis of Top Ranking Table Tennis Players[J] Sport Science Research, 2005, 26.
关键词：田径 改革 田径课程 课程改革
1、引言
田径不仅是体育运动的基础、竞技体育的主要比赛项目，而且还对培养人们坚韧不拔的意志品德和发展良好的心理品质等具有重要的锻炼价值。它不仅是高校体教本科专业主干课程之一，也是中学体育课教学的主要内容。随着基础教育课程改革的实施和发展，作为培养体育教师为主要目标的普通高校体教本科专业改革也势在必行。
2、研究对象和研究方法
2．1研究对象
体育教育专业田径普修课程
2．2研究方法
文献资料法 查阅有关教育改革和发展资料、文件；收集有关体育教育专业教学改革的文献资料；参阅有关教学著作以及体育教育专业田径普修课教学大纲及教学计划。
3、结论与分析
3.1体育教育专业田径课程现状
3.1.1田径课程教学内容目标与学生身体素质发展的不相适应性
面对的现实性的问题，田径课程教学内容的目标，有部分学生无法达标，他无法达到教师根据教学大纲所制定的教学目标，无法完成教师课堂安排的教学内容及任务，这其中的原因，自身的身体素质跟不上，达不到要求及协调性不灵活等自身所存在的问题成为其主要的原因，所以我们目前面对的要解决的问题就是教师安排这个教学目标，即：阶段性的目标和长远性的目标；教学任务，即：教师如何来安排课程进度；教学内容，即：教师如何来安排课堂内容的基础性依据，这是教师要解决的一大难题。
3.1.2田径课程教学内容与学生需求的不相适应性
课堂的安排应当根据学生的需求来进行，田径课的教学内容与学生喜爱的田径内容存在着一定的差距。学生喜欢学习的课程内容具有趣味性和娱乐性、内容丰富，形式多样、具有可选择性、简单易学。
娱乐教学可以增强学生的创新能力，发散学生的思维，教师在安排课程内容时可以让学生自己来安排，不仅锻炼学生的运动能力而且还锻炼了学生的智力能力，教学课程的内容要不断的完善与创新，与时俱进，这样才会是我们的体育课程永远的充满生机活力。
3.2田径课程内容改革的措施
3.2.1课程资源的开发促进田径课程内容改革
一堂令人满意的课堂，在时间上应该合理的把握，集运动、娱乐、休息为一体，使学生感到是在游戏中运动，在运动中强身健体，从中还能得到充分的休息，这样一来，我们所学到的东西更便于加强记忆和掌握。这对于我们体育教育专业田径普修课程的学生来讲是很有意义的。课程资源的开发是与时俱进的，是靠我们发散思维，充分发挥主观能动性，同时，与我们发达的先进科学技术紧密相连的，我们应该利用这些科技来开发课程资源，它的不断创新和改革可以不断的丰富我们的田径普修课程的内容。
3.2.2田径运动教学方法是田径课程内容改革的助推力
田径运动技术教学的基本方法是分解教学法和完整教学法。在此，我们经常教学中运用的几种实用性较强的教法有：一是“化难求易”教法，二是“分解求整”教法，三是“综合求新”教法，四是“假想求真”教法。
在田径运动技术教学过程中，比如说像有些复杂的、技术难度大的、器械重的、技术动作很难掌握的，我们可以将其难度降低，采用“化难求易”的方法使学生很容易得就掌握技术动作。这样一来，在课堂中采用这样的方法，学生不仅可以很容易的理解和掌握技术动作而且还在一定程度上帮助学生逐渐的达标，但是，这其中还是要靠学生自己的力量和坚强的毅力才可以顺利达标。
田径运动理论的教学方法可以促进学生理论知识的丰富和掌握，但要注意理论与技术动作的协调结合，这就要求教师在课堂上的组织教学以及运用的手段和方法是否与学生相适应了，这是田径运动课程内容改革的重要形式和方法。
3.3田径课程内容的改革应致力于培养社会实用型人才
社会的竞争力日趋激烈，这对于“人才”的要求是越来越高了，“人才”的定义也在不断的被人们做出新的诠释。作为新一代的大学生，我们不仅要在我们的专业知识领域中游刃有余，同时，我们平时都要注意自己的言谈举止，修身养性，我们的身体素质不仅要强而且心理素质和品德素质也要成为我们的“武器”。我们如果要成为一名合格的田径教师或教练员，不仅要具备高水平的专业知识和技能外，还要具备应有的最基本的素质，一是正确的政治方向和敬业精神，二是良好的职业道德和为人师表，三是确立自己的教学、训练观点，四是处理好各方面的人际关系。以上四点要贯穿于平时的课堂教学过程，比如，教师平时上课要求运用普通话并且要求同学们也要养成这样良好的习惯，文明用语，互助友爱。这样为我们将来成为一名合格的、优秀的教师或教练员打下了良好的基础。
4、结论与建议
4.1结论
体育教育专业田径普修课程教学只有根据社会需求及时转变观念,以多样化为特点的课程内容体系,才能促进教学方法、教学手段等的改革与创新。
不断提高田径教学质量,吸引更多学生参与其中,培养学生的体育意志品质和兴趣。
通过教学内容的改革和创新,并大力加强学生教学实践能力、创新能力和学以致用能力的培养,才能圆满实现人才培养目标,进而促进体育教育事业的长远可持续发展。
4.2建议
促进课程资源开发与创新，不断丰富课程内容,合理安排课程内容，组织形式有条不紊。
田径技术教学与理论教学相结合,听取学生意见，建立反馈体系。
教学硬件设施不断加强,加强师资力量建设，注入新鲜血液,选择合理的教学方法，教学手段形式多样化。
参考文献：
[1]文超，人民体育出版社，田径运动高级教程（修订版）[J].2002.
[2]徐刚.对体育教育专业学生田径课中教学实践能力培养的研究[J].沈阳体育学院学报，2002.
[3]冯传诚.新课程标准下体育院校田径教学改革的思考[J].武汉体育学院学报，2005.
[4]许世岩，田径类课程设计的若干理论问题探讨[J].北京体育大学学报，2005.
[5]曲宗湖，论我国高校体育改革的发展与构想[J].体育科技，2001.
[6]郭鹤鹏．关于深化教学改革，培养适应21世纪人才的意见[Z]．2001.
[7]孙璞，陈森林.中小学体育现状和高校体育教育专业田径课程改革[J].沈阳体育学院学报，2005，2.
[8]王刚.体育教育专业田径普修课程内容改革探讨[J].成都体育学院学报，2005，3.
[9]陈建仙.对集大体院田径普修课教学现状的思考[J].体育科学研究，1999，3.
[10]郑贺.高师体育教育专业田径课程体系现状与发展研究[J].四川体育科学，2005，2.
[11] Chen1 L Ch, Hsien Ch W, Chang C M. The Relationship among Sport Competition anxiety Trait Mental Toughness and Athletic Psychological Skills in Pre- elite Table Tennis Players in Taiwan [J]. Sport Science Research, 2005, 26.
[12]Wu T, Chiu Ch W. Trait Analysis of Top Ranking Table Tennis Players[J] Sport Science Research, 2005, 26.