开公司创业半年，净赚逾百万元；而毕业在即，学业亮起“红灯”，累计9门功课不及格，无法按时毕业。对于自己的现状，中南民族大学管理学院大四学生呼维彬，几乎不假思索地说：“我觉得值。”他的另一身份是武汉一日达商贸有限公司总经理，主要业务是每天给校内学生寝室送桶装水，销售食品、饮料、日用消费品等。（据《长江日报》报道）
　　创业与学业，“鱼”与“熊掌”可否兼得，一直是困扰大学生创业的一个难题。为此，国家出台了专门意见，实行“弹性学制”，并将休学创业的时间由原来的两年调整为四年，极大地方便了想创业又不放弃学业的大学生。但是，新政策实施之后，不仅大学生“休学创业”的盲目冲动增多了，更有少部分学生陷入眼前的“赚钱崇拜”，选择放弃学业，这就走入了大学生创业的误区，更是大学生创业教育的误区。
　　不错，大学生创业具有社会创业的一般属性，要创办企业，要追求盈利赚钱。但是，大学生创业也有其特殊性，谋生就业不是完全初衷，更不應该局限到眼前的赚钱效应，而忽视对知识和理想的追求。开展大学生创业教育，鼓励和提倡大学生创业实践，其目的至少有三个层次：一是鼓励大学生通过创业投身社会实践，理论联系实际，更加全面地认识、评价和规划自我，从而更好、更有针对性地学习提高；二是通过创业教育和创业实践激发大学生的创业意识和创新精神，使大学生面对人生的各种境遇都“愿创”“敢创”“会创”；三是通过创业培育，形成企业家精神，争取能够成就微软、雅虎、戴尔一样的伟大企业，实现以创业拉动就业的社会效应。
　　从目前大学生创业的情况来看，大多数赚钱的创业项目，实际上还是在做传统的差价买卖和劳动服务。而且，很多项目之所以能够赚钱，还离不开高校这个母体提供的消费群体和创业便利，可持续发展能力较差。如果大学生创业只看到了眼前的赚钱效应，只看到眼前的所得，而忽视了远大理想，忽视了可能的失去，这样的创业不仅可持续发展性比较脆弱，也失去了大学生创业的特殊性，失去了大学生创业的社会示范性。
　　对绝大多数大学生来说，学生依然是核心角色，学习依然是核心任务，创业是一种思维，更是一种生活方式。如果仅仅把大学生创业理解为快速赚到钱，解决谋生就业，而忽视甚至放弃了学业，就太急功近利了。大学生已经成年，如何选择是他们的自由，但大学生毕竟还没有成熟定型，大学生创业教育在培训创业意识、创业知识、创业能力的同时，还应加强大学生创业责任和创业本质的教育。