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【摘要】本研究通过对我国中小学开展定向运动的现状及必要性研究调查，结合鲁西南体育教育事业发展现状，对中小学开展定向运动的可行性进行了研究。研究结果表明，在鲁西南地区中小学开展定向运动是必要的，可行的。
【关键词】定向运动 鲁西南 中小学 可行性
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0157-01
1 我国中小学开展定向运动的现状
在我国，开展定向运动最早的地区是香港和台湾，80年代初期传入内地。1992年我国以中国定向运动委员会的名义加入国际定向联合会，2003年12月，教育部的“中国学生定向协会”在浙江成立。1999年6月国家做出全面推进素质教育规定，定向运动便开始在全国各地加速发展起来，如北京、上海、浙江、湖南、四川、云南、广东等省市的教育部门已经决定把定向运动作为学校体育课程内容之一全面推广。近几年由教育部“中国学生定向协会”主办的全国学生定向锦标赛参加人数都已超过1000人，每届都有百余所大中学校参加。2005年国家体育总局将定向运动列为体育彩票基金支持的全国青少年户外营地的主要项目之一在全国开展。此外，团中央把定向运动作为科技体育的重要内容在青少年中普及，教育部把定向运动作为“2+l项目”在中小学中开展。
2 中小学开展定向运动的必要性
（1）定向运动有助于发展中小学生的身体和心理素质
近年来我国青少年的体质呈持续下降趋势，特别是耐力素质尤为明显。定向运动本身就是一种长距离的越野跑，它避免单纯通过跑圈来提高学生心肺功能的教学方式，在发展学生身体素质的同时也可以充分发展学生智力，定向运动要求学生独立或者结伴寻找点标，在整个运动过程中为应对智力挑战转移了对身体运动的注意力，运动更投入，运动的时间与距离也更长，学生在不知不觉中发展了心肺功能。在定向运动中，学生时常会出现很多心理反应，如寻找不到标记时，容易产生怀疑、焦虑等不良心理；在寻找到标记后的成功与自信；或者与同伴在寻找标记过程中产生分歧与争吵等，在此运动过程中，学生不仅锻炼的身体与心理素质，而且增强了其发现问题、解决问题及自我调节一系列心理活动的能力。
（2）定向运动有助于发展学生之间的协作能力
《体育与健康课程标准》中明确指出，学校体育教学的目标之一就是增强学生适应社会的能力。而如今，受社会经济发展、家庭条件、传统应试教育等因素的影响，青少年在日常生活中很少进行基本生活能力、生活技能的锻炼，且在生活中，习惯以自我为中心，缺乏与他人沟通交流的能力。定向运动尊重参与者的个性表现，激发他们的主动性与随机应变能力，使参与者主动学习，相互合作。在具体学习过程中，定向运动可以增加学生间的竞争意识、团队协作能力以及社会适应能力。
（3）定向运动有助于增长学生的知识与技能
定向运动牵涉到地理学、自然知识、数学、定向技能等方面的知识。要参加定向运动，首先需要学会运用地理学的知识，读懂地图、灵活使用指北针才能运用定向技能在森林、公园或校园中进行定向。在野外进行定向运动时，要考虑到动植物的保护，此过程有助于树立中小学生的环保意识。
3 鲁西南地区中小学开展定向运动的可行性分析
（1）鲁西南地区中小学具备开展定向运动的场地器材条件
鲁西南地区地形以平原为主，气候以温带季风气候为主。学生不仅可利用周边的自然环境开展野外定向训练，而且还可以利用所在地的花草怡人的公园和风景优美的校园进行定向教学与训练，为中小学开展定向运动提供了理想场地。在校园内开展定向运动教学、比赛，更具有娱乐性、实用性、趣味性、相对安全。因此，在校园内开展定向运动较为合适。在中小学开展定向运动，对定向运动设施专业性要求较低，教师可在教学中引导学生自绘地图，利用简单、形象的道具代替专业设施，例如用塑料桶和彩笔便可替代打卡系统。自制的体育器材还具有方便教师与学生使用，提高学生的学习兴趣的优点。
（2）鲁西南地区中小学具备开展定向运动的师资条件
近几年，为推进教育事业发展，优化教师队伍建设，鲁西南地区面向社会公开招聘了一批本科及本科以上学历的教师充实教师队伍。定向运动是大学体育类院校的主干必修课，很多体育教师在大学中均学习过定向运动的理论与实践，保证了定向运动在中小学开展的质量。
（3）鲁西南地区中小学开展定向运动符合学生的兴趣特征
现在中小学体育课的教学任务就是跑、跳、投三大项，体育项目的单一性容易使学生失去兴趣，产生厌学思想。只有学生喜欢体育课，从体育课学习锻炼过程中不断地获得新的知识和锻炼技能，其才能以积极的心态参与到体育课中。定向运动是集奔跑、跳跃、攀爬等各种肢体活动于一体的运动，在运动过程中学生可以融入大自然的怀抱，在轻松、愉快的情绪中不仅完成老师安排的学习任务，还锻炼了各种技能。
4 对鲁西南地区中小学开展定向运动的建议
（1）在中小学开展定向运动，必需把学生安全放在首位。教师应根据地图对学校周围地形进行较全面的实地勘查，对地形变化较大的地域进行地图修正，危险地域需在地图上仔细标注，并对学生进行提醒。任课教师还可采纳学生可行性建议选择适合学生的定向形式或者定向游戏，在确保学生安全的同时培养学生的学习兴趣。
（2）学校应成立教研小组，制定定向运动的教学方案并对教师进行培训和指导。定向运动在中小学开展的好坏直接取决于教师的组织与安排。因此，在开展定向运动时，应根据不同学情制定不同的学习小组，选择不同的路线，保证定向运动在中小学开展的质量。
综上所述，在鲁西南地区中小学开展定向运动是必要的、可行的。随着素质教育的实施，定向运动走进学校，致力于全面提高学生的综合素质和生存适应能力已成为必然，这既是体育教育事业发展的与时俱进，也是教育以学生为本教育思想的具体体现。
【关键词】定向运动 鲁西南 中小学 可行性
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0157-01
1 我国中小学开展定向运动的现状
在我国，开展定向运动最早的地区是香港和台湾，80年代初期传入内地。1992年我国以中国定向运动委员会的名义加入国际定向联合会，2003年12月，教育部的“中国学生定向协会”在浙江成立。1999年6月国家做出全面推进素质教育规定，定向运动便开始在全国各地加速发展起来，如北京、上海、浙江、湖南、四川、云南、广东等省市的教育部门已经决定把定向运动作为学校体育课程内容之一全面推广。近几年由教育部“中国学生定向协会”主办的全国学生定向锦标赛参加人数都已超过1000人，每届都有百余所大中学校参加。2005年国家体育总局将定向运动列为体育彩票基金支持的全国青少年户外营地的主要项目之一在全国开展。此外，团中央把定向运动作为科技体育的重要内容在青少年中普及，教育部把定向运动作为“2+l项目”在中小学中开展。
2 中小学开展定向运动的必要性
（1）定向运动有助于发展中小学生的身体和心理素质
近年来我国青少年的体质呈持续下降趋势，特别是耐力素质尤为明显。定向运动本身就是一种长距离的越野跑，它避免单纯通过跑圈来提高学生心肺功能的教学方式，在发展学生身体素质的同时也可以充分发展学生智力，定向运动要求学生独立或者结伴寻找点标，在整个运动过程中为应对智力挑战转移了对身体运动的注意力，运动更投入，运动的时间与距离也更长，学生在不知不觉中发展了心肺功能。在定向运动中，学生时常会出现很多心理反应，如寻找不到标记时，容易产生怀疑、焦虑等不良心理；在寻找到标记后的成功与自信；或者与同伴在寻找标记过程中产生分歧与争吵等，在此运动过程中，学生不仅锻炼的身体与心理素质，而且增强了其发现问题、解决问题及自我调节一系列心理活动的能力。
（2）定向运动有助于发展学生之间的协作能力
《体育与健康课程标准》中明确指出，学校体育教学的目标之一就是增强学生适应社会的能力。而如今，受社会经济发展、家庭条件、传统应试教育等因素的影响，青少年在日常生活中很少进行基本生活能力、生活技能的锻炼，且在生活中，习惯以自我为中心，缺乏与他人沟通交流的能力。定向运动尊重参与者的个性表现，激发他们的主动性与随机应变能力，使参与者主动学习，相互合作。在具体学习过程中，定向运动可以增加学生间的竞争意识、团队协作能力以及社会适应能力。
（3）定向运动有助于增长学生的知识与技能
定向运动牵涉到地理学、自然知识、数学、定向技能等方面的知识。要参加定向运动，首先需要学会运用地理学的知识，读懂地图、灵活使用指北针才能运用定向技能在森林、公园或校园中进行定向。在野外进行定向运动时，要考虑到动植物的保护，此过程有助于树立中小学生的环保意识。
3 鲁西南地区中小学开展定向运动的可行性分析
（1）鲁西南地区中小学具备开展定向运动的场地器材条件
鲁西南地区地形以平原为主，气候以温带季风气候为主。学生不仅可利用周边的自然环境开展野外定向训练，而且还可以利用所在地的花草怡人的公园和风景优美的校园进行定向教学与训练，为中小学开展定向运动提供了理想场地。在校园内开展定向运动教学、比赛，更具有娱乐性、实用性、趣味性、相对安全。因此，在校园内开展定向运动较为合适。在中小学开展定向运动，对定向运动设施专业性要求较低，教师可在教学中引导学生自绘地图，利用简单、形象的道具代替专业设施，例如用塑料桶和彩笔便可替代打卡系统。自制的体育器材还具有方便教师与学生使用，提高学生的学习兴趣的优点。
（2）鲁西南地区中小学具备开展定向运动的师资条件
近几年，为推进教育事业发展，优化教师队伍建设，鲁西南地区面向社会公开招聘了一批本科及本科以上学历的教师充实教师队伍。定向运动是大学体育类院校的主干必修课，很多体育教师在大学中均学习过定向运动的理论与实践，保证了定向运动在中小学开展的质量。
（3）鲁西南地区中小学开展定向运动符合学生的兴趣特征
现在中小学体育课的教学任务就是跑、跳、投三大项，体育项目的单一性容易使学生失去兴趣，产生厌学思想。只有学生喜欢体育课，从体育课学习锻炼过程中不断地获得新的知识和锻炼技能，其才能以积极的心态参与到体育课中。定向运动是集奔跑、跳跃、攀爬等各种肢体活动于一体的运动，在运动过程中学生可以融入大自然的怀抱，在轻松、愉快的情绪中不仅完成老师安排的学习任务，还锻炼了各种技能。
4 对鲁西南地区中小学开展定向运动的建议
（1）在中小学开展定向运动，必需把学生安全放在首位。教师应根据地图对学校周围地形进行较全面的实地勘查，对地形变化较大的地域进行地图修正，危险地域需在地图上仔细标注，并对学生进行提醒。任课教师还可采纳学生可行性建议选择适合学生的定向形式或者定向游戏，在确保学生安全的同时培养学生的学习兴趣。
（2）学校应成立教研小组，制定定向运动的教学方案并对教师进行培训和指导。定向运动在中小学开展的好坏直接取决于教师的组织与安排。因此，在开展定向运动时，应根据不同学情制定不同的学习小组，选择不同的路线，保证定向运动在中小学开展的质量。
综上所述，在鲁西南地区中小学开展定向运动是必要的、可行的。随着素质教育的实施，定向运动走进学校，致力于全面提高学生的综合素质和生存适应能力已成为必然，这既是体育教育事业发展的与时俱进，也是教育以学生为本教育思想的具体体现。