语文是一门开放的学科,语文与生活同在,“语文学习的外延与生活的外延相等”,语文也是一门重要的工具学科。如果把学生框在教室里,局囿于教材中,每日在题海里翻滚,这种教学模式显然已不能够适应新课程体系下教学的要求。在现代信息时代,我们语文课也应该跟上时代的节奏,如果能够充分利用现代化教学的手段,便可使语文课上得生动且具感染力。
　　
　　一、增强学生的学习兴趣
　　
　　传统的教学方式都是教师讲,学生听,一支粉笔,一本教科书,教师讲得是口干舌燥,学生却听得很想睡觉。这种教学方式严重地阻碍了学生思维的发展和创新能力的培养,也限制了学生有效信息的吸收,导致了课堂效率很低。而现代多媒体的使用却可弥补这种传统教学方式的不足,有助于调动学生全身的感观来完整准确地投入到学习中来,并熟练地理解所学的知识,这样就可以使语文课堂教学的内容由远变近、由虚变实,由抽象变具体。在语文课堂教学中,利用图像、声音等手段充分调动学生的感观,吸引学生的注意力,使学生对语文教学产生极强的学习兴趣,使学生充分理解课文,能够收到很好的教学效果。
　　例如,在教学《春》这一课时,学生对这一篇课文里所涉及的各种事物及颜色不太容易理解,因为它们有些是非常抽象的,但是通过多媒体的运用,色彩鲜明的录像和图片可以让学生进入了美丽的色彩世界:春花的娇媚;春草的柔嫩;春风的和煦;春雨的细腻……尽可以让学生将其与课文内容紧密地联系在一起,从而增强了学生强烈的学习兴趣。
　　
　　二、让学生获得成就感
　　
　　将现代多媒体引进课堂,可以使班内的每一个学生都能对语文的教学产生浓厚的兴趣,而“兴趣是最好的老师”,孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”也就是这个道理。学生在愉快的氛围中获取知识,能够让不同层次的学生都能从不同的侧面展示自己的才华,发挥自己的优势。因此,从不同的方面获取成就感,促使每个学生都能对语文学习产生浓厚兴趣,主动学习。
　　
　　三、利于突出重点,突破难点
　　
　　在语文教学中利用现代多媒体的手段,可以很好地突出教学中的重点,突破难点,将知识化繁为简、化难为易。因为多媒体的运用可以最大限度地挖掘学生的潜能,帮助学生更好地理解课文,从现时达到事半功倍的效果。
　　例如,在教学《变色龙》一课时,很好地理解把握警官奥楚蔑洛夫这一形象很重要,这时采用分段录像并辅以投影片的形式则可以收到很好的效果,因为在不同的情境当中,他的语言及行为表现均不相同,多媒体手段则能淋漓尽致地展示该人物的性格特点。通过他对待一件事情上的多次变化就可向学生揭示出他之所以变的根本原因,从而更能让学生总结出他的的确确是一条不打折扣的“变色龙”,并由此进一步把握全文的主旨。这样边讲解边加以演示,学生理解起来就轻松多了。
　　
　　四、有助于古诗词的理解
　　
　　古代诗词讲究的就是短小精悍,绝不冗长拖沓,它给人以广阔的空间和余地让人去体会它深刻的意境和内涵。一些词句或内容如果用现代的角度来看未免有些偏颇或不当,但如果利用多媒体这一教学手段,这个问题就可以迎刃而解了。
　　例如,在教学《蒹葭》这篇文章时,为了让学生们了解文章所展现的清幽画面和主人公那种缠绵绯测的情怀,在讲解前让同学们观看画面并聆听《在水一方》,让他们自己听后说出歌中所表现的感人之处,这样学生既获得了美的享受,也了解到了全篇的主要意境;在讲解之后,再播放歌曲,对学生深入理解有很大益处。因此,在古诗词中利用多媒体,能够更好地帮助学生理解课文、分析课文,并给其以美的陶冶。
　　综上所述,在语文的课堂教学中采用现代多媒体的手段,不单是为了适应信息时代的要求而刻意采用的形式,而如果能够适时、准确、得当(也就是说不能滥用,要适合语文学科的特点,当用才用)地去运用它,就可以调动学生的全部感观,增强学习的积极性;可以让每位学生都有成就感,促使学生主动学习;可以突出教学中的重点,突破难点;也可以帮助学生理解古诗词的意境和内容。
　　实践证明,现代多媒体的使用对于以上几方面有着很好的作用,更有利于语文课堂效率的提高。