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［摘 要］ 将“5S”管理引入护理实训基地管理，将明显改善实训教学环境，提高实践教学质量，提升学生的综合素养。在护理实训基地推行“5S”管理模式中，要用“5S”理念规范教学行为，并逐步将“5S”理念从形式向行动，再由行动向习惯转变，以此促进实训环境的全新转变，为学生职业素养的提升，为学生职业生涯的发展打下坚实的基础。
［关键词］ “5S”管理； 护理实训基地； 管理； 应用
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 20. 058
［中图分类号］ G64 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）20- 0095- 01
护理实训基地是护理专业开展实训教学的主要场所，实训基地的建设和管理要为学生提供真实或模拟的工作环境，充分发挥对学生职业能力、创新能力和职业素养培养的功能。
１ “５Ｓ”管理的内涵
“５Ｓ”管理起源于日本，是日本企业在生产现场对人员、机器、材料、方法、环境等生产要素进行有效管理的一种模式［１］。５Ｓ是整理（Ｓｅｉｒｉ）、整顿（Ｓｅｉｔｏｎ）、清扫（Ｓｅｉｓｏ）、清洁（Ｓｅｉｋｅｔｓｕ）、修养（Ｓｈｉｓ－ｔｕｋｅ）的简称。整理是将工作场所的物品区分为“要”与“不要”，除去不必要的、留下必要的物品，使之充分利用工作场所的空间，营造清爽、有效的工作环境；整顿是将所有要的物品按类别加以标识或编码，并一目了然摆放，使工作场所整齐、美观；清扫是将所有不用的物品彻底清扫干净保持工作环境的清新、亮丽，防止工作环境污染；清洁就是在整理、整顿与清扫的基础上，保持持久清洁的工作环境；修养是使员工养成良好习惯，遵守各项规章制度，形成良好的职业道德和敬业精神。就职业学校的护理实训基地而言，“５Ｓ”的对象是真实或模拟的“工作环境”，核心和精髓是实训基地管理人员和护生的素养，最终目的在于提升护生的综合素养。
２ 护理实训基地应用“５Ｓ”管理的意义
将“５Ｓ”管理理念引入到校内实训基地管理中，对改善实训环境、提高实训教学效率、创建良好的人文环境、提高学生综合素质有着重要的现实意义。
２．１ 提高实训基地管理水平
在护理实训基地管理中应用“５Ｓ”管理模式，日常工作中通过规范化、制度化要求，充分发挥管理人员的主观能动性并积极挖掘其潜能，形成素质优良、工作高效的管理队伍，消除工作中的惰性和随意性，为学生开展护理实训操作提供井然有序、整洁舒适的工作环境。
２．２ 提高学生的职业素养
将“５Ｓ”管理引入护理实训基地的管理中，为学生创造模拟仿真的工作环境，营造真实的医院文化，培养学生具有良好的职业素养和行为习惯，从而实现技能育人、环境育人的目标。
２．３ 提高实训教学质量
护理实训基地是护理专业开展实践教学的重要保障，在实训基地管理中引入“５Ｓ”管理模式，以科学的管理方式对实训场所、实训设备、管理人员等进行标准化、制度化、规范化的管理，为学生创造良好的实训环境，以不断提高实训效率、提高实训教学质量。
３ “５Ｓ”管理在护理实训基地的实施
３．１ 整理的实施
整理是“５Ｓ”活动的第一步，整理的内容包括以下方面：① 明确实训用物的种类、数量、放置地点；② 实训教学时教师的指导方式、对学生仪容仪表的要求，学生实训小组人数及成员的安排；③ 检查所有用物的性能、完好性、是否过期，明确必须丢弃的用物；④ 明确实训指导老师和小组长职责，做到各司其职；⑤ 学期初按照各班级教学进程表统一制订全校实训课程安排表，协调教师、学生进行实训教学，做到实训场地、实训用物和实训人员有效利用且不冲突，使实训基地运转发挥最大的功效。
３．２ 整顿的实施
护理实训基地承担着护理专业所有专业课程的实训教学任务，包括护理学基础、外科护理、内科护理、母婴护理、五官科护理、皮肤性病护理等课程。实训时所需的物品种繁多，大致分为布类、模型类、器械类、仪器类、消耗类和一次性使用类等六大类。整顿目的是将所有物品分门别类按区域放置，做到方便整齐、醒目有标识。按照实训项目开展的时间先后顺序和使用频率对仪器设备进行分类，统一管理编号、明确标志、固定摆放、并执行使用登记制度。
３．３ 清扫的实施
清扫的目的是清除实训基地内的脏污，保持实训室的清洁。① 将实训基地分成不同责任区，指定每个责任区的负责人。② 建立清扫制度，规定清扫对象、清扫标准、清扫周期、清扫时间、使用的清扫工具等，使每个成员具备不容许污浊存在的观念。③ 定期检查，发现清扫过程的不足，及时加以纠正。④ 清扫用品本身保持清洁并及时归位。⑤ 在清扫时调查污染源，减少对实训基地的污染。
３．４ 清洁的实施
整理、整顿、清扫是动作，清洁是结果，即实训基地通过整理、整顿、清扫后呈现“清洁”状态，并做到制度化，规范化，使实训基地始终处于良好的备战状态。
３．５ 素养的实施
应用“５Ｓ”管理必须提高实训基地管理人员的自身素养。①完善各级管理机构，设置实训中心主任、实训指导教师、实验员、仓库保管员、学生组长等管理机构。② 实行岗位责任制，明确各岗位职责，对进入实训基地人员的服装仪容具有明确要求。③ 加强监督与检查、严格奖惩制度。④ 对所有管理人员进行“５Ｓ”管理理念的培训，将“５Ｓ”管理理念渗透于日常的教学中，并逐渐内化成一种习惯，不断提高全体管理人员的素养，最终形成一种有纪律、有朝气的良好工作氛围。
教师在教学中要时刻贯穿“５Ｓ”意识，并对学生进行的“５Ｓ”活动进行指导、督促和及时总结。在推行“５Ｓ”管理模式中，用“５Ｓ”理念规范教学行为，并逐步将“５Ｓ”理念从形式向行动，再由行动向习惯转变，以此促进实训环境的全新转变，为学生职业素养的提升，为学生职业生涯的发展打下坚实的基础。
［关键词］ “5S”管理； 护理实训基地； 管理； 应用
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 20. 058
［中图分类号］ G64 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）20- 0095- 01
护理实训基地是护理专业开展实训教学的主要场所，实训基地的建设和管理要为学生提供真实或模拟的工作环境，充分发挥对学生职业能力、创新能力和职业素养培养的功能。
１ “５Ｓ”管理的内涵
“５Ｓ”管理起源于日本，是日本企业在生产现场对人员、机器、材料、方法、环境等生产要素进行有效管理的一种模式［１］。５Ｓ是整理（Ｓｅｉｒｉ）、整顿（Ｓｅｉｔｏｎ）、清扫（Ｓｅｉｓｏ）、清洁（Ｓｅｉｋｅｔｓｕ）、修养（Ｓｈｉｓ－ｔｕｋｅ）的简称。整理是将工作场所的物品区分为“要”与“不要”，除去不必要的、留下必要的物品，使之充分利用工作场所的空间，营造清爽、有效的工作环境；整顿是将所有要的物品按类别加以标识或编码，并一目了然摆放，使工作场所整齐、美观；清扫是将所有不用的物品彻底清扫干净保持工作环境的清新、亮丽，防止工作环境污染；清洁就是在整理、整顿与清扫的基础上，保持持久清洁的工作环境；修养是使员工养成良好习惯，遵守各项规章制度，形成良好的职业道德和敬业精神。就职业学校的护理实训基地而言，“５Ｓ”的对象是真实或模拟的“工作环境”，核心和精髓是实训基地管理人员和护生的素养，最终目的在于提升护生的综合素养。
２ 护理实训基地应用“５Ｓ”管理的意义
将“５Ｓ”管理理念引入到校内实训基地管理中，对改善实训环境、提高实训教学效率、创建良好的人文环境、提高学生综合素质有着重要的现实意义。
２．１ 提高实训基地管理水平
在护理实训基地管理中应用“５Ｓ”管理模式，日常工作中通过规范化、制度化要求，充分发挥管理人员的主观能动性并积极挖掘其潜能，形成素质优良、工作高效的管理队伍，消除工作中的惰性和随意性，为学生开展护理实训操作提供井然有序、整洁舒适的工作环境。
２．２ 提高学生的职业素养
将“５Ｓ”管理引入护理实训基地的管理中，为学生创造模拟仿真的工作环境，营造真实的医院文化，培养学生具有良好的职业素养和行为习惯，从而实现技能育人、环境育人的目标。
２．３ 提高实训教学质量
护理实训基地是护理专业开展实践教学的重要保障，在实训基地管理中引入“５Ｓ”管理模式，以科学的管理方式对实训场所、实训设备、管理人员等进行标准化、制度化、规范化的管理，为学生创造良好的实训环境，以不断提高实训效率、提高实训教学质量。
３ “５Ｓ”管理在护理实训基地的实施
３．１ 整理的实施
整理是“５Ｓ”活动的第一步，整理的内容包括以下方面：① 明确实训用物的种类、数量、放置地点；② 实训教学时教师的指导方式、对学生仪容仪表的要求，学生实训小组人数及成员的安排；③ 检查所有用物的性能、完好性、是否过期，明确必须丢弃的用物；④ 明确实训指导老师和小组长职责，做到各司其职；⑤ 学期初按照各班级教学进程表统一制订全校实训课程安排表，协调教师、学生进行实训教学，做到实训场地、实训用物和实训人员有效利用且不冲突，使实训基地运转发挥最大的功效。
３．２ 整顿的实施
护理实训基地承担着护理专业所有专业课程的实训教学任务，包括护理学基础、外科护理、内科护理、母婴护理、五官科护理、皮肤性病护理等课程。实训时所需的物品种繁多，大致分为布类、模型类、器械类、仪器类、消耗类和一次性使用类等六大类。整顿目的是将所有物品分门别类按区域放置，做到方便整齐、醒目有标识。按照实训项目开展的时间先后顺序和使用频率对仪器设备进行分类，统一管理编号、明确标志、固定摆放、并执行使用登记制度。
３．３ 清扫的实施
清扫的目的是清除实训基地内的脏污，保持实训室的清洁。① 将实训基地分成不同责任区，指定每个责任区的负责人。② 建立清扫制度，规定清扫对象、清扫标准、清扫周期、清扫时间、使用的清扫工具等，使每个成员具备不容许污浊存在的观念。③ 定期检查，发现清扫过程的不足，及时加以纠正。④ 清扫用品本身保持清洁并及时归位。⑤ 在清扫时调查污染源，减少对实训基地的污染。
３．４ 清洁的实施
整理、整顿、清扫是动作，清洁是结果，即实训基地通过整理、整顿、清扫后呈现“清洁”状态，并做到制度化，规范化，使实训基地始终处于良好的备战状态。
３．５ 素养的实施
应用“５Ｓ”管理必须提高实训基地管理人员的自身素养。①完善各级管理机构，设置实训中心主任、实训指导教师、实验员、仓库保管员、学生组长等管理机构。② 实行岗位责任制，明确各岗位职责，对进入实训基地人员的服装仪容具有明确要求。③ 加强监督与检查、严格奖惩制度。④ 对所有管理人员进行“５Ｓ”管理理念的培训，将“５Ｓ”管理理念渗透于日常的教学中，并逐渐内化成一种习惯，不断提高全体管理人员的素养，最终形成一种有纪律、有朝气的良好工作氛围。
教师在教学中要时刻贯穿“５Ｓ”意识，并对学生进行的“５Ｓ”活动进行指导、督促和及时总结。在推行“５Ｓ”管理模式中，用“５Ｓ”理念规范教学行为，并逐步将“５Ｓ”理念从形式向行动，再由行动向习惯转变，以此促进实训环境的全新转变，为学生职业素养的提升，为学生职业生涯的发展打下坚实的基础。