论文部分内容阅读
井冈山是中国革命的摇篮，是中国第一个农村革命根据地，是马克思主义中国化的开篇之地，也是中国共产党人的精神家园。2016年2月4日，习近平总书记在视察井冈山时指出：“井冈山时期留给我们最为宝贵的精神财富，就是跨越时空的井冈山精神。”要“坚持用井冈山精神等革命传统铸魂育人”。
中国井冈山干部学院（以下简称中井院）创办以来，根据中央赋予的功能定位，始终坚持干部教育“姓党”的原则，充分利用井冈山及其周边独特的红色资源，聚焦党性、党风、党纪教育这个主题，综合运用多种方式，在夯实学员的理论水平、提升学员的党性修养上狠下功夫，形成了独具特色的办学模式。
一、坚持“深挖广积”，构建独特的党性教育内容体系
历史是最好的教科书和营养剂。为充分利用井冈山及周边的红色资源，将凝固的历史变成党性教育的鲜活内容。中井院从建院开始，分别在江西、湖南、福建、湖北等地开发现场教学点，深入发掘党性教育资源，努力将红色资源转化为干部教育资源。逐步形成了一个以党性教育主题为“纲”，以重大历史事件为“点”，以历史进程脉络为“线”，以不同革命根据地为“面”，纵横交错、有机连接的教学资源网络。截止2016年上半年，已开发现场体验、社会实践等各类教学点共120个。
同时，中井院开展了大规模的史料征集活动，收集了包括《红色中华》《新中华报》在内的红色资料纸质图书5万余册，电子图书1万余册，珍贵纸质档案1万余份。同时，还开展井冈儿女“口述史料”采访、征集工作，赴全国各地对130多名老红军老革命后代进行采访，收集了一批珍贵资料。在此基础上，中井院紧密联系党和国家的工作大局，深入研究井冈山精神的科学内涵和时代价值，加大课程开发力度。如，在群众路线主题教育活动中，加大开发了井冈山斗争时期和中央苏区时期如何依靠群众求胜利方面的课程；在“三严三实”专题教育活动中，加大开发了学习毛泽东等领导人求真务实的工作作风方面的课程；在“两学一做”专题教育中，加大开发了毛泽东等领导人从严治党治军方面的课程。办学以来，先后开发了《从井冈山道路到中国特色社会主义道路》《井冈山斗争与井冈山精神》《井冈山斗争时期的党性党风党纪》《中央苏区与苏区干部好作风》《中国共产党在中央苏区局部执政的经验》《井冈山斗争时期和中央苏区斗争时期经典文献导读》《苏区干部好作风与新时期党的作风建设》《寻乌调查与兴国调查学习辅导——毛泽东的调查研究思想及启示》《毛泽东等中共领导人在江西时期的领导方略》《中央苏区时期反腐败斗争》等系列特色课程，基本形成了“理念信念教育”“宗旨意识教育”“廉洁自律教育”“价值观与官德教育”“健康成长教育”等教学板块。
二、坚持“情感、理性、历史”三结合，探索独特的党性教育方式方法
教育方式是为实现教育目标而采取的策略、方法和手段。为探索出适合学员特点的教学方法，提高教学的针对性，让学员深深地打上“井冈烙印”，中井院坚持“情感与理性、历史与现实、理论与实践”三结合，探索出了以现场体验式教学为主体，结合激情教学、音像教学、课堂讲授、社会实践等比较独特的教学方式，收到了良好的教学效果。
注重现场体验，不断增强党性教育的情境性。即组织学员深入现场体验感悟，让他们在重温、回味、体验、感悟中达到增强党性的目的。现场体验的具体形式主要包括：深入革命旧居旧址的现场体验、深入社会基层的实践体验、模拟事件发生的角色体验等。学员身临其境、亲身体验，直观形象、情境性强，容易引起情感的共鸣，能够较好地调动学员的学习兴趣。许多学员在现场教学结束后，感慨道：“一个现场教学点就是一部形象生动的历史教材，就是一次难忘的心灵洗礼。”
注重感性冲击，不断增强党性教育的生动性。情感是认识和行动的转化媒介。中井院在创新教学方式方法的实践与探索中，注重感性与理性的有机结合，寓情于史、寓理于情，通过情感激发，促进理性认同。这一类的教学方式主要有访谈式教学、激情教学。
访谈式教学。即组织学员开展与革命后代互动交流，通过革命后代讲述先辈的点滴事迹，由小事到大事，由家事到国事，如数家珍，细细道来，在平淡中凸显质朴，在真情中蕴藏力量。使学员从中了解革命先辈可歌可泣的感人事迹，加深对井冈山革命斗争史的了解和对井冈山精神的感悟。访谈式教学既是对课堂教学和研讨式教学的一种革新，也是对传统模范人物事迹报告的革新，充分体现了学员在教学中的主体地位，因而深受学员欢迎。
激情教学。即以那些琅琅上口、耳熟能详的革命歌曲、歌谣作为教学载体，通过介绍歌曲创作背景及相关内容、组织大家学唱，使学员在传唱过程中感受共产党人积极向上的精神力量和伟大情怀，从而点燃受教育者的革命激情，鼓舞大家的斗志。
注重运用多种教学方法，不断增强党性教育的协同性。即专题教学侧重理论传播，进行系统的党史、党建、党的基本理论知识讲授，从而奠定基本的理论基础。现场教学、访谈式教学、激情教学，侧重情感激发和内心感悟，从而促进理性认同的转化。体验式教学、社会实践教学侧重学员的“意”和“行”，从而促进“知行”的统一。通过使用多种教学方式，完成党性教育的“重温—体验—唤醒
（强化）—内化—转化”的过程，不断增强党性教育的吸引力、说服力、感染力。
三、坚持“可读可用可引”，建设独特的党性教育教材体系
教材是教学活动的基本载体。在教材建设中，中井院围绕党性党风党纪教育、理想信念教育和道德品行教育等主题，在深度挖掘井冈山斗争和中央苏区相关史料的基础上，根据教学需要，先后开发出基本教材、案例教材等七大类、51本（套）、约1000余万字的教材，基本构建了独特的培训教材体系。
一是编撰了一批井冈山斗争与井冈山精神、中央苏区与苏区精神及反映革命先辈高尚品格的基本教材。如《浴血罗霄：井冈山革命根据地历史》《伟大预演：中华苏维埃共和国历史》《星火燎原：全国革命根据地要览》《井冈山和中央苏区时期的群众工作》《中国共产党人精神研究》《弘扬井冈精神，坚定理想信念》《学习井冈山英烈，树立正确的世界观人生观价值观》《井冈山风范》，等等。 二是编撰了一批与井冈山斗争和中央苏区紧密相关的辅助教材。结合习近平总书记关于家风建设的论述，把革命先辈感人至深的诗文、家信编辑成《红色家书》，把老红军后代讲述的生活点滴和感人细节制作成《红色家风》音像教学片。从全国各大报刊和全国各档案馆的文献中收集整理出了《毛泽东苏区文稿》《井冈山革命根据地史料大全》丛书、《全国十三块革命根据地史料集成与研究》《苏区红军标语》《苏区革命歌谣》《苏
区漫画》《红军教育》等辅助教材。开发了《革命传统教育经典案例》《袁文才、王佐被杀之原因、教训及启示》《毛泽东三起三落》等案例教材。
三是出版《井冈丰碑》《瑞金奠基》《苏区干部好作风》《革命理想高于天》《党的纪律人人要牢记》《口述历史·红色井冈山》等音像教材。除此之外，中井院还围绕井冈山革命斗争和中央苏区革命斗争的那两段历史选购了大批的红色音像资料片，如《南昌起义》《秋
收起义》《井冈山》，等等。
四、坚持“高效、顺畅、平稳”，创新独特的党性教育教学管理模式
与课堂讲授等传统教学方式不同，现场体验和社会实践教学易受环境、天气、道路等因素影响，呈现出较强的开放性、动态性特点，教学组织管理有一定的难度。为适应现场体验等教学形式的特点，中井院积极探索出与之相适应的教学管理模式，确保了培训工作的高效、顺畅、平稳运行。
加强统筹性管理。为将教学资源调控到最合理最有效的范围内，最大化地提高教学资源的利用效率，中井院建立了教学管理月调度制，即成立教学统一调度小组，负责本月度收集各班次的教学信息，做好所有班次的教学安排和调度工作，以使各教学环节衔接紧凑。
加强流程管理。即根据不同班次的培训需要、培训内容、培训形式及学制的长短，确定不同的教学线路。经过多年的实践和完善，制定了现场教学、专题教学、体验式教学、案例教学、学员论坛等不同教学形式的教学流程12种，并以图表的形式将每天的教学工作进行任务分解，对所有的教学活动和工作环节进行细化和时间量化，精确到分钟，确保教学运转流畅，井然有序。
加强预案管理。针对一些不可控因素，为加强教学管理的应变性和机动性，在明确在外带班组织员具有临时处置职责的前提下，教学管理部门在做好每个班次日常教学安排的同时，还需要将每个培训环节可能出现的突变因素尽量考虑周全，如天气突然变化、突发交通事故、学员身体不适、游客过多，并做好相关的工作预案，使带班人员在落实教学流程的过程中能够做到心中有数，处变不惊。
加强准军事化管理。良好的学风是实现培训目标的保证。为把从严教育干部贯穿于培训的全过程，中井院建立健全学员管理的各项规章制度，严格纪律、严格考核，在学员的吃、住、行中培养“严”和“实”的精神。在教学组织过程中，通过授旗、举旗、列队、系识别带、晨起吹军号等多种形式进行准军事化管理，使学员以严肃的态度进入教学，营造庄严肃穆的现场气氛，加强学员的角色意识和自律意识，以增强教学的严肃性和纪律性。
五、坚持评估主体多元化，建立独特的党性教育质量评估模式
教学质量是培训工作的生命线。中井院自成立之日起，就强抓教学质量监控，将质量管理贯穿于培训工作的每一个环节，形成了多主体、多层次、全过程的教学质量监控体系。一是坚持教学督导评估。中井院长期坚持为每个培训班次安排一名教学督导评估员，负责对所督导的班次进行质量监督检查，组织学员对教学质量、教学组织、后勤保障进行评价。二是坚持学员意见建议座谈会制度。院领导、各部门负责人直接听取学员在培训前、培训中、培训后的意见和建议。三是坚持听课评估制度。中井院规定了学院领导、工作人员及教学人员每学期需要听课的次数，并且要求听课人对所听课程提出意见建议。四是教学巡检制度。即由院领导牵头组织一个教学检查组，定期或不定期开展教学检查，发现问题及时通报。五是坚持教学分析会，定期召开教学分析会，由分管教学的院领导主持，各部门负责人参加，组织员、联络员、教学督导评估员在会上作中心发言，着重查找、分析、解决培训中存在的问题。
六、坚持开门开放，打造独特的党性教育师资队伍
优秀的师资是保证党性教育质量的关键。中井院一方面规范人才进出渠道，从全国范围内招收相关专业的专家教授和高学历人才，一方面坚持走“开放办学，开门办学”之路，通过借外力、借外脑、借外“资”，整合了培训资源，优化了培训队伍。
坚持“走出去战略”，拓宽教师的培养锻炼渠道。如外派教师参加中组部、全国组工干部学院、解放军档案馆、中央党校、国家行政学院等培训跟班学习；鼓励教师外出参加学术研讨会，了解相关领域的前沿研究情况，与同行专家学者建立联系；选派教师赴国家信访局、江西省委、吉安市委及其它县市挂职，丰富社会阅历；组织教师赴清华大学、浙江大学及湖北红安革命传统教育基地、贵州遵义干部学院等干部教育基地学习考察开展，利用暑期时间组织教师开展重走“引兵井冈”路、重走长征路等暑期社会实践活动，深入社会基层了解国情和民情。
坚持“请进来”战略，优化师资队伍结构。坚持按照“小实体，大网络”的思想拓宽和丰富兼职教师队伍，从兄弟培训机构、著名高校、中央部委中邀请一批政治上坚定、学术上有影响力、教学效果好的专家、领导干部为学员授课；邀请长期奋战在国家建设一线的劳模、企业家，如郭明义、张云泉、吴天祥、龚全珍等，到学院现身说法，讲述党的优良传统和作风并作典型示范；加强与老红军后代联系，把一批有影响的老红军后代扩充到访谈式教学师资库。
坚持教育教师做井冈山精神的真正践行者。通过党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育等，着力打造一支真信真懂，真心真情传播井冈山精神的人才队伍。广大教师秉承“忠诚、责任、激情、奉献”的核心价值观，克服交通不便、夫妻两地分居等困难，用井冈山精神办井冈山干部学院，忘我工作，做井冈山精神的真正践行者。
（作者单位：中国井冈山干部学院）
（责任编辑 周 巍）
中国井冈山干部学院（以下简称中井院）创办以来，根据中央赋予的功能定位，始终坚持干部教育“姓党”的原则，充分利用井冈山及其周边独特的红色资源，聚焦党性、党风、党纪教育这个主题，综合运用多种方式，在夯实学员的理论水平、提升学员的党性修养上狠下功夫，形成了独具特色的办学模式。
一、坚持“深挖广积”，构建独特的党性教育内容体系
历史是最好的教科书和营养剂。为充分利用井冈山及周边的红色资源，将凝固的历史变成党性教育的鲜活内容。中井院从建院开始，分别在江西、湖南、福建、湖北等地开发现场教学点，深入发掘党性教育资源，努力将红色资源转化为干部教育资源。逐步形成了一个以党性教育主题为“纲”，以重大历史事件为“点”，以历史进程脉络为“线”，以不同革命根据地为“面”，纵横交错、有机连接的教学资源网络。截止2016年上半年，已开发现场体验、社会实践等各类教学点共120个。
同时，中井院开展了大规模的史料征集活动，收集了包括《红色中华》《新中华报》在内的红色资料纸质图书5万余册，电子图书1万余册，珍贵纸质档案1万余份。同时，还开展井冈儿女“口述史料”采访、征集工作，赴全国各地对130多名老红军老革命后代进行采访，收集了一批珍贵资料。在此基础上，中井院紧密联系党和国家的工作大局，深入研究井冈山精神的科学内涵和时代价值，加大课程开发力度。如，在群众路线主题教育活动中，加大开发了井冈山斗争时期和中央苏区时期如何依靠群众求胜利方面的课程；在“三严三实”专题教育活动中，加大开发了学习毛泽东等领导人求真务实的工作作风方面的课程；在“两学一做”专题教育中，加大开发了毛泽东等领导人从严治党治军方面的课程。办学以来，先后开发了《从井冈山道路到中国特色社会主义道路》《井冈山斗争与井冈山精神》《井冈山斗争时期的党性党风党纪》《中央苏区与苏区干部好作风》《中国共产党在中央苏区局部执政的经验》《井冈山斗争时期和中央苏区斗争时期经典文献导读》《苏区干部好作风与新时期党的作风建设》《寻乌调查与兴国调查学习辅导——毛泽东的调查研究思想及启示》《毛泽东等中共领导人在江西时期的领导方略》《中央苏区时期反腐败斗争》等系列特色课程，基本形成了“理念信念教育”“宗旨意识教育”“廉洁自律教育”“价值观与官德教育”“健康成长教育”等教学板块。
二、坚持“情感、理性、历史”三结合，探索独特的党性教育方式方法
教育方式是为实现教育目标而采取的策略、方法和手段。为探索出适合学员特点的教学方法，提高教学的针对性，让学员深深地打上“井冈烙印”，中井院坚持“情感与理性、历史与现实、理论与实践”三结合，探索出了以现场体验式教学为主体，结合激情教学、音像教学、课堂讲授、社会实践等比较独特的教学方式，收到了良好的教学效果。
注重现场体验，不断增强党性教育的情境性。即组织学员深入现场体验感悟，让他们在重温、回味、体验、感悟中达到增强党性的目的。现场体验的具体形式主要包括：深入革命旧居旧址的现场体验、深入社会基层的实践体验、模拟事件发生的角色体验等。学员身临其境、亲身体验，直观形象、情境性强，容易引起情感的共鸣，能够较好地调动学员的学习兴趣。许多学员在现场教学结束后，感慨道：“一个现场教学点就是一部形象生动的历史教材，就是一次难忘的心灵洗礼。”
注重感性冲击，不断增强党性教育的生动性。情感是认识和行动的转化媒介。中井院在创新教学方式方法的实践与探索中，注重感性与理性的有机结合，寓情于史、寓理于情，通过情感激发，促进理性认同。这一类的教学方式主要有访谈式教学、激情教学。
访谈式教学。即组织学员开展与革命后代互动交流，通过革命后代讲述先辈的点滴事迹，由小事到大事，由家事到国事，如数家珍，细细道来，在平淡中凸显质朴，在真情中蕴藏力量。使学员从中了解革命先辈可歌可泣的感人事迹，加深对井冈山革命斗争史的了解和对井冈山精神的感悟。访谈式教学既是对课堂教学和研讨式教学的一种革新，也是对传统模范人物事迹报告的革新，充分体现了学员在教学中的主体地位，因而深受学员欢迎。
激情教学。即以那些琅琅上口、耳熟能详的革命歌曲、歌谣作为教学载体，通过介绍歌曲创作背景及相关内容、组织大家学唱，使学员在传唱过程中感受共产党人积极向上的精神力量和伟大情怀，从而点燃受教育者的革命激情，鼓舞大家的斗志。
注重运用多种教学方法，不断增强党性教育的协同性。即专题教学侧重理论传播，进行系统的党史、党建、党的基本理论知识讲授，从而奠定基本的理论基础。现场教学、访谈式教学、激情教学，侧重情感激发和内心感悟，从而促进理性认同的转化。体验式教学、社会实践教学侧重学员的“意”和“行”，从而促进“知行”的统一。通过使用多种教学方式，完成党性教育的“重温—体验—唤醒
（强化）—内化—转化”的过程，不断增强党性教育的吸引力、说服力、感染力。
三、坚持“可读可用可引”，建设独特的党性教育教材体系
教材是教学活动的基本载体。在教材建设中，中井院围绕党性党风党纪教育、理想信念教育和道德品行教育等主题，在深度挖掘井冈山斗争和中央苏区相关史料的基础上，根据教学需要，先后开发出基本教材、案例教材等七大类、51本（套）、约1000余万字的教材，基本构建了独特的培训教材体系。
一是编撰了一批井冈山斗争与井冈山精神、中央苏区与苏区精神及反映革命先辈高尚品格的基本教材。如《浴血罗霄：井冈山革命根据地历史》《伟大预演：中华苏维埃共和国历史》《星火燎原：全国革命根据地要览》《井冈山和中央苏区时期的群众工作》《中国共产党人精神研究》《弘扬井冈精神，坚定理想信念》《学习井冈山英烈，树立正确的世界观人生观价值观》《井冈山风范》，等等。 二是编撰了一批与井冈山斗争和中央苏区紧密相关的辅助教材。结合习近平总书记关于家风建设的论述，把革命先辈感人至深的诗文、家信编辑成《红色家书》，把老红军后代讲述的生活点滴和感人细节制作成《红色家风》音像教学片。从全国各大报刊和全国各档案馆的文献中收集整理出了《毛泽东苏区文稿》《井冈山革命根据地史料大全》丛书、《全国十三块革命根据地史料集成与研究》《苏区红军标语》《苏区革命歌谣》《苏
区漫画》《红军教育》等辅助教材。开发了《革命传统教育经典案例》《袁文才、王佐被杀之原因、教训及启示》《毛泽东三起三落》等案例教材。
三是出版《井冈丰碑》《瑞金奠基》《苏区干部好作风》《革命理想高于天》《党的纪律人人要牢记》《口述历史·红色井冈山》等音像教材。除此之外，中井院还围绕井冈山革命斗争和中央苏区革命斗争的那两段历史选购了大批的红色音像资料片，如《南昌起义》《秋
收起义》《井冈山》，等等。
四、坚持“高效、顺畅、平稳”，创新独特的党性教育教学管理模式
与课堂讲授等传统教学方式不同，现场体验和社会实践教学易受环境、天气、道路等因素影响，呈现出较强的开放性、动态性特点，教学组织管理有一定的难度。为适应现场体验等教学形式的特点，中井院积极探索出与之相适应的教学管理模式，确保了培训工作的高效、顺畅、平稳运行。
加强统筹性管理。为将教学资源调控到最合理最有效的范围内，最大化地提高教学资源的利用效率，中井院建立了教学管理月调度制，即成立教学统一调度小组，负责本月度收集各班次的教学信息，做好所有班次的教学安排和调度工作，以使各教学环节衔接紧凑。
加强流程管理。即根据不同班次的培训需要、培训内容、培训形式及学制的长短，确定不同的教学线路。经过多年的实践和完善，制定了现场教学、专题教学、体验式教学、案例教学、学员论坛等不同教学形式的教学流程12种，并以图表的形式将每天的教学工作进行任务分解，对所有的教学活动和工作环节进行细化和时间量化，精确到分钟，确保教学运转流畅，井然有序。
加强预案管理。针对一些不可控因素，为加强教学管理的应变性和机动性，在明确在外带班组织员具有临时处置职责的前提下，教学管理部门在做好每个班次日常教学安排的同时，还需要将每个培训环节可能出现的突变因素尽量考虑周全，如天气突然变化、突发交通事故、学员身体不适、游客过多，并做好相关的工作预案，使带班人员在落实教学流程的过程中能够做到心中有数，处变不惊。
加强准军事化管理。良好的学风是实现培训目标的保证。为把从严教育干部贯穿于培训的全过程，中井院建立健全学员管理的各项规章制度，严格纪律、严格考核，在学员的吃、住、行中培养“严”和“实”的精神。在教学组织过程中，通过授旗、举旗、列队、系识别带、晨起吹军号等多种形式进行准军事化管理，使学员以严肃的态度进入教学，营造庄严肃穆的现场气氛，加强学员的角色意识和自律意识，以增强教学的严肃性和纪律性。
五、坚持评估主体多元化，建立独特的党性教育质量评估模式
教学质量是培训工作的生命线。中井院自成立之日起，就强抓教学质量监控，将质量管理贯穿于培训工作的每一个环节，形成了多主体、多层次、全过程的教学质量监控体系。一是坚持教学督导评估。中井院长期坚持为每个培训班次安排一名教学督导评估员，负责对所督导的班次进行质量监督检查，组织学员对教学质量、教学组织、后勤保障进行评价。二是坚持学员意见建议座谈会制度。院领导、各部门负责人直接听取学员在培训前、培训中、培训后的意见和建议。三是坚持听课评估制度。中井院规定了学院领导、工作人员及教学人员每学期需要听课的次数，并且要求听课人对所听课程提出意见建议。四是教学巡检制度。即由院领导牵头组织一个教学检查组，定期或不定期开展教学检查，发现问题及时通报。五是坚持教学分析会，定期召开教学分析会，由分管教学的院领导主持，各部门负责人参加，组织员、联络员、教学督导评估员在会上作中心发言，着重查找、分析、解决培训中存在的问题。
六、坚持开门开放，打造独特的党性教育师资队伍
优秀的师资是保证党性教育质量的关键。中井院一方面规范人才进出渠道，从全国范围内招收相关专业的专家教授和高学历人才，一方面坚持走“开放办学，开门办学”之路，通过借外力、借外脑、借外“资”，整合了培训资源，优化了培训队伍。
坚持“走出去战略”，拓宽教师的培养锻炼渠道。如外派教师参加中组部、全国组工干部学院、解放军档案馆、中央党校、国家行政学院等培训跟班学习；鼓励教师外出参加学术研讨会，了解相关领域的前沿研究情况，与同行专家学者建立联系；选派教师赴国家信访局、江西省委、吉安市委及其它县市挂职，丰富社会阅历；组织教师赴清华大学、浙江大学及湖北红安革命传统教育基地、贵州遵义干部学院等干部教育基地学习考察开展，利用暑期时间组织教师开展重走“引兵井冈”路、重走长征路等暑期社会实践活动，深入社会基层了解国情和民情。
坚持“请进来”战略，优化师资队伍结构。坚持按照“小实体，大网络”的思想拓宽和丰富兼职教师队伍，从兄弟培训机构、著名高校、中央部委中邀请一批政治上坚定、学术上有影响力、教学效果好的专家、领导干部为学员授课；邀请长期奋战在国家建设一线的劳模、企业家，如郭明义、张云泉、吴天祥、龚全珍等，到学院现身说法，讲述党的优良传统和作风并作典型示范；加强与老红军后代联系，把一批有影响的老红军后代扩充到访谈式教学师资库。
坚持教育教师做井冈山精神的真正践行者。通过党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育等，着力打造一支真信真懂，真心真情传播井冈山精神的人才队伍。广大教师秉承“忠诚、责任、激情、奉献”的核心价值观，克服交通不便、夫妻两地分居等困难，用井冈山精神办井冈山干部学院，忘我工作，做井冈山精神的真正践行者。
（作者单位：中国井冈山干部学院）
（责任编辑 周 巍）