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【作文欢乐行】
关爱，就是关心、爱护，它在我们身边无处不在，我们每个人都需要关爱。在生活上，别人给予我们关爱，那我们就更应该去关心爱护他人。关爱是邻里间的诚挚帮助；关爱是亲人间的真情呵护；关爱是朋友间的勉励鼓舞……关爱是日常生活中的举手之劳，关爱是困苦中的雪中送炭，关爱是困难时的相濡（rú）以沫……这次习作，我们就以“关爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。
【写作斑马线】
写作内容要翔实，要通过具体事情来表现人们相互关爱的美好品质；要采用多种描写手法充分表现习作的重点内容。
【审题小橘灯】
生活处处有关爱，关爱就像空气一样时刻包围着我们。这次的作文，我们要从切身经历中选择能温暖自己心灵的生活事例来写，要以小见大，用真情打动人心。
【下笔闯迷宫】
关爱是一种付出，是一种美德，是人生快乐的源泉！每一个人既有权利享受他人给予的关爱，又有奉献爱心的责任和义务。关爱不仅要“说”，而且要“做”。
近年来，作为中国最为知名的歌唱家，彭丽媛已经不再参加商业演出活动，而是越来越多地出现在公益场合。她探访艾滋村，拥抱那些孩子，做孩子们的“彭妈妈”，用实际行动消除着孩子们和现实世界的隔阂（hé）。作为中国的“第一夫人”，她每出访一个国家，都会去看望当地的儿童，残疾人，关注当地最疾苦的人的生活现状，鼓励他们，为他们带去来自中国的问候。《华盛顿邮报》发文对她的评价是：优雅、热情、热心公益事业、充满爱心。为此，彭丽媛接连被邀请担任慈善大使，在不同的慈善领域发挥自己的魅力和影响力。此外，作家鲁迅为受伤的车夫包扎伤口，人民艺术家老舍曾帮助近40名盲人谋生，季羡林大师为新入学的学生照看行李，央视著名主持人倪萍热衷于慈善事业等事迹也早已成为美谈。
为了写好这次作文，我们先看下面两个习作片段：
a.我开始工作了。先把适量的油倒进锅里，再把火点起来，等锅里的油快冒烟的时候，敲碎鸡蛋壳把鸡蛋倒进去。只见小油珠拼命地往外跳，锅里面真是“鸡飞狗跳”。我被吓得“魂飞魄散”。我赶紧把火关小了，小油珠不跳了，我撒了一点盐，便拿起锅左右慢慢地晃了晃。差不多有半分钟，我把锅放下，拿起小铲子把鸡蛋轻轻地翻了过去，再拿起锅轻轻地晃了晃。等鸡蛋变成黄色和白色的时候，就把它盛到盘子里。这样，一个荷包蛋就煎好了。接着我又煎了两个……
b.我在包里不紧不慢地寻找着那几枚硬币。找到1元钱了，可是，还有一枚圆圆的硬币似乎在和我玩起了捉迷藏的游戏，我把包里里外外翻了个遍，可是还差1元钱。我面红耳赤，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“这下可怎么办呀？售票员阿姨肯定会让我下车的。”我在心里忐（tǎn）忑（tè）不安地想着，再看看窗外的雨，似乎下得更大了，噼（pī）里啪（pā）啦地敲打着路旁的大树。
我看到售票员阿姨向我走来，我恨不得有个地洞钻下去。忽然，我感觉到我手里有个什么东西。低头一看，原来是座位旁边的阿姨把1元硬币塞到我手里，她微笑着对我说：“拿着吧！”望着阿姨慈祥的眼神，我感到那枚硬币那么光滑，带着温暖的体温……
片段a写的是“我”偷偷为爸妈做早饭时的经历，片段b写的是“我”一次在公交车上得到好心人帮助的经历。写好这次作文，我们应掌握以下写作的“点睛技法”：
点睛技法一：审清题目的具体要求
审清题目要求是写好作文首要的也是关键的一个环节。习作要我们选择一件最温暖人心的人与人之间相互“关爱”的事来写，不能偏离了这个要求。既可以写“别人给予我们关爱”，也可以写“我们关心爱护他人”的经历。我们要在习作中写自己亲身的经历、切身的体会，切忌一味空想、瞎编乱造习作的内容。
点睛技法二：交代清楚事件的各个要素
既然是叙述事件，就要交代清楚事件的各个要素，包括事件发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。这样，事件的来龙去脉才会明了，习作的层次脉络才会清晰。
点睛技法三：把事件的经过部分写详细
写作一定不要“丢掉经过”，要对自己的经历过程进行分解，分成几个相互衔接的几个发展阶段；然后再采用语言、心理、动作等描写方法，按阶段分别细致传神地描绘人物在特定环境中的言行举止，再现当时的情境，凸显人物的爱心品质。如在习作片段a中，小作者就把自己煎蛋时的经历分成了以下几个阶段：先写放油，然后敲碎鸡蛋、放蛋，再写放盐，最后翻蛋。习作真实再现了自己的经历过程，字里行间映现出自己对爸爸妈妈的关爱。
点睛技法四：表露自己的真情实感
习作不仅要叙述事例、塑造形象、再现情境，而且还要具体展现自己在经历过程中不同阶段的内心想法，呈现自己的心理发展轨（guǐ）迹，要表露自己在特定情形下的真实感受，抒发自己的真挚情怀，用“情”来增强习作的感染力和表现力，来打动读者。如片段b写了“我”找不到钱时的“忐忑不安”，售票员阿姨走来时的“恨不得有个地洞钻下去”，真实展现了当时“我”的心理状况。
送人玫瑰，手有余香！人人献出爱，世界更美好！同学们，伸出手来，学着去关爱他人，关爱我们身边的人，关爱那些需要爱的人吧！下面是一些有关“关爱”的名家箴（zhēn）言，经久不衰，我们一起来欣赏。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子》
关爱别人就是仁慈；了解别人就是智慧。——著名学者于丹
只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。——法·大仲马
真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。——高尔基
说好话，存好心，行好事，近好人。——《小儿语》
【写作禁行区】
习作所要表现的中心和人物爱心品质，不能在文中直接和盘托出或苍白地“喊”出来，而要通过人物形象的塑造和事件的具体展示来加以映现。为此，习作表现的重点内容一定要具体、要充分。
关爱，就是关心、爱护，它在我们身边无处不在，我们每个人都需要关爱。在生活上，别人给予我们关爱，那我们就更应该去关心爱护他人。关爱是邻里间的诚挚帮助；关爱是亲人间的真情呵护；关爱是朋友间的勉励鼓舞……关爱是日常生活中的举手之劳，关爱是困苦中的雪中送炭，关爱是困难时的相濡（rú）以沫……这次习作，我们就以“关爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。
【写作斑马线】
写作内容要翔实，要通过具体事情来表现人们相互关爱的美好品质；要采用多种描写手法充分表现习作的重点内容。
【审题小橘灯】
生活处处有关爱，关爱就像空气一样时刻包围着我们。这次的作文，我们要从切身经历中选择能温暖自己心灵的生活事例来写，要以小见大，用真情打动人心。
【下笔闯迷宫】
关爱是一种付出，是一种美德，是人生快乐的源泉！每一个人既有权利享受他人给予的关爱，又有奉献爱心的责任和义务。关爱不仅要“说”，而且要“做”。
近年来，作为中国最为知名的歌唱家，彭丽媛已经不再参加商业演出活动，而是越来越多地出现在公益场合。她探访艾滋村，拥抱那些孩子，做孩子们的“彭妈妈”，用实际行动消除着孩子们和现实世界的隔阂（hé）。作为中国的“第一夫人”，她每出访一个国家，都会去看望当地的儿童，残疾人，关注当地最疾苦的人的生活现状，鼓励他们，为他们带去来自中国的问候。《华盛顿邮报》发文对她的评价是：优雅、热情、热心公益事业、充满爱心。为此，彭丽媛接连被邀请担任慈善大使，在不同的慈善领域发挥自己的魅力和影响力。此外，作家鲁迅为受伤的车夫包扎伤口，人民艺术家老舍曾帮助近40名盲人谋生，季羡林大师为新入学的学生照看行李，央视著名主持人倪萍热衷于慈善事业等事迹也早已成为美谈。
为了写好这次作文，我们先看下面两个习作片段：
a.我开始工作了。先把适量的油倒进锅里，再把火点起来，等锅里的油快冒烟的时候，敲碎鸡蛋壳把鸡蛋倒进去。只见小油珠拼命地往外跳，锅里面真是“鸡飞狗跳”。我被吓得“魂飞魄散”。我赶紧把火关小了，小油珠不跳了，我撒了一点盐，便拿起锅左右慢慢地晃了晃。差不多有半分钟，我把锅放下，拿起小铲子把鸡蛋轻轻地翻了过去，再拿起锅轻轻地晃了晃。等鸡蛋变成黄色和白色的时候，就把它盛到盘子里。这样，一个荷包蛋就煎好了。接着我又煎了两个……
b.我在包里不紧不慢地寻找着那几枚硬币。找到1元钱了，可是，还有一枚圆圆的硬币似乎在和我玩起了捉迷藏的游戏，我把包里里外外翻了个遍，可是还差1元钱。我面红耳赤，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“这下可怎么办呀？售票员阿姨肯定会让我下车的。”我在心里忐（tǎn）忑（tè）不安地想着，再看看窗外的雨，似乎下得更大了，噼（pī）里啪（pā）啦地敲打着路旁的大树。
我看到售票员阿姨向我走来，我恨不得有个地洞钻下去。忽然，我感觉到我手里有个什么东西。低头一看，原来是座位旁边的阿姨把1元硬币塞到我手里，她微笑着对我说：“拿着吧！”望着阿姨慈祥的眼神，我感到那枚硬币那么光滑，带着温暖的体温……
片段a写的是“我”偷偷为爸妈做早饭时的经历，片段b写的是“我”一次在公交车上得到好心人帮助的经历。写好这次作文，我们应掌握以下写作的“点睛技法”：
点睛技法一：审清题目的具体要求
审清题目要求是写好作文首要的也是关键的一个环节。习作要我们选择一件最温暖人心的人与人之间相互“关爱”的事来写，不能偏离了这个要求。既可以写“别人给予我们关爱”，也可以写“我们关心爱护他人”的经历。我们要在习作中写自己亲身的经历、切身的体会，切忌一味空想、瞎编乱造习作的内容。
点睛技法二：交代清楚事件的各个要素
既然是叙述事件，就要交代清楚事件的各个要素，包括事件发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。这样，事件的来龙去脉才会明了，习作的层次脉络才会清晰。
点睛技法三：把事件的经过部分写详细
写作一定不要“丢掉经过”，要对自己的经历过程进行分解，分成几个相互衔接的几个发展阶段；然后再采用语言、心理、动作等描写方法，按阶段分别细致传神地描绘人物在特定环境中的言行举止，再现当时的情境，凸显人物的爱心品质。如在习作片段a中，小作者就把自己煎蛋时的经历分成了以下几个阶段：先写放油，然后敲碎鸡蛋、放蛋，再写放盐，最后翻蛋。习作真实再现了自己的经历过程，字里行间映现出自己对爸爸妈妈的关爱。
点睛技法四：表露自己的真情实感
习作不仅要叙述事例、塑造形象、再现情境，而且还要具体展现自己在经历过程中不同阶段的内心想法，呈现自己的心理发展轨（guǐ）迹，要表露自己在特定情形下的真实感受，抒发自己的真挚情怀，用“情”来增强习作的感染力和表现力，来打动读者。如片段b写了“我”找不到钱时的“忐忑不安”，售票员阿姨走来时的“恨不得有个地洞钻下去”，真实展现了当时“我”的心理状况。
送人玫瑰，手有余香！人人献出爱，世界更美好！同学们，伸出手来，学着去关爱他人，关爱我们身边的人，关爱那些需要爱的人吧！下面是一些有关“关爱”的名家箴（zhēn）言，经久不衰，我们一起来欣赏。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子》
关爱别人就是仁慈；了解别人就是智慧。——著名学者于丹
只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。——罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。——法·大仲马
真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。——高尔基
说好话，存好心，行好事，近好人。——《小儿语》
【写作禁行区】
习作所要表现的中心和人物爱心品质，不能在文中直接和盘托出或苍白地“喊”出来，而要通过人物形象的塑造和事件的具体展示来加以映现。为此，习作表现的重点内容一定要具体、要充分。