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社会经济和科技的快速发展,信息来源越来越广,获取信息的渠道越来越多。但由于学生思维的幼稚,缺乏正确的判断能力,特别是信息本身的泥沙俱下、鱼龙混杂,一些不科学的信息严重影响了孩子们身心的健康发展,这就要求从事教育事业的教师加强对学生科技意识的培养。
一、 调查问卷显示加强对学生科技意识的培养是迫切需要的
最近我在203个中学生中进行问卷调查显示,算过命的学生有29.4%,相信求神拜佛的学生有51%,拥有护身符的学生占28.1%,相信星座决定命运的占12.4%。与《中国青年报》2005年2月4日报道数据相比下降很多,可见,随着社会的进步我国青少年的科技意识在不断加强。尽管如此,上面的数字仍像长鸣的警钟。生活中的迷信活动仍深深地影响着一些孩子的心灵,歪曲着人的思维。我们仍需努力加强对学生科技意识的培养。胡锦涛总书记在“八荣八耻”中提到“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”。科学是一种关于自然、社会和思维的知识体系。崇尚科学,就是要求我们在工作和生活过程中,一切要按照客观世界的本来面目揭示其客观规律,用科学的思维观察问题,用科学的方法处理问题,用科学的知识解决问题。提高学生的科技素养是学校和教师义不容辞的责任。
二、 加强对学生科技意识培养的措施
第一,在课堂教学中加强对学生的科技意识的培养,充分利用这块“阵地”、这块“责任田”。尤其是利用课堂教学中的相关知识点加以引导。中国悠久的历史文化中记载了许多美丽的故事,《嫦娥奔月》《西游记》中对天宫美好的描述,那都是令人向往的神仙居地,对这些故事如果不辩证地引导孩子,将会在他们心中产生不良影响。现在也有一些人天天求神保佑百年之后能登升西方极乐世界,过神仙生活。作为物理教师,在讲到天体运动规律时就要重点与学生交流:地球之所以绕太阳转是因为受到了太阳的吸引力且地球的质量比太阳的质量小得多,并且地球与太阳间的吸引力、地球对人的吸引力、任意物体与物体间的吸引力都是同一性质的力,都符合统一的“万有引力”规律。要揭开天堂神秘的面纱,使学生能正确地面对身边的故事,提高科学意识。化学老师在讲到物体的着火点时,结合社会上传说的“鬼火”“烧不着的手帕”等现象揭示其中的奥秘,提高学生科学分析事件、判断事件的能力,不致被“神、鬼”所迷惑。
第二,在日常的科技课外活动中加强对学生科技意识的培养。在学校开展的“航模活动组”“生物标本制作”“物理小制作”“摄制组”等课外活动中,让学生亲自动手操作、亲身体验观察并总结改进。例如:人造彩虹、不倒翁的制作、杠秤的制作、活动图片的制作等等。通过这些科學活动,使学生认识到科学就在自己身边,就在各种各样的自然现象中,从中体会应用科学于实践的乐趣。
第三,在学校举行的各项活动中提高学生学科学的兴趣和积极性。例如:科普知识讲座(请专家教授、科技工作者来校开设专题讲座、座谈会)可以开阔学生的眼界,扩大知识面;科普知识竞赛(笔试和口试)可以激发学生学科学的兴趣和积极性;科普操作比赛(有计算机操作、小制作、小发明比赛、科普知识手抄报比赛等)可以激发学生的创新意识;活动(理科)成果展(航模队、化学小制作队、计算机设计队、物理小制作队的成果展)能使学生产生学科学、用科学的自豪感;科普宣传活动(广播站开设科普宣传专题节目、观看科普电影、录像、制作科技长廊版面、各班科技黑板报评比)能在校园中形成一种科学氛围;“科教兴国”演讲比赛能在全校产生一种学科学、用科学光荣的氛围,增强师生科技意识,提高教育教学质量。
加强对学生科技意识的培养不仅是学校和教师的责任,也是全社会的责任。作为一名人民教师,更应该在平时教学的各个环节中将科学理论与社会现象相结合,正确解释自然现象,揭示一些骗人的伎俩,提高判断事物的能力。少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步。
后记:《中国青年报》2005年2月4日报道,北京市科协对北京10所中学217名学生和5所中小学的206名教师进行问卷调查显示:算过命的学生高达85%,相信求神拜佛的学生超过半数,拥有护身符的学生占71%,其中超过半数的学生认为它可以保护自己,相信星座决定命运的占40%。
(南昌师范高等专科学校)
一、 调查问卷显示加强对学生科技意识的培养是迫切需要的
最近我在203个中学生中进行问卷调查显示,算过命的学生有29.4%,相信求神拜佛的学生有51%,拥有护身符的学生占28.1%,相信星座决定命运的占12.4%。与《中国青年报》2005年2月4日报道数据相比下降很多,可见,随着社会的进步我国青少年的科技意识在不断加强。尽管如此,上面的数字仍像长鸣的警钟。生活中的迷信活动仍深深地影响着一些孩子的心灵,歪曲着人的思维。我们仍需努力加强对学生科技意识的培养。胡锦涛总书记在“八荣八耻”中提到“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”。科学是一种关于自然、社会和思维的知识体系。崇尚科学,就是要求我们在工作和生活过程中,一切要按照客观世界的本来面目揭示其客观规律,用科学的思维观察问题,用科学的方法处理问题,用科学的知识解决问题。提高学生的科技素养是学校和教师义不容辞的责任。
二、 加强对学生科技意识培养的措施
第一,在课堂教学中加强对学生的科技意识的培养,充分利用这块“阵地”、这块“责任田”。尤其是利用课堂教学中的相关知识点加以引导。中国悠久的历史文化中记载了许多美丽的故事,《嫦娥奔月》《西游记》中对天宫美好的描述,那都是令人向往的神仙居地,对这些故事如果不辩证地引导孩子,将会在他们心中产生不良影响。现在也有一些人天天求神保佑百年之后能登升西方极乐世界,过神仙生活。作为物理教师,在讲到天体运动规律时就要重点与学生交流:地球之所以绕太阳转是因为受到了太阳的吸引力且地球的质量比太阳的质量小得多,并且地球与太阳间的吸引力、地球对人的吸引力、任意物体与物体间的吸引力都是同一性质的力,都符合统一的“万有引力”规律。要揭开天堂神秘的面纱,使学生能正确地面对身边的故事,提高科学意识。化学老师在讲到物体的着火点时,结合社会上传说的“鬼火”“烧不着的手帕”等现象揭示其中的奥秘,提高学生科学分析事件、判断事件的能力,不致被“神、鬼”所迷惑。
第二,在日常的科技课外活动中加强对学生科技意识的培养。在学校开展的“航模活动组”“生物标本制作”“物理小制作”“摄制组”等课外活动中,让学生亲自动手操作、亲身体验观察并总结改进。例如:人造彩虹、不倒翁的制作、杠秤的制作、活动图片的制作等等。通过这些科學活动,使学生认识到科学就在自己身边,就在各种各样的自然现象中,从中体会应用科学于实践的乐趣。
第三,在学校举行的各项活动中提高学生学科学的兴趣和积极性。例如:科普知识讲座(请专家教授、科技工作者来校开设专题讲座、座谈会)可以开阔学生的眼界,扩大知识面;科普知识竞赛(笔试和口试)可以激发学生学科学的兴趣和积极性;科普操作比赛(有计算机操作、小制作、小发明比赛、科普知识手抄报比赛等)可以激发学生的创新意识;活动(理科)成果展(航模队、化学小制作队、计算机设计队、物理小制作队的成果展)能使学生产生学科学、用科学的自豪感;科普宣传活动(广播站开设科普宣传专题节目、观看科普电影、录像、制作科技长廊版面、各班科技黑板报评比)能在校园中形成一种科学氛围;“科教兴国”演讲比赛能在全校产生一种学科学、用科学光荣的氛围,增强师生科技意识,提高教育教学质量。
加强对学生科技意识的培养不仅是学校和教师的责任,也是全社会的责任。作为一名人民教师,更应该在平时教学的各个环节中将科学理论与社会现象相结合,正确解释自然现象,揭示一些骗人的伎俩,提高判断事物的能力。少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步。
后记:《中国青年报》2005年2月4日报道,北京市科协对北京10所中学217名学生和5所中小学的206名教师进行问卷调查显示:算过命的学生高达85%,相信求神拜佛的学生超过半数,拥有护身符的学生占71%,其中超过半数的学生认为它可以保护自己,相信星座决定命运的占40%。
(南昌师范高等专科学校)