论文部分内容阅读
在执教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》（人民教育出版社七年级语文下册）一文要求学生对“课文的思想内涵进行感悟”时，恰巧课文后面“研讨与练习”的第一题的第三小题也正好涉及这一点（要求学生“细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？
真要教学生有“一千个哈姆雷特”吗
【摘 要】
：
在执教鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》（人民教育出版社七年级语文下册）一文要求学生对“课文的思想内涵进行感悟”时，恰巧课文后面“研讨与练习”的第一题的第三小题也正好涉
【机 构】
：
江苏省邳州市四户中学
【出 处】
：
新课程(上)
【发表日期】
：
2013年11期
其他文献
摘要：近年来，教师们为了一味追求高考升学率，存在不加挑选地给孩子们布置课后作业的问题，中小学生的课业负担像沉重的包袱压在未成年孩子的肩头，减负只是一句空的口号。通过从作业的形式、检查及辅导等方面进行巧留作业的尝试，收效颇丰。 关键詞：背诵作业；减轻负担；显著成效 多少年来，减轻中小学生课业负担的呼声像时时敲响的警钟提醒着身负重任的教育工作者。不留作业，难以巩固课堂上的教学成果；而留作业就涉及一
一堂课的背后是我们的汗水,是我们的喜悦,是学生成长的摇篮,更是我们进步的空间。《技术与人》是苏教版＂技术与设计1＂的第一章节的内容,是高中学生接触通用技术课程的第一节课