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建国之初，中国就确立了德、智、体、美、劳全面发展的教育方针；再有1982年5月5日，教育部、共青团中央联合发出通知，公布《关于在中学生中评选三好学生的试行办法》中规定“三好学生”的标准是：思想品德好，学习好，身体好，其中都把“德育”就放在了首位。原教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议上阐述“教育中国梦”时讲到：“我们教育的孩子应成为一个堂堂正正的中国人，成为能够适应21世纪世界发展潮流需要的有用人才。”可见，要想培养一个对社会有用的人，首先要培养一个有良好品德的人。一直以来，我国都在倡导全面素质教育，但在实际教育过程中却更多地注重学生智力的研究和开发，再加上很多家长不愿意让孩子“输在起跑线上”，是过分重视对智力的开发，却忽略了对品德的培养，使许多孩子都出现了以自我为中心、情感淡漠、依赖性强、独立意识差、信任感低等道德缺失问题。然而，在学校体育活动中具有丰富的思想品德教育因素，在体育教学中加强学生的组织纪律性，培养学生的集体主义和爱国主义精神，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德风尚具有其它学科教学所没有的优势。为此，笔者根据多年的教学实践，就在体育教学中如何渗透德育教育，谈一谈自己的看法：
在体育教学中进行德育渗透可以从以下几方面进行：
一、首先要转变教师观念，贯彻落实《新课标》。
教师观念的转变是进行德育渗透的前提。体育教师要充分认识到体育在学校教育中的地位，改变教师光抓智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。因为通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。前苏联教育家加里宁说过：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”因此作为体育教师不但但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，而更应该在“育体”的基础上“育心”。
二、其次通过室内理论课教学讲解身体健康、心理健康和社会适应能力等目标；
介绍全运会、亚运会、奥运会等知识；组织学生观看 2008 年北京奥运会年冬奥会和2022的申办成功的过程资料；讲述体育明星（如：姚明、刘翔、李娜、费德勒、乔丹、梅西、C罗）的故事，在比赛场上克服困难、忍受病痛的折磨，“胜不骄，败不馁”并一次一次取得了辉煌的战绩，极大地去激发学生的爱国热情和民族自豪感，激发学生勤奋学习的决心，激发顽强拼搏、永不服输的战斗品质，为此学生更加积极地投入到体育锻炼中来。
三、重在课堂教学，强化过程渗透。
（一）、结合课堂常规进行德育渗透。课堂常规教育是体育教学的根本要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明守纪、严律于己思想作风的教育过程。
（二）、结合教学内容进行德育渗透。体育教学的内容很广泛，不同的教材有不同特点，应该针对不同的教材特点，制定出不同的德育渗透计划、任务。一般说来，田径、体操、球类等教材，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于各教材的形式不同，在培养学生的品德方面各有其侧重点。因此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，结合学生特点确定德育渗透的具体任务，制定相应措施，以确保德育渗透任务的完成。 体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。
（三）、结合组织教法进行德育渗透。科学合理地选择和使用教学方法和手段，创设丰富的情境作背景，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，超越自我，圆满完成学习和训练任务。
四、教师应树立良好的师德形象“身教胜于言教”。
教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度随意、组织教学不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信任，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
五、情感感染法。
作为一名体育教师，必须加强自身修养，提高自身素质，具有奋发向上、积极进取的敬业精神，教师的言谈举止、榜样作用，在教学中十分重要。良好的言谈举止，会给学生一个好的形象，再加上体育教师在教学中规范、娴熟的动作示范，配以生动的语言讲解，以干净利索的行为、朴实的生活、整洁的衣着、正派的作风，行走坐卧等外在仪表和进步的思想、创新的意识等丰富的内涵去感染学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，同时在教学中讲授一些有关体育明星的事迹，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生在轻松、愉快的课堂教学中去学，从而得到全面发展。
实现“中国梦”，要求我们继续大力实施科教兴国、人才强国战略，围绕提高国民素质、培养多规格人才，努力办好人民满意的教育。为此，必须长期坚持教育优先发展战略，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 实践证明通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。中学体育教学， 应从”育人”的目标出发， 坚持站在”育人”的高度备课，将”思想品德”的内容贯穿于整个教学之中，提高学生身体的心理的素质， 养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力， 为终身体育打下坚定的基础。
在体育教学中进行德育渗透可以从以下几方面进行：
一、首先要转变教师观念，贯彻落实《新课标》。
教师观念的转变是进行德育渗透的前提。体育教师要充分认识到体育在学校教育中的地位，改变教师光抓智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。因为通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。前苏联教育家加里宁说过：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”因此作为体育教师不但但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，而更应该在“育体”的基础上“育心”。
二、其次通过室内理论课教学讲解身体健康、心理健康和社会适应能力等目标；
介绍全运会、亚运会、奥运会等知识；组织学生观看 2008 年北京奥运会年冬奥会和2022的申办成功的过程资料；讲述体育明星（如：姚明、刘翔、李娜、费德勒、乔丹、梅西、C罗）的故事，在比赛场上克服困难、忍受病痛的折磨，“胜不骄，败不馁”并一次一次取得了辉煌的战绩，极大地去激发学生的爱国热情和民族自豪感，激发学生勤奋学习的决心，激发顽强拼搏、永不服输的战斗品质，为此学生更加积极地投入到体育锻炼中来。
三、重在课堂教学，强化过程渗透。
（一）、结合课堂常规进行德育渗透。课堂常规教育是体育教学的根本要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明守纪、严律于己思想作风的教育过程。
（二）、结合教学内容进行德育渗透。体育教学的内容很广泛，不同的教材有不同特点，应该针对不同的教材特点，制定出不同的德育渗透计划、任务。一般说来，田径、体操、球类等教材，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于各教材的形式不同，在培养学生的品德方面各有其侧重点。因此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，结合学生特点确定德育渗透的具体任务，制定相应措施，以确保德育渗透任务的完成。 体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。
（三）、结合组织教法进行德育渗透。科学合理地选择和使用教学方法和手段，创设丰富的情境作背景，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，超越自我，圆满完成学习和训练任务。
四、教师应树立良好的师德形象“身教胜于言教”。
教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度随意、组织教学不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的技艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信任，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
五、情感感染法。
作为一名体育教师，必须加强自身修养，提高自身素质，具有奋发向上、积极进取的敬业精神，教师的言谈举止、榜样作用，在教学中十分重要。良好的言谈举止，会给学生一个好的形象，再加上体育教师在教学中规范、娴熟的动作示范，配以生动的语言讲解，以干净利索的行为、朴实的生活、整洁的衣着、正派的作风，行走坐卧等外在仪表和进步的思想、创新的意识等丰富的内涵去感染学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，同时在教学中讲授一些有关体育明星的事迹，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生在轻松、愉快的课堂教学中去学，从而得到全面发展。
实现“中国梦”，要求我们继续大力实施科教兴国、人才强国战略，围绕提高国民素质、培养多规格人才，努力办好人民满意的教育。为此，必须长期坚持教育优先发展战略，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 实践证明通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。中学体育教学， 应从”育人”的目标出发， 坚持站在”育人”的高度备课，将”思想品德”的内容贯穿于整个教学之中，提高学生身体的心理的素质， 养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立从事科学体育锻炼的能力， 为终身体育打下坚定的基础。