【摘 要】
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＜正＞《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出"语文学科核心素养"这一概念,指出"语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质"。从"语文素养"到"语文学科核心素养",《课程标准》给我们指引了语文教学的方向,也向我们提出了更高的要求。如何在课堂上开展积极的语言实践活动,通过这些积极的语言实践活动来积累和建构起学生的语文学科核心
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＜正＞《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出"语文学科核心素养"这一概念,指出"语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质"。从"语文素养"到"语文学科核心素养",《课程标准》给我们指引了语文教学的方向,也向我们提出了更高的要求。如何在课堂上开展积极的语言实践活动,通过这些积极的语言实践活动来积累和建构起学生的语文学科核心素养,是一个亟待解决的问题。
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＜正＞引言从20世纪之交兴起的现代主义运动以来，建筑学顺其自然地肩负起一份英雄主义式的社会使命：解决社会性的居住问题——从勒·柯布西耶等第一代现代建筑师为欧洲战后住宅紧缺提供的解决方案，到北非、南亚和美洲前殖民地的乌托邦式新城住区，再到近年来为欧洲难民危机背景下的公平性问题提供社会住宅策略（如Lacaton＆Vassal事务所）等。“居者有其屋”是持续鼓舞着建筑师的崇高理想，居住也始终是建筑学所面
值得关注的是,与当前高效率、快节奏的新轴心时代相反,拖延行为在大众的日常生活中变得愈发普遍常见,这对于具有一定自制力与意志力的成年人尚且如此,更何况是身心发展都尚未成熟的小学生。而对于学生而言,其拖延行为主要发生在学习情境之中,即学业拖延。学业拖延是指学生缺乏按时完成课业任务的信念与自觉性,抱有延迟完成的想法和倾向,并在最后使得自己的学习任务在截止日期到来之前被敷衍匆忙地完成,甚至出现逾期未完成的
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＜正＞蒋晓萌,男,汉族,1964年11月出生,籍贯江苏泰兴,中共党员,工商管理/工程学硕士,教授级高工,执业药师,享受国务院特殊津贴,浙江省有突出贡献中青年专家。现任浙江尖峰集团股份有限公司董事长、党委书记,浙江省建材工业协会会长。兼任浙江省总商会副会长、浙江省企业家协会副会长、浙江省医药行业协会副会长、金华市企业家协会会长、金
为解决高压断路器故障诊断精度低的问题，提出了一种基于机械和电气特性融合的高压断路器故障诊断方法，该方法基于机械特性诊断高压断路器故障类型，将电气特性作为故障辅助判别依据，进而实现机械和电气特性融合的故障诊断。首先基于最小欧式距离和相关性原理，建立基于机械特性的高压断路器典型故障库，并基于典型故障特征指标权值计算得到典型故障特征向量相似度;然后分析高压断路器分合闸线圈电流波形阶段特性，在选取得到基于
哈姆雷特是莎士比亚塑造的最为重要的理性巨人形象之一。作家一方面通过这一人物深奥丰富的哲理诗情展现了最完备、最恰当的近代文学精神，另一方面传达出一种深远的历史洞察力以及更为成熟的向历史纵深方向思考、探索的可贵精神。在文本细读的基础上，撷取哈姆雷特对生命哲学的思索、理性的伪装与自我超越以及关于“人是何物”的时代之思三个重要的理性呈现维度，探讨并阐释这一人物形象与莎士比亚理性精神展现之间的内在肌理联系，
＜正＞想象力是创造性思维的核心,在小学阶段培养学生的想象力对其今后的发展有着非常重要的作用。鲁迅先生曾说:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的语言;他想飞上天空,他想潜入蚁穴……”儿童具有无限的想象力是大家公认的,那么如何把这种无限的潜力挖掘并释放出来,使他们的想象力走向更远、飞向更高,是教师教学的目标之一。
＜正＞为更好地巩固脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴战略，以《中共中央国务院关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中提出的“启动实施文化产业赋能乡村振兴计划”为指导思想，7月19—23日，中国妇女发展基金会“天才妈妈”项目在贵州省举办2022织梦非遗·“天才妈妈”公益探访活动。“天才妈妈”项目组与中国纺织工业联合会传媒中心、北京751园区一同携手度兮、茧迹、BOTTLOOP抱朴等品牌企业的
＜正＞受社会、家庭与学校等因素的影响，部分小学生出现了一些心理问题，对其全面发展产生了不利的影响。为了保障小学生的健康成长，解决这些心理问题尤为重要。一、小学生心理问题的现状分析我国越来越重视小学生的素质教育。小学是学生开始认识社会和世界的初始阶段。这一阶段的教育影响着一个人未来人生观与价值观的形成，因而要重视此阶段学生的心理问题。此时的学生容易出现以下几种心理问题。
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