【摘 要】
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“三创”教育是契合新时代下经济社会发展对高等教育的要求,以培养具备创新能力、创造精神、创业能力的应用型人才为培养目标的新型教学模式。在“三创”教育导向下培养环境设计专业应用型人才成为当下重要的研究课题。为此,在阐述“三创”教育基本内涵的基础上,提出“三创”导向下环境设计专业应用型人才培养目标以及培养原则,最后提出优化人才培养方案,在优化专业课程体系、改革课程教学内容和方法、加强教师队伍建设、完善人才培养模式保障机制等方面提出具体建议,促进“三创”导向下环境设计专业应用型人才培养工作的有序开展。
【基金项目】
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2020年度安徽省级质量工程项目“面向‘三创型’人才培养的环境设计专业校企协同育人机制研究”(2020jyxm1229),2020年度安徽省级质量工程项目“区域高质量发展背景下产品设计专业课程教学改革与实践研究”(2020jyxm1222),2020年度安徽省级质量工程项目“应用型本科院校环境设计专业项目化实践教学体系研究”(2020jyxm1223),2019年度安徽省级质量工程项目“应用型本科
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“三创”教育是契合新时代下经济社会发展对高等教育的要求,以培养具备创新能力、创造精神、创业能力的应用型人才为培养目标的新型教学模式。在“三创”教育导向下培养环境设计专业应用型人才成为当下重要的研究课题。为此,在阐述“三创”教育基本内涵的基础上,提出“三创”导向下环境设计专业应用型人才培养目标以及培养原则,最后提出优化人才培养方案,在优化专业课程体系、改革课程教学内容和方法、加强教师队伍建设、完善人才培养模式保障机制等方面提出具体建议,促进“三创”导向下环境设计专业应用型人才培养工作的有序开展。
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