2015年中考各地名著阅读试题，题量少则1题多则3题，分值低则2分高则10分，大多在5分左右。试题总体上稳中有变，变巾求新。
　　一、淡化对文学常识的考查
　　为了避免一些平时不怎么阅读原著的考生临时抱佛脚，完全靠死记硬背得分，很多地方的命题者淡化了对文学常识的简单考查，改为将文学常识方面的内容与名著阅读配合设题。选择题一般设置四个选项，让考生对一组丰富的文学常识信息和名著内容进行甄别，考查涉及面较广，且在细节上有一定的迷惑性。如山东滨州市卷，一道选择题考查了《傅雷家书》《繁星》《春水》《格列佛游记》《童年》等内容，如果考生平时阅读浮光掠影、囫囵吞枣，就很难得分。
　　二、突出对考生理解名著人物、情节尤其是细节情况的考查
　　不少试题要求考生结合具体情节对作品中的人物进行评价，或者要求考生根据所给提示段落补充相关情节，并概括人物性格特点。这样的题目，既考查了考生的阅读面，又考查了考生阅读的深度，既考查了考生的阅读能力，又考查了考生的书面表达能力，最重要的是具有一定的开放性和探究性。如广东深圳市卷的名著阅读题要求考生阅读《鲁提辖拳打镇关西》和《智取生辰纲》的片段，说…鲁达的一个性格特点，并概括小说中鲁达或杨志的任意一段经历，又如浙汀温州市卷的名著阅读题要求考生根据《简·爱》的相关情节，说说哪件事让“我”感到“心灵上的痛苦”，考生必须真正读过名著，且对重点情节有一定的熟悉度才能自如应对。
　　三、注重考查考生的个性化阅读体验
　　河南省卷的名著阅读试题“童话可以让人从小读到老，且常读常新。请从下面两篇童话中任选一篇，结合具体情节，写出你‘常读常新’的阅渎感受”、浙江宁波市卷的名著阅读试题“有人认为《简·爱》中的罗切斯特没有人情味，你认同吗？请结合原著阐述理由”，这种题型考查考生在阅读中获得的个性化的体验。这类试题对考生鉴赏文学作品的能力，提出了更高的要求，应引起师生注意。
　　四、试题形式更多变，更贴近考生
　　如甘肃武威市卷和江苏苏州市卷的名著阅读试题，从阅读笔记人手，形式贴近学生。
　　读图题逐渐占据名著阅读试题的一席之地，如北京市卷的名著阅渎试题。此类题，图文关联，既考查了考生的名著阅读情况，又增加了试题的生动性。