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摘 要：现如今国家正在大力推行教育改革，这就使得以往的教学模式以及教学理念必须做出相应的改进。高中作为中学教育的一个重要阶段，如何构建高效课堂，提高学生的学习效率，为日后的高考打好基础就显得格外重要。而在这其中，数学作为一个重要学科，提高数学学科的教学效率则是重中之重，所以，本文便对如何建立高中数学高效课堂进行了策略探讨，希望可以为大家提供参考。
关键词：高中数学;高效课堂;教学策略
科教兴国，教育是国家兴盛的根本。如今教育改革正在进行，所以在这个时候，教学模式与教学理念也应做出相应的改变，激发学生的学习积极性，逐步培养他们独立思考的能力，努力建设良好的学习氛围，构建高中数学高效课堂。使学生们逐渐在学习过程中，提高自身的学习能力，并相应提高自身的综合能力，同时不断提升教学效率，降低教学难度。
一、立足教学实际，引入教学内容
在高中数学教育的过程中，若想建立高效教学课堂，首先需要老师充分掌握学生的学习情况，依据学生相关情况，进行实际教学，在这个过程中，老师应该以学生为主体，以引导为主巧妙设置相关问题，并适时引出相关的教学内容，及时的普及相关的学习概念，从而使同学们理解学习内容，逐渐培养学生的学习自信心，为打造高校教学课堂创造有利的相关条件。 例如老师在讲述《直线和方程》的相关内容时，老师可以在课堂上进行相应的提问，如，直线与相关方程的关系，对于一次函数y=k x+b中k表示的含义是什么？B又代表什么？设立相关问题，老师根据学生的回答情况掌握教学重点，及时引进教学内容，在这个过程中，老师应该及时对直线的倾斜角，斜截式，点斜式，截距式，一般式，以及相关的位置关系作出相关的解释，从而便于学生理解相应的教学内容，同时在教学过程中，老师还应及时的活跃课堂气氛，为构建高效课堂打下坚定的基础。
二、树立正确观念，改变教学模式
同时我们老师在教学过程中也应该看到，学生的学习效率低下，很大程度上是因为学生没有树立一个良好的学习观念，有的学生认为学习只是为了考试，有的学生甚至认为学习与日后的生活联系不大，对于这种情况，老师要及时帮助学生树立正确的学习观念，同时在教学过程中要及时活跃课堂气氛，改变教学模式，使学生逐渐喜欢学习数学的相关知识。
例如老师在进行《随机抽样》的相关教学时，可以依靠相关的教学内容对学生加以正确的学习观念的引导。如我们都知道，随机抽样的概念，对任何非零概率事件，每部分同等概率，我们可以告诉学生：努力本身就是非零概率事件，学习的目的是为了掌握知识，只要努力便可以有一个较好的结果;同时老师也可以根据教学内容，设置问题，在课堂上设置相应的游戏，进行教学，这样既可以使学生切实理解随机抽样的教学内涵，又通过教学模式的改变，在一定程度上激发学习兴趣，提高了教学效率。
三、创造教学情境，激发学习兴趣
在日常教学过程中，课堂是十分重要的，所以老师要及时地把握住课堂，同时老师也应该意识到，数学知识往往比较抽象，所以在日常的教学过程中，需要老师根据教学内容，创设相关的教学情境，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
例如老師在讲述《排列与组合》的相关数学知识时，为了便于学生理解相应的知识，便于他们区别Ann与C n n，老师可以设置一个相关的情景，组织学生自由进行排列组合，如，老师可以以春游踏青时的排队方式对相应的排列组合进行讲解，同时老师还可以以抓阄的形式，告诉学生排列组合的相关知识，这样既便于学生理解相关数学知识，又能在一定程度上激发他们的学习兴趣;同时对于过于抽象的数学问题，老师可以依靠多媒体进行教学，播放相关视频，音频，活跃课堂气氛。
四、进行课堂互动，提高教学效率
另外在教学过程中，学生难免会遇到一些自己难以解决的问题，所以老师还应该及时地与学生进行相关的课堂互动，帮助学生解决问题，提高他们学习数学的自信心，不断提高教学效率，并适时建立相关监督机制，巩固学生的学习成果，进一步完善数学高效课堂的构建。
例如老师在讲解《函数与方程》的相关知识时，如果在教学过程中学生遇到了什么疑问，老师应该及时帮助解决，如老师在讲接代数法，二分法，零点确定的相关内容时，学生或许会对变号零点或者不变号零点产生疑问，所以老师要及时掌握学生的学习情况，适时进行课堂交流，同时老师还可以适当让学生进行讨论，使他们独立思考，提高学习能力。同时老师还应该建立合理的监督机制，如适时进行课堂小测，布置相关作业等等，达到巩固知识的目的，提高教学效率。
综上所述，我们发现高中数学高效课堂的建立其实并不困难。若想快速的建立相应的高效课堂，首先需要我们根据学生的学习情况，立足教学实际，设立相关问题，引入教学内容;其次需要老师帮助学生树立正确的学习观念，并相应改变教学模式;同时还需要老师在教学过程中营造相关情景，激发学生的学习兴趣;最后，老师还应该及时进行课堂互动，提高教学效率。
参考文献：
[1] 赵妍 . 论如何加强高中数学高效课堂的建设 [J]. 中国校外教育，2012，（12）：34-36.
[2] 卢秀艳 . 浅谈高中数学的高效课堂 [J]. 学科周刊，2010，25（21）：112-113.
关键词：高中数学;高效课堂;教学策略
科教兴国，教育是国家兴盛的根本。如今教育改革正在进行，所以在这个时候，教学模式与教学理念也应做出相应的改变，激发学生的学习积极性，逐步培养他们独立思考的能力，努力建设良好的学习氛围，构建高中数学高效课堂。使学生们逐渐在学习过程中，提高自身的学习能力，并相应提高自身的综合能力，同时不断提升教学效率，降低教学难度。
一、立足教学实际，引入教学内容
在高中数学教育的过程中，若想建立高效教学课堂，首先需要老师充分掌握学生的学习情况，依据学生相关情况，进行实际教学，在这个过程中，老师应该以学生为主体，以引导为主巧妙设置相关问题，并适时引出相关的教学内容，及时的普及相关的学习概念，从而使同学们理解学习内容，逐渐培养学生的学习自信心，为打造高校教学课堂创造有利的相关条件。 例如老师在讲述《直线和方程》的相关内容时，老师可以在课堂上进行相应的提问，如，直线与相关方程的关系，对于一次函数y=k x+b中k表示的含义是什么？B又代表什么？设立相关问题，老师根据学生的回答情况掌握教学重点，及时引进教学内容，在这个过程中，老师应该及时对直线的倾斜角，斜截式，点斜式，截距式，一般式，以及相关的位置关系作出相关的解释，从而便于学生理解相应的教学内容，同时在教学过程中，老师还应及时的活跃课堂气氛，为构建高效课堂打下坚定的基础。
二、树立正确观念，改变教学模式
同时我们老师在教学过程中也应该看到，学生的学习效率低下，很大程度上是因为学生没有树立一个良好的学习观念，有的学生认为学习只是为了考试，有的学生甚至认为学习与日后的生活联系不大，对于这种情况，老师要及时帮助学生树立正确的学习观念，同时在教学过程中要及时活跃课堂气氛，改变教学模式，使学生逐渐喜欢学习数学的相关知识。
例如老师在进行《随机抽样》的相关教学时，可以依靠相关的教学内容对学生加以正确的学习观念的引导。如我们都知道，随机抽样的概念，对任何非零概率事件，每部分同等概率，我们可以告诉学生：努力本身就是非零概率事件，学习的目的是为了掌握知识，只要努力便可以有一个较好的结果;同时老师也可以根据教学内容，设置问题，在课堂上设置相应的游戏，进行教学，这样既可以使学生切实理解随机抽样的教学内涵，又通过教学模式的改变，在一定程度上激发学习兴趣，提高了教学效率。
三、创造教学情境，激发学习兴趣
在日常教学过程中，课堂是十分重要的，所以老师要及时地把握住课堂，同时老师也应该意识到，数学知识往往比较抽象，所以在日常的教学过程中，需要老师根据教学内容，创设相关的教学情境，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
例如老師在讲述《排列与组合》的相关数学知识时，为了便于学生理解相应的知识，便于他们区别Ann与C n n，老师可以设置一个相关的情景，组织学生自由进行排列组合，如，老师可以以春游踏青时的排队方式对相应的排列组合进行讲解，同时老师还可以以抓阄的形式，告诉学生排列组合的相关知识，这样既便于学生理解相关数学知识，又能在一定程度上激发他们的学习兴趣;同时对于过于抽象的数学问题，老师可以依靠多媒体进行教学，播放相关视频，音频，活跃课堂气氛。
四、进行课堂互动，提高教学效率
另外在教学过程中，学生难免会遇到一些自己难以解决的问题，所以老师还应该及时地与学生进行相关的课堂互动，帮助学生解决问题，提高他们学习数学的自信心，不断提高教学效率，并适时建立相关监督机制，巩固学生的学习成果，进一步完善数学高效课堂的构建。
例如老师在讲解《函数与方程》的相关知识时，如果在教学过程中学生遇到了什么疑问，老师应该及时帮助解决，如老师在讲接代数法，二分法，零点确定的相关内容时，学生或许会对变号零点或者不变号零点产生疑问，所以老师要及时掌握学生的学习情况，适时进行课堂交流，同时老师还可以适当让学生进行讨论，使他们独立思考，提高学习能力。同时老师还应该建立合理的监督机制，如适时进行课堂小测，布置相关作业等等，达到巩固知识的目的，提高教学效率。
综上所述，我们发现高中数学高效课堂的建立其实并不困难。若想快速的建立相应的高效课堂，首先需要我们根据学生的学习情况，立足教学实际，设立相关问题，引入教学内容;其次需要老师帮助学生树立正确的学习观念，并相应改变教学模式;同时还需要老师在教学过程中营造相关情景，激发学生的学习兴趣;最后，老师还应该及时进行课堂互动，提高教学效率。
参考文献：
[1] 赵妍 . 论如何加强高中数学高效课堂的建设 [J]. 中国校外教育，2012，（12）：34-36.
[2] 卢秀艳 . 浅谈高中数学的高效课堂 [J]. 学科周刊，2010，25（21）：112-113.