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摘要：新课改不断推进的教学理念下，教师在教学当中要更加完善教学理念。能够以学生为主导地位，针对学生的个性化发展，因材施教。这样的教学方式，能够更好的为学生的全面发展奠定良好的基础。科学在小学教学当中，能够使学生通过实验操作，并且结合实际生活能够更好的使学生提升动手操作能力，以及形成良好的思维模式。学生通过学习会对科学当中的内容产生兴趣，并且会培养学生主动探索的能力。本文将针对核心素养下小学科学课堂生活化进行分析和研究，为促进学生良好的发展奠定基础。
关键词：核心素养;小学科学;课堂;生活化
随着素质教育不断进行改革，在小学的教学当中，教师要能够树立良好的核心素养。并且在教学中。要能够对学生的核心素养的培养进行一定的重视。教师能够应用全新的教学理念，不断帮助学生并且引导学生进行主动学习。在科学的课堂当中，教师不单要以传授知识为主。同时要能够通过良好的教学理念，引导学生进行主动学习，并且能够提升学生的综合素质。使学生对科学的实验以及科学的内容产生浓厚的兴趣，在这样的情况下，有利于学生主动探索能力的提升。
一、目前小学科学课堂存在的问题
1.学生缺乏主动思考能力
在现代化的教学当中，能够主动引导学生进行学习和思考，是现代教学当中的全新理念。通过这样的方式促进学生主动学习和思考的形成，同时能够通过这样的方式，使学生在综合能力上得到一定的提升。但在现在的教学当中，小学阶段因学生年龄较小。在科学的实验少，教师会设置相应的实验来使学生进行操作。在一定程度上限制了学生的创作能力，学生的思维没有得到锻炼，降低了教师的课堂质量。使学生在不断操作过程当中失去兴趣，并且实验内容与生活脱离，学生没有办法进行深度思考和研究。
2.忽略学生个性化发展
因学生间会存在个性化的差异，教师在教学当中很容易忽略学生的差异性。并没有做到根据学生的个性化学习需求，制定良好的教学目标和计划。如果在科学的课堂上，教师能够提出简单的问题，大部分学生都会知道问题的答案。如果教师在课堂當中提出难题时，会有极少数的学生会针对难题进行解答，又偏离了大部分学生的认知范围。学生个性化存在的差异，会影响教师在课堂中的教学质量{1}。
二、开展小学科学生活教学的重要性
大部分教学当中的知识和内容以及理论，都是不断从生活当中进行提炼的。因此，在实际教学当中要能够更好的将教学内容与实际生活进行结合，能够使学生产生浓厚的兴趣。并且有利于学生进行主动学习的目的。在科学教学当中，教师要能够通过生活化，不断进行教学的开展。这样的教学方式能够使调动学生的积极性，同时使学生能够对科学进行一定的了解和掌握。在科学教学当中，教师要能够通过开放性的教学模式促进学生思维的锻炼，有利于学生的全方面发展{2}。
三、核心素养下小学科学课堂生活化的教学策略
1.创设生活化的教学情境提升学生的学习兴趣
教师在科学教学当中与生活进行结合，能够提升学生的学习兴趣。这样的教育方式能够引导学生从身边的角度进行不断的思考，锻炼学生的思考能力以及思维能力的提升。教师在教学当中可以通过不断创设情境教学模式，来促进学生的学习热情，为学生营造良好的学习氛围，有利于提升学生的理解能力。在这样的教学模式下，能够使学生进行主动学习积累更多的科学知识与相关的生活文化知识等，能够更好地提升学生的核心素养。在教学当中，教师可以通过互联网的技术，将科学的内容进行不断的融合。有利于提升学生的感知能力，能够使学生不断通过视频的操作来进行分析和研究。能够更好地推进学生，对科学学习的兴趣。
2.开展生活化的活动培养学生科学素养
科学教学的课堂上不仅要有知识的学习，同时能够通过实践活动的开展，培养学生科学素养。可以通过不同地点进行活动的开展，能够使学生真正融入到生活当中，在生活当中获得相应的体验。举例说明，在科学课堂当中学习水资源内容以后，可以使学生设想水域当中的污染如何进行防控和治理？开放性的问题可以使学生不断进行探索和研究，并且能够主动进行资料的搜索。这样的过程能够使学生不断实践到生活当中，能够对水环境的保护产生一定的印象。并且展开一定的调查，在活动当中能够使学生不断了解生活关注水资源，并且树立学生保护自然的环境意识。通过这样的教学方式，能够更好地培养学生具备良好的责任意识，在不断进行学习当中能够树立良好的思维模式，并且学会沟通和交流。有利于实现科学生活化的教学模式，同时在科学的教学基础上，能够培养学生树立良好的意识。实现核心素质的教学目标，进而能够使学生得到全面发展{3}。
总而言之，在不断进行科学生活化教学的过程当中，教师要能够将科学内容与实际生活进行结合;使学生不断进行实践操作，有利于学生对事物的专注力。同时能够提高学生的动手能力和思考能力，使学生从生活当中入手树立良好的责任感，能够为学生的以后生活和学习树立良好的责任意识。教师在科学教学当中要引导学生进行主动学习，通过一定的教学方式提升学生学习的兴趣。并且可以结合互联网技术应用到教学当中，使学生能够更直观的感受到科学内容的丰富。有利于激发学生不断进行知识的掌握，能够更好地提升学生的科学素养。
参考文献：
[1]冉光荣.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展策略[J].新课程（综合版），2018（11）.
[2]柳春梅，祁俊玲.融入生活体验科学——谈小学科学生活化教学[J].黑龙江科技信息，2016（24）.
[3]陈强.核心素养视角下的小学科学课程建设与教学实践[J].教书育人，2018（25）：70.
诸暨市应店街镇云溪完小 许海艇
关键词：核心素养;小学科学;课堂;生活化
随着素质教育不断进行改革，在小学的教学当中，教师要能够树立良好的核心素养。并且在教学中。要能够对学生的核心素养的培养进行一定的重视。教师能够应用全新的教学理念，不断帮助学生并且引导学生进行主动学习。在科学的课堂当中，教师不单要以传授知识为主。同时要能够通过良好的教学理念，引导学生进行主动学习，并且能够提升学生的综合素质。使学生对科学的实验以及科学的内容产生浓厚的兴趣，在这样的情况下，有利于学生主动探索能力的提升。
一、目前小学科学课堂存在的问题
1.学生缺乏主动思考能力
在现代化的教学当中，能够主动引导学生进行学习和思考，是现代教学当中的全新理念。通过这样的方式促进学生主动学习和思考的形成，同时能够通过这样的方式，使学生在综合能力上得到一定的提升。但在现在的教学当中，小学阶段因学生年龄较小。在科学的实验少，教师会设置相应的实验来使学生进行操作。在一定程度上限制了学生的创作能力，学生的思维没有得到锻炼，降低了教师的课堂质量。使学生在不断操作过程当中失去兴趣，并且实验内容与生活脱离，学生没有办法进行深度思考和研究。
2.忽略学生个性化发展
因学生间会存在个性化的差异，教师在教学当中很容易忽略学生的差异性。并没有做到根据学生的个性化学习需求，制定良好的教学目标和计划。如果在科学的课堂上，教师能够提出简单的问题，大部分学生都会知道问题的答案。如果教师在课堂當中提出难题时，会有极少数的学生会针对难题进行解答，又偏离了大部分学生的认知范围。学生个性化存在的差异，会影响教师在课堂中的教学质量{1}。
二、开展小学科学生活教学的重要性
大部分教学当中的知识和内容以及理论，都是不断从生活当中进行提炼的。因此，在实际教学当中要能够更好的将教学内容与实际生活进行结合，能够使学生产生浓厚的兴趣。并且有利于学生进行主动学习的目的。在科学教学当中，教师要能够通过生活化，不断进行教学的开展。这样的教学方式能够使调动学生的积极性，同时使学生能够对科学进行一定的了解和掌握。在科学教学当中，教师要能够通过开放性的教学模式促进学生思维的锻炼，有利于学生的全方面发展{2}。
三、核心素养下小学科学课堂生活化的教学策略
1.创设生活化的教学情境提升学生的学习兴趣
教师在科学教学当中与生活进行结合，能够提升学生的学习兴趣。这样的教育方式能够引导学生从身边的角度进行不断的思考，锻炼学生的思考能力以及思维能力的提升。教师在教学当中可以通过不断创设情境教学模式，来促进学生的学习热情，为学生营造良好的学习氛围，有利于提升学生的理解能力。在这样的教学模式下，能够使学生进行主动学习积累更多的科学知识与相关的生活文化知识等，能够更好地提升学生的核心素养。在教学当中，教师可以通过互联网的技术，将科学的内容进行不断的融合。有利于提升学生的感知能力，能够使学生不断通过视频的操作来进行分析和研究。能够更好地推进学生，对科学学习的兴趣。
2.开展生活化的活动培养学生科学素养
科学教学的课堂上不仅要有知识的学习，同时能够通过实践活动的开展，培养学生科学素养。可以通过不同地点进行活动的开展，能够使学生真正融入到生活当中，在生活当中获得相应的体验。举例说明，在科学课堂当中学习水资源内容以后，可以使学生设想水域当中的污染如何进行防控和治理？开放性的问题可以使学生不断进行探索和研究，并且能够主动进行资料的搜索。这样的过程能够使学生不断实践到生活当中，能够对水环境的保护产生一定的印象。并且展开一定的调查，在活动当中能够使学生不断了解生活关注水资源，并且树立学生保护自然的环境意识。通过这样的教学方式，能够更好地培养学生具备良好的责任意识，在不断进行学习当中能够树立良好的思维模式，并且学会沟通和交流。有利于实现科学生活化的教学模式，同时在科学的教学基础上，能够培养学生树立良好的意识。实现核心素质的教学目标，进而能够使学生得到全面发展{3}。
总而言之，在不断进行科学生活化教学的过程当中，教师要能够将科学内容与实际生活进行结合;使学生不断进行实践操作，有利于学生对事物的专注力。同时能够提高学生的动手能力和思考能力，使学生从生活当中入手树立良好的责任感，能够为学生的以后生活和学习树立良好的责任意识。教师在科学教学当中要引导学生进行主动学习，通过一定的教学方式提升学生学习的兴趣。并且可以结合互联网技术应用到教学当中，使学生能够更直观的感受到科学内容的丰富。有利于激发学生不断进行知识的掌握，能够更好地提升学生的科学素养。
参考文献：
[1]冉光荣.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展策略[J].新课程（综合版），2018（11）.
[2]柳春梅，祁俊玲.融入生活体验科学——谈小学科学生活化教学[J].黑龙江科技信息，2016（24）.
[3]陈强.核心素养视角下的小学科学课程建设与教学实践[J].教书育人，2018（25）：70.
诸暨市应店街镇云溪完小 许海艇