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[摘要]通过多媒体信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互特点，编制的一系列体育各种运动项目教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，真正使体育教学快乐起来，把所有的知识，利用不同的方法传授给学生，对学生进行全方位的素质教育。
[关键词]信息技术 体育教学 整合应用
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0510132－01
现代教育技术在教育教学中的合理有效应用，能促使每位教师自觉更新知识，更新教学方法，更新教学手段，有利于教育教学的改革；教师运用现代信息技术进行教学，能够改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也可以大大改变教育过程中教师、学生二者之间的关系；运用现代信息技术教学，可以把感知、理解、巩固、运用融合为一体。这就是信息技术与课程的整合。
信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来巨大影响，同时也产生不可估量的教学效果。下面就信息技术与中学体育教育教学的整合实践经验，谈谈信息技术在教学中的整合与积极应用。
一、图片、动画和视频的广泛应用
采用多媒体信息技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：Powerpoint、Flash、MPG等，利用软件把文字、声音、图片，还有我们精心制作的动画、视频联系在一块，使学生能够轻松地看到立定跳远、蹲锯式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作，以及各种运动项目的专项练习的方法等等，我们可以深刻分析每个动作瞬间，学生也喜欢看，也很好掌握。像上述这些具体的体育动作，如果只是根据传统的教师讲，以及不太正规的示范，一个动作需要很长的时间才能学好，甚至还会导致错误的动作定型，我们教师的动作再正确也不如全国、奥运会上运动员所做的动作准确、美。我们何不利用他们的动作资料让学生看到运动员相对正确的动作技术，让学生在我们制作的课件中学到正确、规范的东西，适当的时候，还可以利用数字摄像机来获取学生的动作，把这个动作加到我们制作的课件中去，让学生进行正确与错误的对比，动作的美与不美的比较，使学生自己作为一个旁观者来看，这样有利于学生找到自己的不足之处，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。对学生以后发展有很大的促进与帮助。
二、教学内容分层显示和科学原理推敲
利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到让学生融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：利用多媒体技术将运动力学、运动生物化学等他们感兴趣的内容或基本原理通过巧妙的方式体现出来，以调动学生积极性。在讲解支撑跳跃动作时，可根据动量定理，利用媒体技术直观形象地分析助跑速度、踏跳和推手之间的相互关系及其对动作质量的影响；在讲解前滚翻时，可以将有关离心力、向心力的知识用图象等形式体现于课件之中。
三、利用多媒体使讲解和示范更直观、生动、形象、准确
讲解和示范是体育两大要素。讲解，就是对动作技术的概念、原理和方式进行解释、分析和论证，它是体育教学中最主要、最经常的一种方式，因此，对于讲解的要求很高。（1）讲解不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。 （2）讲解还要生动，教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教学，才能使讲解生动、形象、具体。（3）讲解还要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。对动作的讲解，还要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行讲解。
要做到以上三点，仅凭“一张嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用现代信息技术，以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在强烈的逼真情景中领悟动作要领。应该说，把信息技术应用到体育教学当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。如跳远，利用粘贴组合技术、音像剪辑和慢动作处理合成的。配合类似的直观形象的图像进行讲解，就可以达到事半功倍的效果。如在进行韵舞教学时，集体舞的舞蹈动作比较简单，教学的难点是学生的站位，我就及时调出师生在花红草绿的校园里围成双圆跳集体舞的生动场景，无需教师多讲，学生就能很快分成四组，自找伙伴，围成双圆，进行练习。
四、课堂练习的设计
利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内身学习兴趣。为体育课堂教学开创全新的意境，使体育课的趣味性、生动性、知识性和科学性融为一体，大大增强了教学效果。如在进行篮球的投篮教学时，我先播放一段NBA的精彩投篮片断和集锦，学生看了录像后，我注意到他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，我知道学生们学习的兴奋因子已被激活，他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。
五、开阔视野、拓展教材
在体育教学内容的选择上，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学，把学习内容的选择权交给学生，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。如在进行有氧耐力的训练时，教师可在网上提供多种练习的方案。如：耐久跑、跳绳、打篮球、踢足球，有氧健身操等，学生根据自己的喜好自己选择练习的内容和方法。
除了对传统教材的运动项目内容进行改造外，随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目不断涌现。通过校园体育网和体育资源库，让他们获取这方面的知识，如让学生了解网球、橄榄球、独轮车、壁球、板球，旱冰、攀岩、蹦极等项目，进而使这些项目走进学校，从而给学校体育教学带来无限的魅力。开阔了学生的视野激发学生的兴趣，把这些项目请进我们的课堂，将丰富体育课的教材内容。
总之，教师掌握信息技术来进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。教师应用信息技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近，与自然更紧密地联在一起，更能激发学生爱科学的兴趣。也减轻了学生的学习负担，有利于学生身心健康的发展。
[关键词]信息技术 体育教学 整合应用
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1671－7597（2009）0510132－01
现代教育技术在教育教学中的合理有效应用，能促使每位教师自觉更新知识，更新教学方法，更新教学手段，有利于教育教学的改革；教师运用现代信息技术进行教学，能够改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也可以大大改变教育过程中教师、学生二者之间的关系；运用现代信息技术教学，可以把感知、理解、巩固、运用融合为一体。这就是信息技术与课程的整合。
信息技术作为一种新型的教育形式和现代化教学手段给传统教育带来巨大影响，同时也产生不可估量的教学效果。下面就信息技术与中学体育教育教学的整合实践经验，谈谈信息技术在教学中的整合与积极应用。
一、图片、动画和视频的广泛应用
采用多媒体信息技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：Powerpoint、Flash、MPG等，利用软件把文字、声音、图片，还有我们精心制作的动画、视频联系在一块，使学生能够轻松地看到立定跳远、蹲锯式跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑动作，以及各种运动项目的专项练习的方法等等，我们可以深刻分析每个动作瞬间，学生也喜欢看，也很好掌握。像上述这些具体的体育动作，如果只是根据传统的教师讲，以及不太正规的示范，一个动作需要很长的时间才能学好，甚至还会导致错误的动作定型，我们教师的动作再正确也不如全国、奥运会上运动员所做的动作准确、美。我们何不利用他们的动作资料让学生看到运动员相对正确的动作技术，让学生在我们制作的课件中学到正确、规范的东西，适当的时候，还可以利用数字摄像机来获取学生的动作，把这个动作加到我们制作的课件中去，让学生进行正确与错误的对比，动作的美与不美的比较，使学生自己作为一个旁观者来看，这样有利于学生找到自己的不足之处，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。对学生以后发展有很大的促进与帮助。
二、教学内容分层显示和科学原理推敲
利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到让学生融会贯通，系统地掌握有关知识效果。例如：利用多媒体技术将运动力学、运动生物化学等他们感兴趣的内容或基本原理通过巧妙的方式体现出来，以调动学生积极性。在讲解支撑跳跃动作时，可根据动量定理，利用媒体技术直观形象地分析助跑速度、踏跳和推手之间的相互关系及其对动作质量的影响；在讲解前滚翻时，可以将有关离心力、向心力的知识用图象等形式体现于课件之中。
三、利用多媒体使讲解和示范更直观、生动、形象、准确
讲解和示范是体育两大要素。讲解，就是对动作技术的概念、原理和方式进行解释、分析和论证，它是体育教学中最主要、最经常的一种方式，因此，对于讲解的要求很高。（1）讲解不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，以达到确切地表达动作技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，从而正确地理解和掌握动作要领。 （2）讲解还要生动，教师要吃透教材内容，掌握语言技巧，运用贴切有趣的比喻进行教学，才能使讲解生动、形象、具体。（3）讲解还要有针对性。教师要了解教材的重点、难点以及学生的实际情况，针对所要解决的问题进行讲解。对动作的讲解，还要根据动作训练的三个不同阶段，而有所侧重和区别地进行讲解。
要做到以上三点，仅凭“一张嘴巴”是不容易做到的，而若充分利用现代信息技术，以多媒体形式配合动作技术的分析进行讲解，就显得更简单得多，而且更直观、形象、有效。多媒体独特的动画技术和音像剪辑、粘贴组合技术，使学生如临其境，在强烈的逼真情景中领悟动作要领。应该说，把信息技术应用到体育教学当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。如跳远，利用粘贴组合技术、音像剪辑和慢动作处理合成的。配合类似的直观形象的图像进行讲解，就可以达到事半功倍的效果。如在进行韵舞教学时，集体舞的舞蹈动作比较简单，教学的难点是学生的站位，我就及时调出师生在花红草绿的校园里围成双圆跳集体舞的生动场景，无需教师多讲，学生就能很快分成四组，自找伙伴，围成双圆，进行练习。
四、课堂练习的设计
利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内身学习兴趣。为体育课堂教学开创全新的意境，使体育课的趣味性、生动性、知识性和科学性融为一体，大大增强了教学效果。如在进行篮球的投篮教学时，我先播放一段NBA的精彩投篮片断和集锦，学生看了录像后，我注意到他们眼里流露的不仅仅是惊叹，还有兴奋好奇和跃跃欲试，我知道学生们学习的兴奋因子已被激活，他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。
五、开阔视野、拓展教材
在体育教学内容的选择上，更关注内容的实效性、科学性和趣味性，一切有利于提高学生健康水平和激发学生运动兴趣的内容都应该成为体育课的教学，把学习内容的选择权交给学生，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。如在进行有氧耐力的训练时，教师可在网上提供多种练习的方案。如：耐久跑、跳绳、打篮球、踢足球，有氧健身操等，学生根据自己的喜好自己选择练习的内容和方法。
除了对传统教材的运动项目内容进行改造外，随着社会的进步、物质生活水平的提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目不断涌现。通过校园体育网和体育资源库，让他们获取这方面的知识，如让学生了解网球、橄榄球、独轮车、壁球、板球，旱冰、攀岩、蹦极等项目，进而使这些项目走进学校，从而给学校体育教学带来无限的魅力。开阔了学生的视野激发学生的兴趣，把这些项目请进我们的课堂，将丰富体育课的教材内容。
总之，教师掌握信息技术来进行教学，不仅拓宽学生的求知领域，而且拓宽了学生的求知视野，学生学习不仅有广度也有深度，既发展形象思维，也发展抽象思维，学习也变得更轻松，更有兴趣。教师应用信息技术进行教学，学生更容易接受知识，与社会更接近，与自然更紧密地联在一起，更能激发学生爱科学的兴趣。也减轻了学生的学习负担，有利于学生身心健康的发展。