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目前翻译教学由于忽视语言的语用纬度，往往导致学生的翻译虽然语法正确，语篇层面上有衔接和连贯意识，但却不能准确传达原文的言语功能，造成误译。为有效地解决这一问题，我们以言语行为理论为基础构建翻译教学的语义—语用模式，引导学生将翻译置于语义—语用纬度，较好地传达原文的真正意图，从而避免误译。
翻译教学的语义—语用模式探索
【摘 要】
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目前翻译教学由于忽视语言的语用纬度，往往导致学生的翻译虽然语法正确，语篇层面上有衔接和连贯意识，但却不能准确传达原文的言语功能，造成误译。为有效地解决这一问题，我们以言语
【机 构】
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上海海事大学外语学院
【出 处】
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天津外国语学院学报
【发表日期】
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2010年2期
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