论文部分内容阅读
【摘 要】在高中阶段，学生们需要锻炼的能力是非常多的，其中，书面表达能力就是一个关键所在。在高中英语学习中，学生需要学习的知识点非常多，各种知识相对来说也比较分散，怎样才能将所有的知识统一到一起实现综合的学习和能力的整体提升呢？大量的教学研究证明，英语书面表达具有将各种知识融合到一起的功效，对于学生能力的培养也是具有一定基础性和拔高性的，为此，必须要受到应有的重视。本篇文章主要是从书面表达存在的问题和不足以及如何提高书面表达能力方面深入分析。
【关键词】高中生；书面表达；基本能力；综合提高
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0062-01
引言
随着我们国家“一带一路战略”的实施，英语作为一种沟通交流工具开始受到了更为广泛的关注，反馈到教育上也是更加的注重教学工作，在当前各个教育阶段，高中英语教育是最为关键的，这个阶段，学生学习的英语知识更为系统，知识点也非常的庞杂，再加上高考压力的存在，学生在英语学习上都面临着整体能力提升的困扰，结合大量的教育理论研究发现，书面表达对于学生英语来说是一个难点，也是能力提升的一个关键，如果学生能够很好的提升自身的书面表达能力，那么整體的英语知识运用水平也会得到显著提升，为此，对于书面表达能力的提升必须要给予高度的重视。
一、书面表达能力的重要性分析
在高中英语学习中，书面表达是一个重要的组成部分，在高考及其他类型考试中所占到的分值都是比较高的。书面表达是一个系统的知识项目，学生学到的各种词汇、语法等都会应用到这个环节上，学生围绕着书面表达进行反复的练习，自身学到的各种知识就会实现更加充分的应用，在书面表达上，学生对自己的英语学习情况也就会有一个更加透彻的认识。同时，在书面表达不断深化的过程中，学生对于英语学习的驾驭整体能力会显著提升，这可以很好的激发起学生学习的兴趣性和主动性，长此以往，书面表达就不再那么复杂，更是成为了学生更好深化英语知识学习的一个突破口。
二、当前学生书面表达方面存在的问题及不足
1.书面表达，不是一个单独的内容，而是所学英语知识的综合应用，从当前针对学生的教学来看，存在着老师重视程度不够的现象，老师很好组织学生进行专门的系统的书面表达训练，学生也就很难发现自己在这方面实际存在的问题，即使学生发现了自身的问题，也往往不向老师请教等，这些问题都使得书面表达在平时表现的非常欠缺。在实际进行书面表达上，学生往往在某些方面存在着欠缺，例如，掌握的词汇不够，在实际表达上可能想到了怎样表达，却找不到合适的词语，也有的是缺少一个整体的框架结构等，这些都影响到了学生的实际书面表达的顺利进行。
2.在高中英语日常教学中，在考试的时候，书面表达往往是以一个单独的方式呈现出来，对于这个部分老师在完成相关的考核之后，一般是不进行单独的讲解的，学生看到自己的分数之后，也往往不深刻对自我进行反思，这也就使得学生没有从老师点评和自我点评的层面上实现自我的提升。
三、提升书面表达能力的基本法方法措施
书面表达能力的提升，是一个复杂的系统工程，需要老师和学生的共同参与，从细处着手，不断提升，只有这样，才能在点滴积累中实现更好的突破。
1.从基础做起。
我们知道每一篇文章都是由一个个单词，一段段的句子组成的。要写好一篇文章首先要掌握一个个的单词，能熟练运用所学单词。
从基础做起，要求学生能记做所学单词、词组。能用所学的单词、词组进行正确的表达、造句。如果连句子都不会造，怎么能写出文章。然后，多看一些情境文章，学会怎么去表达，根据情境进行仿写，能根据自己的意思进行写作表达出来。长期坚持对文章进行仿写的话有助于提高学生的写作能力。
2.阅读与背诵优美文章。
在语言教学中我们都会要求学生增大阅读量，摘录、背诵一些精彩的、经典的段落、文章，这是一个知识累积的过程。要想写好英语文章，也需要长期的知识的积累。根据以往的实际学习经验来看，阅读与写作是密不可分的，老师要多给学生推荐一些英文报刊、英文名著。平时多安排学生背诵一些经典文章，经过长期的积累，自然就增加了写作素材。在阅读过程中对文章进行改写，能提高学生的阅读理解能力与写作能力，做到读写结合。同时还要注意日常通过不同的方式训练语言的运用，增加词汇量。对于相同的句子不同的语气所表达的不同意思都能反应学生的英语水平。
我们都知道在考试时，一般比较复杂的句子通常更能取得高分，要做到这点，就要求学生平时记单词时要灵活的记，结合一些同义词。在作翻译时要多变换句子的结构来进行翻译。在文章中注入一些名言警句、谚语有时能对整篇文章起到画龙点睛的作用。平时积累的一些范文，优美的句子能在关键时给自己提供一些素材。
3.作文的批阅。
教师要对学生作文进行写作指导，减少写作时的错误，通过一些传统练习，如英汉互译，学地道英语等等来进行练习。再就是通过句型转换练习，同义、近义、反意词这些转换练习，能培养学生的思维能力。让学生不至于“一根筋”不知变通。也就是说，当用这种方式我们表达不出来时，我们能够换一种新的表达方式。
更实际有效的是，在批改学生作文时，发现错误，及时给予提醒，更正，较多的错误可在课堂上通过对比等方式来让学生自己发现错误，增强其意识的程度。这也正如在练习中的短文改错，使语言更加精当，可以提高学生自己发现问题，纠正问题的能力。
结束语
综上所述，书面表达能力对于高中学生来说是非常重要的，在认识了存在问题、重要性等之后，就需要针对性的采取措施予以整改提升，只有这样，才能让学生书面表达能力尽快提升上来。
参考文献
[1]史广林.《高中生书面表达能力的提升》[J].英语教育，2016，08（14）：19-21.
[2]张玉娟.《高中英语书面表达能力提升的方法措施》[J].高中英语，2015，08（03）：11-13.
【关键词】高中生；书面表达；基本能力；综合提高
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）33-0062-01
引言
随着我们国家“一带一路战略”的实施，英语作为一种沟通交流工具开始受到了更为广泛的关注，反馈到教育上也是更加的注重教学工作，在当前各个教育阶段，高中英语教育是最为关键的，这个阶段，学生学习的英语知识更为系统，知识点也非常的庞杂，再加上高考压力的存在，学生在英语学习上都面临着整体能力提升的困扰，结合大量的教育理论研究发现，书面表达对于学生英语来说是一个难点，也是能力提升的一个关键，如果学生能够很好的提升自身的书面表达能力，那么整體的英语知识运用水平也会得到显著提升，为此，对于书面表达能力的提升必须要给予高度的重视。
一、书面表达能力的重要性分析
在高中英语学习中，书面表达是一个重要的组成部分，在高考及其他类型考试中所占到的分值都是比较高的。书面表达是一个系统的知识项目，学生学到的各种词汇、语法等都会应用到这个环节上，学生围绕着书面表达进行反复的练习，自身学到的各种知识就会实现更加充分的应用，在书面表达上，学生对自己的英语学习情况也就会有一个更加透彻的认识。同时，在书面表达不断深化的过程中，学生对于英语学习的驾驭整体能力会显著提升，这可以很好的激发起学生学习的兴趣性和主动性，长此以往，书面表达就不再那么复杂，更是成为了学生更好深化英语知识学习的一个突破口。
二、当前学生书面表达方面存在的问题及不足
1.书面表达，不是一个单独的内容，而是所学英语知识的综合应用，从当前针对学生的教学来看，存在着老师重视程度不够的现象，老师很好组织学生进行专门的系统的书面表达训练，学生也就很难发现自己在这方面实际存在的问题，即使学生发现了自身的问题，也往往不向老师请教等，这些问题都使得书面表达在平时表现的非常欠缺。在实际进行书面表达上，学生往往在某些方面存在着欠缺，例如，掌握的词汇不够，在实际表达上可能想到了怎样表达，却找不到合适的词语，也有的是缺少一个整体的框架结构等，这些都影响到了学生的实际书面表达的顺利进行。
2.在高中英语日常教学中，在考试的时候，书面表达往往是以一个单独的方式呈现出来，对于这个部分老师在完成相关的考核之后，一般是不进行单独的讲解的，学生看到自己的分数之后，也往往不深刻对自我进行反思，这也就使得学生没有从老师点评和自我点评的层面上实现自我的提升。
三、提升书面表达能力的基本法方法措施
书面表达能力的提升，是一个复杂的系统工程，需要老师和学生的共同参与，从细处着手，不断提升，只有这样，才能在点滴积累中实现更好的突破。
1.从基础做起。
我们知道每一篇文章都是由一个个单词，一段段的句子组成的。要写好一篇文章首先要掌握一个个的单词，能熟练运用所学单词。
从基础做起，要求学生能记做所学单词、词组。能用所学的单词、词组进行正确的表达、造句。如果连句子都不会造，怎么能写出文章。然后，多看一些情境文章，学会怎么去表达，根据情境进行仿写，能根据自己的意思进行写作表达出来。长期坚持对文章进行仿写的话有助于提高学生的写作能力。
2.阅读与背诵优美文章。
在语言教学中我们都会要求学生增大阅读量，摘录、背诵一些精彩的、经典的段落、文章，这是一个知识累积的过程。要想写好英语文章，也需要长期的知识的积累。根据以往的实际学习经验来看，阅读与写作是密不可分的，老师要多给学生推荐一些英文报刊、英文名著。平时多安排学生背诵一些经典文章，经过长期的积累，自然就增加了写作素材。在阅读过程中对文章进行改写，能提高学生的阅读理解能力与写作能力，做到读写结合。同时还要注意日常通过不同的方式训练语言的运用，增加词汇量。对于相同的句子不同的语气所表达的不同意思都能反应学生的英语水平。
我们都知道在考试时，一般比较复杂的句子通常更能取得高分，要做到这点，就要求学生平时记单词时要灵活的记，结合一些同义词。在作翻译时要多变换句子的结构来进行翻译。在文章中注入一些名言警句、谚语有时能对整篇文章起到画龙点睛的作用。平时积累的一些范文，优美的句子能在关键时给自己提供一些素材。
3.作文的批阅。
教师要对学生作文进行写作指导，减少写作时的错误，通过一些传统练习，如英汉互译，学地道英语等等来进行练习。再就是通过句型转换练习，同义、近义、反意词这些转换练习，能培养学生的思维能力。让学生不至于“一根筋”不知变通。也就是说，当用这种方式我们表达不出来时，我们能够换一种新的表达方式。
更实际有效的是，在批改学生作文时，发现错误，及时给予提醒，更正，较多的错误可在课堂上通过对比等方式来让学生自己发现错误，增强其意识的程度。这也正如在练习中的短文改错，使语言更加精当，可以提高学生自己发现问题，纠正问题的能力。
结束语
综上所述，书面表达能力对于高中学生来说是非常重要的，在认识了存在问题、重要性等之后，就需要针对性的采取措施予以整改提升，只有这样，才能让学生书面表达能力尽快提升上来。
参考文献
[1]史广林.《高中生书面表达能力的提升》[J].英语教育，2016，08（14）：19-21.
[2]张玉娟.《高中英语书面表达能力提升的方法措施》[J].高中英语，2015，08（03）：11-13.