“值日生汇报”作为一种课堂活动形式，广泛应用于英语教学活动中。它以生生互动为主要形式，要求学生以小组为单位，在课前作充分的准备，拟订话题，进行会话练习，从而培养学生的创新思维能力，提高学生的英语口语水平。
　　
　　一、值日生汇报活动的优点
　　
　　1.增加学生运用英语的机会
　　在英语课堂中，留给学生口头练习语言的机会较少，而且，学生在课外也很少有英语语言环境，只有在课堂内才有机会开口说英语。
　　2.提高学生运用语言的能力
　　在传统的授课形式中，教师尽量多讲，让学生倾听，学生说话的机会仅限于读对话或课文，或回答教师的提问。在大多数情况下，学生对教师提出的问题已事先知道答案，因而问和答之间没有信息差，没有做到真正的交流。而在值日生汇报活动中，学生可以做到以下几点：(1)自己像在真正交际中一样，自然地面对面交谈；(2)不会匆匆忙忙地排列出一行孤立的词组或句子，而是说出既通顺又连贯的话语，从而提高语言交际的能力；(3)练习更多的对话角色，如引起话题、建议、假设、推断、否定或肯定对方的观点等；(4)能创造性地使用语言，使学习者不仅注意正确的语言表达形式，还能注意意义的准确传达。
　　3.注意学生的个性差异
　　学生在性格、动机、态度、能力、风格等方面存在差异，传统的集中授课不可能满足每个学生的需要。值日生汇报活动虽不能解决这方面的所有问题，但可以起到一定的补充作用。
　　4.降低学生运用语言的焦虑感
　　在众目睽睽之下用英语讲话使很多学生感到紧张，但和同学们一起运用英语就会放松自己。尤其是对于那些胆小的学生，活动会营造一种轻松自如的气氛，学生不会过分担心在很多人面前“出丑”，因而加强了语言表达能力。
　　5.增强学生的学习动力
　　由于学生们获得了大量的语言练习机会和时间，在活动中不同水平的学生可以自由、大胆地说话，这样就提高了他们的学习兴趣，增强了他们学习英语的信心。
　　
　　二、值日生汇报活动的关键
　　
　　值日生汇报对课堂教学来说有较多的优点，但这些优点必须在活动控制好的前提下才能体现和发挥出来。
　　1.要有明确的任务目标
　　如果没有明确的任务目标，交际双方就会避开或忽略交际难点，专拣简单的话题，很少为对方提供重组话语、练习正确说法的负面反馈信息。因此，值日生汇报必须具有一定的难度，在所学内容的基础上要有自己的会话特色。当然，这种难度不可超出学生能够驾驭语言的范围。对于那些性格内向、不太适应小组活动、能力较差或焦虑感较强的学生，这类活动可以激起他们的参与兴趣，使他们增强信心。
　　2.要有得力的监督措施
　　在课堂上运用过值日生汇报活动的教师都会有这样的感受：有些学生很少甚至从来不参与活动，语言能力强的学生在活动中占用大部分活动时间，在一定程度上剥夺了其他语言能力较弱学生的参与机会，并使后者产生依赖心理，客观上造成不平等的练习机会。对于这种现象，教师可以采取以下方法：(1)教师参与活动，创造机会让不爱说话的学生发言；(2)让小组成员互相评定并制定帮助计划。
　　
　　三、值日生汇报活动应注意的问题
　　
　　1.以教学为中心，以复习旧知识为重点
　　如果活动中出现偏离活动目标、参与者存在依赖心理、交际面不宽、活动组织松散、学生应付等现象，活动就会偏离学习目标，反而浪费课堂时间。
　　2.教师既要成为活动的指导者，又要成为活动的参与者
　　本活动使学生有机会在英语语言交流中学习英语交际技巧，但不能想当然地认为，只要将学生置于值日生汇报活动中，他们就能自然而然地参与到交谈的练习中来。对有些性格内向或语言能力较差的学生来说，这活动是相当困难的。因此，教师要对活动进行积极的指导和参与。