从小到大，无论做什么，儿子似乎总比同龄人慢半拍。身高比班里的同学差了足足半个头；两岁才学会说第一句话，现在都上一年级了，仍有几个字发音不清楚；一首短短的唐诗，隔壁的小朋友读几次就能背下来，而他，翻来覆去学了十多遍，仍旧结结巴巴丢三落四；每天的家庭作业，其他同学不到一小时就完成了，他却慢得像蜗牛一样，往往写到半夜才哈欠连天地合上作业本。
　　考虑再三，我决定与他一起接受并面对他有些“笨”的事实，放弃一直以来过分的赞美和盲目的赏识教育，同时，还要想办法帮他重拾昔日的阳光和自信。
　　我走到书桌旁，把儿子拥入怀中，轻声说：“宝贝，你听过蜗牛和雄鹰的故事吗？”儿子靠在我胸前，摇了摇头。
　　“雄鹰飞到金字塔的顶端只要一瞬间，而蜗牛爬到塔尖却需要几年的时间。人也如此。同样的一件事，有的人一瞬间就能完成，有的人却需要一年，几年，甚至是几十年的时间才能实现。我们把那些依靠自己的天赋、轻而易举就能完成目标的人叫做天才。然而，天才毕竟是极少的。大多数人，只有经过艰苦卓绝的努力，持之以恒的坚持，才能达到自己的目标。就像故事中爬金字塔的蜗牛一样，需要超长的耐力和更多的时间，才能到达目的地。”
　　“妈妈，我就是故事中的蜗牛。”儿子抬起头，眨了眨眼睛。
　　我会心地笑，一鼓作气地引导他：“你瞧，蜗牛多棒啊！虽然爬得慢，但他却相信自己一定能爬上去。宝贝，你有蜗牛的自信吗？”
　　儿子点点头，浑身像积蓄了力量一样回答说：“有！”
　　“宝贝，妈妈再告诉你一个秘密，知道爱因斯坦吗？”我问。
　　“当然知道，著名科学家呀！人家可聪明了。”儿子的眼睛亮亮的，满目神往。
　　“可是，你知道吗？其实，爱因斯坦也不是天才呢。尤其是背课文，别人几遍就背会了，你猜，他需要多少遍才能记住？”
　　“多少遍啊？”
　　“短的几十遍，长的几百遍呢。”
　　“啊？竟然比我还多呀！”儿子的嗓门有些提高了。
　　“宝贝，说不定你比爱因斯坦还要聪明呢。”讲完道理后，我不忘继续给儿子打气。
　　儿子笑咪咪地去睡了，第二天干劲明显足了。从那以后，我放弃了那些只有聪明、勇敢等正面元素的故事，搜集了许多通过克服困难、刻苦成才的故事，让孩子知道自己身上的这些短处、缺点并不是无法克服的。孩子在这些故事中，也找到了认同感，并且相信只要通过努力，自己也能取得好成绩。
　　此后，儿子重拾了自信，在学习上明显用功起来，虽然仍然比别人慢半拍，但总算是能够跟上正常进度。有时，遇到同学笑他笨，他也不再妄自菲薄或意志消沉，而是坦然回答说：“我的确有些笨，不过，蜗牛只要努力坚持，就能爬上金字塔的顶峰。我努力学习也能考出好成绩。”这只认真的小“蜗牛”，成绩越来越好，受到的夸奖也越来越多，更难能可贵的是，儿子还懂得了努力和坚持的意义。
　　每个家长都希望孩子是雄鹰，是天才，但天才毕竟是极少数的，更多的是普通孩子，甚至还有不少是学习能力慢半拍的”蜗牛孩子“。所以家长不要盲目套用他人的教育方法，以免事与愿违，打击孩子原有的信心或是滋生出新的心理问题。每个孩子都是独一无二的，所以更要因材施教。家长应该在了解自己孩子的性格、长处和短处、学习特点之后，再去寻找合适的教育方法，这样才能取得好效果。千万不要省略分析、思考这些基本步骤，片面追捧他人的“成功教育经验”，毕竟，错误的教育比不教育更严重，带来的负面影响也更多。