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【摘 要】篮球学习兴趣的激发一直是我们中学体育教师密切关注的问题之一。基于部分中学生对篮球学习兴趣低下的情况，本文主要从基于学生差异的角度，针对如何激发中学生的篮球学习兴趣展开新一轮的探索，希望能进一步提高我们的中学篮球教学质量。
【关键词】中学生；篮球；教学；兴趣；激发
笔者在篮球教学实践中发现，大部分中学生对篮球学习的积极性非常高，但是，还有部分中学生对篮球学习的兴趣非常淡薄。由此可见，学生之间是存在着很大的差异的。因此，培养这部分学生的篮球学习兴趣无疑已经逐步成为我们中学体育教师的主要工作。那么，究竟如何基于学生的个体差异情况激发中学生的篮球学习兴趣呢？笔者总结两点论述如下。
一、篮球教学要做到因材施教、区别对待
笔者认为，要想真正提高和激发中学生的篮球兴趣，首先要做的一点就是要因材施教、区别对待。基于此种情况，我们首先要对班里的学生进行摸底分类，要根据不同学习层次的学生制定相应的篮球教学内容和目标。
例如，在篮球运球教学的第一课时，我们可以把其内容和任务安排如下：对于那些基础好的同学，可以安排他们练习背后运球或胯下运球；对于那些基础中等的同学可以安排他们进行行进间运球的练习；对于那些基础相对较差的同学可以安排他们掌握基本的运球要领或者练习原地运球：高、低、双手、单手运球。由于运球教学的任务、对象以及内容的不同，因此其教学方式也应不同。对于那些基础较差的同学，可以运用徒手练习或者原地持球练习，这样就可以让他们在相对较少干扰的情况下去体会和思考运球动作要领。而对于那些运球基础较好的同学，则采用移动、对抗、记分、比赛的形式，这样就可以加大完成运球动作的难度以及运动量，可以对运球技术动作起到巩固和提高的重要作用。
通过因材施教和区别对待的安排运球练习和教学，一节篮球课下来，每一位学生都会得到不同的收获，大部分学生心中都会涌现出一份快意，课程快结束的时候还可以发现很多学生都有一种意犹未尽的感觉，期待下次篮球课的快快到来。学生的篮球学习兴趣也得到了很大程度的提高。
二、适时解决篮球课堂中的主要矛盾
1.解决设备不完善、场地少、学生多的矛盾
篮球教学中充满着各种矛盾，无矛盾也不成课堂。首先，在我们的中学篮球课堂教学中遇到的最多的就是设备不完善、场地少、学生多的矛盾。每一位中学生都喜欢用好球练习，也喜欢在好的篮球场地上练习。但是，那些篮球基础较差的学生往往没有这个机会，这些机会往往都会被那些篮球基础较好的学生所剥夺。再加上还有部分中学生性格上比较叛逆，根本不听从教师的指导，这对于我们体育教师来说，确实充满着无奈。
面对此种情况，笔者认为应该根据学生的实际情况合理分配篮球以及篮球场地，对那些篮球基础较差的同学应该尽量照顾，能做到一人一球最好。其目的主要是让这部分同学可以多练习投篮技术、运球技术以及传接球技术等，可以让这部分同学更好的增加球感、熟悉球性。对于那些基础好的同学，可以考虑把他们分成二人或三人相当水平的若干个小组，让他们多进行一些有防守、有配合的集体性篮球对抗练习。但是解决了器材的不足以及好坏问题还只是第一步，在此基础之上，还应该做到因人而异施教，不同层次的学生应该给予他们不同的需求和满足感，这样无疑又是一次成功的体验和尝试，对学生篮球学习兴趣的提高有很好的促进作用。
2.解决学生篮球技术好坏的矛盾
其次，在我们的篮球课堂教学中同样还存在着学生篮球技术好坏的矛盾。由于中学生的年龄以及身体基础的不同，中学生的篮球技术呈现出一种参差不齐的特点。其中最大的矛盾是篮球技术好的学生不愿意和篮球技术差的学生进行练习；而篮球技术差的学生则充满自卑，害怕和篮球技术好的同学进行练习。这一充满对立与统一的矛盾如果不能很好的得到解决，则会在很大程度上影响学生篮球学习的兴趣。
基于此种情况，笔者做出了如下尝试：例如，在安排行进间的传接球练习的时候,可以运用三人全场直线推进的练习方法。中路安排一个核心队员,要求这名队员应该具备有较成熟的传接球技术以及较扎实的分球能力,由较好的同学担当,而核心队员的两边则可以安排基础稍差一点同学。这种的练习安排既有利于差生进行传接球练习,又对提高技术较好学生的传接球以及左右分球能力有所帮助。除此之外,还要对两类学生做出不同的练习要求,例如要求差生不要运球走，而是要尽量采用侧身跑动传球，还要求注意自己的跑动路线以及篮球的飞行路线等；对于处于中路核心位置的好生则要求其应该达到一定的标准,即要求好生可以做到随时救差生传来的那些不到位的困难球,并且要想办法做到给两边队员的球要到位,让其他两位同学接球更容易。这种传接球练习,可以有效的使学生尝到合作取胜的喜悦,也可以增加他们对篮球这项集体项目的感性认识, 兴趣自然就更浓了。
结语
以上两点只是笔者的粗浅总结，笔者认为要真正提高中学生的篮球学习兴趣，一定要对他们区别对待、因材施教，还要认真、适时的解决好篮球教学中存在的各种矛盾，只有真正做到基于学生差异进行篮球教学，学生的篮球兴趣一定会大幅度得到提高。
【参考文献】
[1]于健.简析中专学生的篮球兴趣培养[J]. 滨州职业学院学报, 2010,(01)
[2]经飞跃.简析中小学生篮球运动兴趣的培养[J]. 教学与管理, 2011,(06)
[3]徐威.浅谈篮球教学中如何培养女学生的学习兴趣[J]. 内蒙古体育科技, 2009,(01)
（作者单位：江苏省南京外国语学校仙林分校）
【关键词】中学生；篮球；教学；兴趣；激发
笔者在篮球教学实践中发现，大部分中学生对篮球学习的积极性非常高，但是，还有部分中学生对篮球学习的兴趣非常淡薄。由此可见，学生之间是存在着很大的差异的。因此，培养这部分学生的篮球学习兴趣无疑已经逐步成为我们中学体育教师的主要工作。那么，究竟如何基于学生的个体差异情况激发中学生的篮球学习兴趣呢？笔者总结两点论述如下。
一、篮球教学要做到因材施教、区别对待
笔者认为，要想真正提高和激发中学生的篮球兴趣，首先要做的一点就是要因材施教、区别对待。基于此种情况，我们首先要对班里的学生进行摸底分类，要根据不同学习层次的学生制定相应的篮球教学内容和目标。
例如，在篮球运球教学的第一课时，我们可以把其内容和任务安排如下：对于那些基础好的同学，可以安排他们练习背后运球或胯下运球；对于那些基础中等的同学可以安排他们进行行进间运球的练习；对于那些基础相对较差的同学可以安排他们掌握基本的运球要领或者练习原地运球：高、低、双手、单手运球。由于运球教学的任务、对象以及内容的不同，因此其教学方式也应不同。对于那些基础较差的同学，可以运用徒手练习或者原地持球练习，这样就可以让他们在相对较少干扰的情况下去体会和思考运球动作要领。而对于那些运球基础较好的同学，则采用移动、对抗、记分、比赛的形式，这样就可以加大完成运球动作的难度以及运动量，可以对运球技术动作起到巩固和提高的重要作用。
通过因材施教和区别对待的安排运球练习和教学，一节篮球课下来，每一位学生都会得到不同的收获，大部分学生心中都会涌现出一份快意，课程快结束的时候还可以发现很多学生都有一种意犹未尽的感觉，期待下次篮球课的快快到来。学生的篮球学习兴趣也得到了很大程度的提高。
二、适时解决篮球课堂中的主要矛盾
1.解决设备不完善、场地少、学生多的矛盾
篮球教学中充满着各种矛盾，无矛盾也不成课堂。首先，在我们的中学篮球课堂教学中遇到的最多的就是设备不完善、场地少、学生多的矛盾。每一位中学生都喜欢用好球练习，也喜欢在好的篮球场地上练习。但是，那些篮球基础较差的学生往往没有这个机会，这些机会往往都会被那些篮球基础较好的学生所剥夺。再加上还有部分中学生性格上比较叛逆，根本不听从教师的指导，这对于我们体育教师来说，确实充满着无奈。
面对此种情况，笔者认为应该根据学生的实际情况合理分配篮球以及篮球场地，对那些篮球基础较差的同学应该尽量照顾，能做到一人一球最好。其目的主要是让这部分同学可以多练习投篮技术、运球技术以及传接球技术等，可以让这部分同学更好的增加球感、熟悉球性。对于那些基础好的同学，可以考虑把他们分成二人或三人相当水平的若干个小组，让他们多进行一些有防守、有配合的集体性篮球对抗练习。但是解决了器材的不足以及好坏问题还只是第一步，在此基础之上，还应该做到因人而异施教，不同层次的学生应该给予他们不同的需求和满足感，这样无疑又是一次成功的体验和尝试，对学生篮球学习兴趣的提高有很好的促进作用。
2.解决学生篮球技术好坏的矛盾
其次，在我们的篮球课堂教学中同样还存在着学生篮球技术好坏的矛盾。由于中学生的年龄以及身体基础的不同，中学生的篮球技术呈现出一种参差不齐的特点。其中最大的矛盾是篮球技术好的学生不愿意和篮球技术差的学生进行练习；而篮球技术差的学生则充满自卑，害怕和篮球技术好的同学进行练习。这一充满对立与统一的矛盾如果不能很好的得到解决，则会在很大程度上影响学生篮球学习的兴趣。
基于此种情况，笔者做出了如下尝试：例如，在安排行进间的传接球练习的时候,可以运用三人全场直线推进的练习方法。中路安排一个核心队员,要求这名队员应该具备有较成熟的传接球技术以及较扎实的分球能力,由较好的同学担当,而核心队员的两边则可以安排基础稍差一点同学。这种的练习安排既有利于差生进行传接球练习,又对提高技术较好学生的传接球以及左右分球能力有所帮助。除此之外,还要对两类学生做出不同的练习要求,例如要求差生不要运球走，而是要尽量采用侧身跑动传球，还要求注意自己的跑动路线以及篮球的飞行路线等；对于处于中路核心位置的好生则要求其应该达到一定的标准,即要求好生可以做到随时救差生传来的那些不到位的困难球,并且要想办法做到给两边队员的球要到位,让其他两位同学接球更容易。这种传接球练习,可以有效的使学生尝到合作取胜的喜悦,也可以增加他们对篮球这项集体项目的感性认识, 兴趣自然就更浓了。
结语
以上两点只是笔者的粗浅总结，笔者认为要真正提高中学生的篮球学习兴趣，一定要对他们区别对待、因材施教，还要认真、适时的解决好篮球教学中存在的各种矛盾，只有真正做到基于学生差异进行篮球教学，学生的篮球兴趣一定会大幅度得到提高。
【参考文献】
[1]于健.简析中专学生的篮球兴趣培养[J]. 滨州职业学院学报, 2010,(01)
[2]经飞跃.简析中小学生篮球运动兴趣的培养[J]. 教学与管理, 2011,(06)
[3]徐威.浅谈篮球教学中如何培养女学生的学习兴趣[J]. 内蒙古体育科技, 2009,(01)
（作者单位：江苏省南京外国语学校仙林分校）