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如何应对高等院校扩招对中专学校所带来的生存压力，是新形势下中专学校必须面对和解决的问题。苦练内功，加强学风建设，端正学生的学习态度，提高教学水平和质量，突出特色，提高学生的综合素质和能力，增强学生的社会竞争力，是中专学校生存和发展的根本出发点。
扩招 中专 学风建设
从1999年开始，高等院校根据中共中央、国务院关于加快我国高等教育发展步伐、扩大高等学校招生规模的精神，开始扩大招生规模。高等院校招生规模的扩大，无疑对中等专业学校的生存带来了严重的挑战。如何应对这种严重的形势，是我们必须面对和思考的。
一、高校扩招对中专学校的影响
高校扩招对中专产生最直接的影响，是生源日趋困难。在高校持续扩招的影响下，各类中专学校生源日益困难。除个别行业中专学校有优势，在招生时拥有较为充足的生源外，大多数中专学校不同程度地存在着生源日益匮乏的窘境。高校扩招对中专学校产生最主要的影响，是学生就业压力日渐增大。
随着招生特别是就业制度的改革，学生和用人单位双向选择的推广，政府对学生就业干预的力度逐渐放松，由学生自主寻找和选择职业的趋势日益明显。在高校学生逐年增加、毕业学生人数逐年增多的形势下，中专学校学生的就业也就日益困难。这种情况反过来，又对中专学校的招生产生了消极的影响。
高校持续扩招对中专学校产生的最根本影响，就是学生素质呈下降趋势。在高校扩招的影响下，原属于中专的生源被大专甚至本科院校录取，填补中专生源的自然就是高考落选的学生。这部分学生从总体上讲，无论其文化素质还是个人修养，整体上的差距，既加大了中专学校学生的日常工作，又对中专学校提出了更高的要求。
二、中专学校学风现状
从总体上讲，目前中专学校的学风状况主流是好的，但也存在着一些令人担忧的现象，具体表现在以下方面：
1.思想认识不明确，专业思想淡薄。一些中专学校的学生没有认识到时代赋予自己的历史使命和社会对劳动力要求的严峻形势，把上学的目的定义为一张文凭。在他们的观念中，随着高校招生的继续扩大，本科生和专科生会越来越多，社会对中专文凭的认可程度也就降低了，由此造成学习的盲目性和专业思想的淡薄。
缺乏端正的学习态度，在学习中采取自我放任。前几年在高校中曾经出现的“60分万岁”现象，有向中专学生蔓延的趋势。上课迟到早退，随便旷课；课前不预习、上课注意力不集中；课后不复习、临考抱“佛脚”的现象还是相当普遍的；部分学生经常抄袭别人的作业，有的发展到集体抄袭；少数学习动机不纯的学生，考试时采用各种手段作弊，夹带、传递、旁窥的现象屡有发生；甚至个别学生贿赂老师，请人代考，偷盗考卷，其形式和手段也日趋多样化。
2.各种社会问题的存在，导致学生的学习积极性不高。在社会进行产业结构调整的过程中，下岗现象严重；学校专业设置的不合理，使毕业生在人才市场上成为“滞销货”。另外，在就业过程中拉关系、走后门，就业与成绩脱钩等不公平社会竞争的现象，也是造成学生无心向学的主要原因。
3.无视学校的纪律要求，缺乏必要的自我约束。扩招后的学生素质参差不齐，一些学生既无视学校的纪律，也缺乏必要的自我约束。他们动辄起哄打闹，扰乱正常的学习和生活秩序。不少同学不是将主要精力放在学习上，而是将大量宝贵的时间花在打游戏、上网聊天和吃喝玩乐上。
4.部分教师责任心不强，教学方法和教学内容陈旧。新时期的中专教学工作对教师提出了更高的要求，但现有教育制度有不尽如人意之处。一些教师缺乏责任心，上课随便应付，影响了教学质量；教学计划老化，教材陈旧，脱离实际；教师知识老化，教学方法呆板，教学内容陈旧；个别教师缺乏职业道德，对学生要求不严，随意降低考试难度，阅卷不规范，凭“关系”、凭“心情”给分。
这种现象严重影响了学生的学习积极性和学校的教学工作。
三、强化学风建设的一些思考
1.加强思想政治教育是加强学风建设的根本
首先，要加强对学生的思想信念教育。要坚持对学生开展理想信念教育，加强“两课”建设，帮助学生树立坚定的政治方向，激发他们为振兴中华而勤奋学习，明确建立起正确的价值目标。
其次，要加强学生的专业思想教育。一是要使他们明确行业特点，对所学专业的地位、作用、发展概况有所了解。二是要抓住入学教育和毕业教育的良好契机，结合日常思想教育，帮助学生树立和巩固专业思想工作，增强专业信心。三是要使学生明白，只有现在努力学习，掌握过硬的本领，将来才能在社会上施展才华，发挥作用。
再次，要加强学生的自我教育。要尊重学生的自我意识与独立意识。加强学生的自我意识，在解决学风问题上，有时能达到事半功倍之效。加强对学生的理想信念教育，解决学生专业思想问题，引导学生自我教育，是建设优良学风的根本。
第四，改进教师德育工作。要充分发挥教师在教学中的主导作用，教育教职工既要教学还要育人，要努力形成激励广大教师安于教学、热心教学的运行机制。要强化育人意识，寓育人于教学中，把育人目标和学风建设辩证地结合起来。
2.深化教学改革是加强学风建设的立足点
在教学改革中要考虑市场的需求，适应市场的需要，把增强学生的社会竞争力放在一个十分重要的位置。
首先，改革人才培养模式。要根据社会的需要而培养人才，改变人才培养过程中的盲目行为；在教学中要增加学生的就业意识，要求学生打好专业基础，掌握外语、法律、电脑等知识，加强操作、语言表达、公关等技能培养。
其次，改革专业设置。学校要主动适应市场需要，根据市场调整学科专业，特别强调对学生技能的培养，把技能培养作为增强学生社会竞争力的重要方面。
再次，推行学分制和主辅修制。学校要让学生在选专业、选择课程方面有较大的自主性，文理兼修，学科交叉渗透。这样才能较好地尊重学生个性发展，从而因势利导，提高他们对所学专业课程的兴趣，充分发挥他们的学习潜力。
第四，建立和完善教学评估制度。要加强对教学质量评价体系的完善，完善教师岗位责任制度，依法治学、治教，及时改革教学管理工作，严格考试制度，推行试题库建设，实行教、考分离。
3.加强和完善制度建设是加强学业风建设的保证
首先，必须建立和完善各项规章制度。如早操制度、自习制度、熄灯制度、考勤制度、考试制度、学籍管理制度、奖惩制度、宿舍制度条例，等等。
其次，必须保证各项规章制度的落实。要充分发挥制度的作用，以制度管人、管事，把学校各项工作建立在制度之上，以此规范学校的各项活动。
再次，必须教、管结合，互相促进。对学风不正的现象，应以思想教育为先导，使学生在受教育过程中自觉改正，对违纪的学生更应做耐心细致的思想工作，同时进行纪律处分，以达到教育目的。
学风建设关系学校的生存和发展，是学校各项工作的核心和根本。只有加强学风建设，才能适应形势的发展，才能满足社会的要求，才能接受时代的挑战。
扩招 中专 学风建设
从1999年开始，高等院校根据中共中央、国务院关于加快我国高等教育发展步伐、扩大高等学校招生规模的精神，开始扩大招生规模。高等院校招生规模的扩大，无疑对中等专业学校的生存带来了严重的挑战。如何应对这种严重的形势，是我们必须面对和思考的。
一、高校扩招对中专学校的影响
高校扩招对中专产生最直接的影响，是生源日趋困难。在高校持续扩招的影响下，各类中专学校生源日益困难。除个别行业中专学校有优势，在招生时拥有较为充足的生源外，大多数中专学校不同程度地存在着生源日益匮乏的窘境。高校扩招对中专学校产生最主要的影响，是学生就业压力日渐增大。
随着招生特别是就业制度的改革，学生和用人单位双向选择的推广，政府对学生就业干预的力度逐渐放松，由学生自主寻找和选择职业的趋势日益明显。在高校学生逐年增加、毕业学生人数逐年增多的形势下，中专学校学生的就业也就日益困难。这种情况反过来，又对中专学校的招生产生了消极的影响。
高校持续扩招对中专学校产生的最根本影响，就是学生素质呈下降趋势。在高校扩招的影响下，原属于中专的生源被大专甚至本科院校录取，填补中专生源的自然就是高考落选的学生。这部分学生从总体上讲，无论其文化素质还是个人修养，整体上的差距，既加大了中专学校学生的日常工作，又对中专学校提出了更高的要求。
二、中专学校学风现状
从总体上讲，目前中专学校的学风状况主流是好的，但也存在着一些令人担忧的现象，具体表现在以下方面：
1.思想认识不明确，专业思想淡薄。一些中专学校的学生没有认识到时代赋予自己的历史使命和社会对劳动力要求的严峻形势，把上学的目的定义为一张文凭。在他们的观念中，随着高校招生的继续扩大，本科生和专科生会越来越多，社会对中专文凭的认可程度也就降低了，由此造成学习的盲目性和专业思想的淡薄。
缺乏端正的学习态度，在学习中采取自我放任。前几年在高校中曾经出现的“60分万岁”现象，有向中专学生蔓延的趋势。上课迟到早退，随便旷课；课前不预习、上课注意力不集中；课后不复习、临考抱“佛脚”的现象还是相当普遍的；部分学生经常抄袭别人的作业，有的发展到集体抄袭；少数学习动机不纯的学生，考试时采用各种手段作弊，夹带、传递、旁窥的现象屡有发生；甚至个别学生贿赂老师，请人代考，偷盗考卷，其形式和手段也日趋多样化。
2.各种社会问题的存在，导致学生的学习积极性不高。在社会进行产业结构调整的过程中，下岗现象严重；学校专业设置的不合理，使毕业生在人才市场上成为“滞销货”。另外，在就业过程中拉关系、走后门，就业与成绩脱钩等不公平社会竞争的现象，也是造成学生无心向学的主要原因。
3.无视学校的纪律要求，缺乏必要的自我约束。扩招后的学生素质参差不齐，一些学生既无视学校的纪律，也缺乏必要的自我约束。他们动辄起哄打闹，扰乱正常的学习和生活秩序。不少同学不是将主要精力放在学习上，而是将大量宝贵的时间花在打游戏、上网聊天和吃喝玩乐上。
4.部分教师责任心不强，教学方法和教学内容陈旧。新时期的中专教学工作对教师提出了更高的要求，但现有教育制度有不尽如人意之处。一些教师缺乏责任心，上课随便应付，影响了教学质量；教学计划老化，教材陈旧，脱离实际；教师知识老化，教学方法呆板，教学内容陈旧；个别教师缺乏职业道德，对学生要求不严，随意降低考试难度，阅卷不规范，凭“关系”、凭“心情”给分。
这种现象严重影响了学生的学习积极性和学校的教学工作。
三、强化学风建设的一些思考
1.加强思想政治教育是加强学风建设的根本
首先，要加强对学生的思想信念教育。要坚持对学生开展理想信念教育，加强“两课”建设，帮助学生树立坚定的政治方向，激发他们为振兴中华而勤奋学习，明确建立起正确的价值目标。
其次，要加强学生的专业思想教育。一是要使他们明确行业特点，对所学专业的地位、作用、发展概况有所了解。二是要抓住入学教育和毕业教育的良好契机，结合日常思想教育，帮助学生树立和巩固专业思想工作，增强专业信心。三是要使学生明白，只有现在努力学习，掌握过硬的本领，将来才能在社会上施展才华，发挥作用。
再次，要加强学生的自我教育。要尊重学生的自我意识与独立意识。加强学生的自我意识，在解决学风问题上，有时能达到事半功倍之效。加强对学生的理想信念教育，解决学生专业思想问题，引导学生自我教育，是建设优良学风的根本。
第四，改进教师德育工作。要充分发挥教师在教学中的主导作用，教育教职工既要教学还要育人，要努力形成激励广大教师安于教学、热心教学的运行机制。要强化育人意识，寓育人于教学中，把育人目标和学风建设辩证地结合起来。
2.深化教学改革是加强学风建设的立足点
在教学改革中要考虑市场的需求，适应市场的需要，把增强学生的社会竞争力放在一个十分重要的位置。
首先，改革人才培养模式。要根据社会的需要而培养人才，改变人才培养过程中的盲目行为；在教学中要增加学生的就业意识，要求学生打好专业基础，掌握外语、法律、电脑等知识，加强操作、语言表达、公关等技能培养。
其次，改革专业设置。学校要主动适应市场需要，根据市场调整学科专业，特别强调对学生技能的培养，把技能培养作为增强学生社会竞争力的重要方面。
再次，推行学分制和主辅修制。学校要让学生在选专业、选择课程方面有较大的自主性，文理兼修，学科交叉渗透。这样才能较好地尊重学生个性发展，从而因势利导，提高他们对所学专业课程的兴趣，充分发挥他们的学习潜力。
第四，建立和完善教学评估制度。要加强对教学质量评价体系的完善，完善教师岗位责任制度，依法治学、治教，及时改革教学管理工作，严格考试制度，推行试题库建设，实行教、考分离。
3.加强和完善制度建设是加强学业风建设的保证
首先，必须建立和完善各项规章制度。如早操制度、自习制度、熄灯制度、考勤制度、考试制度、学籍管理制度、奖惩制度、宿舍制度条例，等等。
其次，必须保证各项规章制度的落实。要充分发挥制度的作用，以制度管人、管事，把学校各项工作建立在制度之上，以此规范学校的各项活动。
再次，必须教、管结合，互相促进。对学风不正的现象，应以思想教育为先导，使学生在受教育过程中自觉改正，对违纪的学生更应做耐心细致的思想工作，同时进行纪律处分，以达到教育目的。
学风建设关系学校的生存和发展，是学校各项工作的核心和根本。只有加强学风建设，才能适应形势的发展，才能满足社会的要求，才能接受时代的挑战。