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摘要：关于幼小衔接方面的问题，属于教学者较为关注的重点问题，不过很少对家庭教育展开探究。本文以幼小衔接中家庭教育的现状作为切入点，对家长进行幼小衔接提出了相关建议。
关键词：幼小衔接;家庭教育;智力因素
在孩子成长经历中，幼小衔接属于家长一定要面临的问题，对家长而言也是一种挑战。家庭教育对于孩子而言，具有独特性。家长想要孩子在幼小衔接时收获更好的教育成果，就需要展开教育工作，从而为孩子提供更好的教育。
一、幼小衔接中家庭教育存在的问题
（一）超前学习小学内容
小学学习同幼儿园两者之间是存在很大差别的，处于小学阶段，孩子会对相关文化知识进行系统的学习，这也是孩子的主要任务。家长清楚地知道两者之间存在的差异，想要孩子赢在起跑线，就开始让孩子对知识加以掌握，还为孩子报相关辅导班，对小学学习内容进行超前学习。这种做法会使得孩子在步入小学阶段时，面对自己比较熟悉的知识，就会失去好奇心，从而放弃学习。
（二）忽视生活学习习惯的过渡
在幼儿园中，主要应用“保教结合”方法，当孩子步入小学阶段，是没有保育老师的，而这个阶段的作息时间是比较严格的，还有着相关行为规范，许多孩子难以适应，比如：上课随意说话。孩子要想养成较好的行为习惯，应该循序渐进。家长必须督促孩子，让其可以早点适应这个阶段。
（三）知识学习同身心健康发展失去平衡
孩子处于幼小衔接阶段，家长只是把相关精力放在其学习与培养智力这两方面，主要对孩子背诵了多少古诗、英语单词、学会了多少汉字加以重视，忽视了孩子身心健康的发展。根据调查顯示，有很多学生无法适应小学生活，会出现心理压力大表现，并且存在一些精神负担;有的学生会发生身体疲乏无力、体重减轻、食欲不佳以及缺乏睡眠等一些身体反应;许多学生出现违背课堂纪律行为，对学习失去信心，思想还停留在幼儿园阶段，出现害怕上学等相关情绪。
（四）家长认知问题比较片面
幼小衔接属于不容忽视的阶段，是家长进行教育过程中的重点时期，所以需要认真进行对待。不过，从现阶段的家庭教育情况可以看出，一些家长对其没有正确认知，使得孩子无法感受到较好的教育方式。有的家长清楚不可以对孩子实行小学阶段的教学方式，但是并没有对孩子开展合理引导。有的家长并不了解家庭教育的重点，因此教育质量无法提升。
二、幼小衔接中家庭教育问题相关对策
（一）家长正确地看待孩子的兴趣爱好
近几年以来，社会竞争越来越激烈，从一定角度上看，有些家长对孩子抱有较高期望，例如高学历，这是可以理解的，但是有时候较高的期望会将家庭教育逐渐向误区走去。例如：有些家长希望自己的孩子有出息，不考虑孩子自身发展需求，强迫孩子去参加一些兴趣班，还可能发生拔苗助长的现象。还有些家长在对孩子的教育过程中贪多求快，各种能力都想进行培养，结果什么能力都没有培养好。对于上述这些问题，家长需要从客观角度出发，对孩子的兴趣爱好加以了解，并且对其加以培养，掌握教育规律，让孩子拥有一个快乐的童年。
（二）根据不同阶段树立教育观念
现阶段，很多家长对孩子的教育观念为重身体、轻知识，这种想法不能说不科学。但是，从真实情况看，很多家长还在不停地为孩子添加不同课程，例如钢琴、绘画、思维训练等等，对于锻炼身体家长很少对孩子予以鼓励。一些家长觉得知识不重要只是说说而已，事实上不仅没有注重身体锻炼，还为孩子加点加码，害怕孩子输在起跑线上。所以，家长应该对孩子身心发展特点加以掌握，还要对小学教育阶段的相关规律进行重视，对幼儿园展开的幼小衔接相关活动进行参与，在孩子不同阶段树立相对应的教育观念，让孩子从幼儿园慢慢过渡到小学生活。
（三）掌握好幼儿园和小学的区别
家长需要区分好幼儿园和小学两者之间存在的差别，例如教学方法的改变、学习环境不同、作息时间的调整等等，这些方面都需要家长进行了解，给孩子创造更为良好的学习环境，将孩子进入小学后将要遇到哪些问题做好记录，并且想好处理办法，展开针对性衔接，让孩子能够更好地去适应小学生活。
（四）促进幼儿各方面智力因素均衡发展
在孩子步入小学阶段，主要开展学习为主的活动，其中的智力因素会影响到孩子的学习成绩。观察力、记忆力、语言能力、注意力、想象力、数学能力这些都是非常重要的，家长应该让孩子进行均衡发展，千万不能薄此厚彼。例如：应该培养孩子的注意力，让孩子能够更好地去适应小学生活。有些东西是同记忆力息息相关的，例如学习知识经验、养成良好习惯等，所以，家长可以运用相关方法对孩子的记忆力加以锻炼，不要要求孩子去死记硬背。
（五）对非智力因素加以重视
家长对孩子智力进行开发的时候，还需要对其非智力因素加以培养。家长对孩子自身的发展特征进行了解，对其抗挫折意识、任务意识以及规则意识进行培养。例如：培养孩子相关任务意识，在孩子上小学阶段，教师会布置课堂或者课后作业，这和幼儿园的教育是完全不同的，若是想要孩子尽早适应小学生活，家长可以在孩子上大班时，和教师相互配合对孩子任务意识进行培养，例如孩子认真完成家长交代的任务，并且按时将作业完成。
（六）增强入学后的指导
在孩子步入小学后，家长应该多其进行交流，对孩子的学习以及生活加以了解，对孩子不明白的地方予以细心讲解，还要给孩子自己的空间，不能一味干涉。
结束语：
综上所述，对于幼小衔接过程中的家庭教育，适合孩子身心健康全面发展息息相关的，家长们应该加以重视，并且从不同角度对幼小衔接中的家庭教育加以分析，为孩子创造良好的家庭环境，给孩子一个愉快的童年。
关键词：幼小衔接;家庭教育;智力因素
在孩子成长经历中，幼小衔接属于家长一定要面临的问题，对家长而言也是一种挑战。家庭教育对于孩子而言，具有独特性。家长想要孩子在幼小衔接时收获更好的教育成果，就需要展开教育工作，从而为孩子提供更好的教育。
一、幼小衔接中家庭教育存在的问题
（一）超前学习小学内容
小学学习同幼儿园两者之间是存在很大差别的，处于小学阶段，孩子会对相关文化知识进行系统的学习，这也是孩子的主要任务。家长清楚地知道两者之间存在的差异，想要孩子赢在起跑线，就开始让孩子对知识加以掌握，还为孩子报相关辅导班，对小学学习内容进行超前学习。这种做法会使得孩子在步入小学阶段时，面对自己比较熟悉的知识，就会失去好奇心，从而放弃学习。
（二）忽视生活学习习惯的过渡
在幼儿园中，主要应用“保教结合”方法，当孩子步入小学阶段，是没有保育老师的，而这个阶段的作息时间是比较严格的，还有着相关行为规范，许多孩子难以适应，比如：上课随意说话。孩子要想养成较好的行为习惯，应该循序渐进。家长必须督促孩子，让其可以早点适应这个阶段。
（三）知识学习同身心健康发展失去平衡
孩子处于幼小衔接阶段，家长只是把相关精力放在其学习与培养智力这两方面，主要对孩子背诵了多少古诗、英语单词、学会了多少汉字加以重视，忽视了孩子身心健康的发展。根据调查顯示，有很多学生无法适应小学生活，会出现心理压力大表现，并且存在一些精神负担;有的学生会发生身体疲乏无力、体重减轻、食欲不佳以及缺乏睡眠等一些身体反应;许多学生出现违背课堂纪律行为，对学习失去信心，思想还停留在幼儿园阶段，出现害怕上学等相关情绪。
（四）家长认知问题比较片面
幼小衔接属于不容忽视的阶段，是家长进行教育过程中的重点时期，所以需要认真进行对待。不过，从现阶段的家庭教育情况可以看出，一些家长对其没有正确认知，使得孩子无法感受到较好的教育方式。有的家长清楚不可以对孩子实行小学阶段的教学方式，但是并没有对孩子开展合理引导。有的家长并不了解家庭教育的重点，因此教育质量无法提升。
二、幼小衔接中家庭教育问题相关对策
（一）家长正确地看待孩子的兴趣爱好
近几年以来，社会竞争越来越激烈，从一定角度上看，有些家长对孩子抱有较高期望，例如高学历，这是可以理解的，但是有时候较高的期望会将家庭教育逐渐向误区走去。例如：有些家长希望自己的孩子有出息，不考虑孩子自身发展需求，强迫孩子去参加一些兴趣班，还可能发生拔苗助长的现象。还有些家长在对孩子的教育过程中贪多求快，各种能力都想进行培养，结果什么能力都没有培养好。对于上述这些问题，家长需要从客观角度出发，对孩子的兴趣爱好加以了解，并且对其加以培养，掌握教育规律，让孩子拥有一个快乐的童年。
（二）根据不同阶段树立教育观念
现阶段，很多家长对孩子的教育观念为重身体、轻知识，这种想法不能说不科学。但是，从真实情况看，很多家长还在不停地为孩子添加不同课程，例如钢琴、绘画、思维训练等等，对于锻炼身体家长很少对孩子予以鼓励。一些家长觉得知识不重要只是说说而已，事实上不仅没有注重身体锻炼，还为孩子加点加码，害怕孩子输在起跑线上。所以，家长应该对孩子身心发展特点加以掌握，还要对小学教育阶段的相关规律进行重视，对幼儿园展开的幼小衔接相关活动进行参与，在孩子不同阶段树立相对应的教育观念，让孩子从幼儿园慢慢过渡到小学生活。
（三）掌握好幼儿园和小学的区别
家长需要区分好幼儿园和小学两者之间存在的差别，例如教学方法的改变、学习环境不同、作息时间的调整等等，这些方面都需要家长进行了解，给孩子创造更为良好的学习环境，将孩子进入小学后将要遇到哪些问题做好记录，并且想好处理办法，展开针对性衔接，让孩子能够更好地去适应小学生活。
（四）促进幼儿各方面智力因素均衡发展
在孩子步入小学阶段，主要开展学习为主的活动，其中的智力因素会影响到孩子的学习成绩。观察力、记忆力、语言能力、注意力、想象力、数学能力这些都是非常重要的，家长应该让孩子进行均衡发展，千万不能薄此厚彼。例如：应该培养孩子的注意力，让孩子能够更好地去适应小学生活。有些东西是同记忆力息息相关的，例如学习知识经验、养成良好习惯等，所以，家长可以运用相关方法对孩子的记忆力加以锻炼，不要要求孩子去死记硬背。
（五）对非智力因素加以重视
家长对孩子智力进行开发的时候，还需要对其非智力因素加以培养。家长对孩子自身的发展特征进行了解，对其抗挫折意识、任务意识以及规则意识进行培养。例如：培养孩子相关任务意识，在孩子上小学阶段，教师会布置课堂或者课后作业，这和幼儿园的教育是完全不同的，若是想要孩子尽早适应小学生活，家长可以在孩子上大班时，和教师相互配合对孩子任务意识进行培养，例如孩子认真完成家长交代的任务，并且按时将作业完成。
（六）增强入学后的指导
在孩子步入小学后，家长应该多其进行交流，对孩子的学习以及生活加以了解，对孩子不明白的地方予以细心讲解，还要给孩子自己的空间，不能一味干涉。
结束语：
综上所述，对于幼小衔接过程中的家庭教育，适合孩子身心健康全面发展息息相关的，家长们应该加以重视，并且从不同角度对幼小衔接中的家庭教育加以分析，为孩子创造良好的家庭环境，给孩子一个愉快的童年。