【摘 要】
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在教材编写过程中由于开发者带有浓重的成人化、程式化色彩,学习场域建构性不强,使数学知识所承载的情感意识、思想方法、形式模型等没能得到足够的重视与开发,知识的完整体
【机 构】
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江苏淮安市新民路小学,江苏南京市游府西街小学
【基金项目】
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江苏省基础教育前瞻性教学改革项目“小学数学结构化学习研究”的阶段性研究成果
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在教材编写过程中由于开发者带有浓重的成人化、程式化色彩,学习场域建构性不强,使数学知识所承载的情感意识、思想方法、形式模型等没能得到足够的重视与开发,知识的完整体系、发展关联、应用创造等过程性活动的展现不足,不利于学生个性化的学。因此,本文以结构主义理论为指导,以"一位小数的意义"为例,就如何开发高质量的结构化学材进行探讨。
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