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病理学是门形态学，教师在教学过程中，常忽视对学生思维能力的培养，造成了学生的思维惰性，其具体表现为：（１）静止性：指忽视病理学的研究对象是患病的生命机体，忽视病理变化的可变性、延续性，用静止的观点看待疾病的发生发展规律。这是一种凝固的思维方法。（２）...
病理学思维惰性的表现及对策
【摘 要】
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病理学是门形态学，教师在教学过程中，常忽视对学生思维能力的培养，造成了学生的思维惰性，其具体表现为：（１）静止性：指忽视病理学的研究对象是患病的生命机体，忽视病理变化的可变性、延续
【机 构】
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浙江省台州卫生学校
【出 处】
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中等医学教育
【发表日期】
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1999年8期
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