【摘 要】
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小学教育的优质均衡发展是基础教育优质均衡发展的重点和基础。该研究以南京市为例，结合其城市发展与小学教育资源的空间配置过程，梳理小学名校教育集团化的发展历程与模式。研究发现：原有的主城优质教育资源通过名校教育集团化向新城区扩散，形成名校合并、直属分校、托管办学、合作办学四种小学名校集团化模式。这有效促进了优质教育资源在同一行政区内部教育集团内小学的流动，但对优质小学教育资源跨区流动影响相对较小。进一
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小学教育的优质均衡发展是基础教育优质均衡发展的重点和基础。该研究以南京市为例，结合其城市发展与小学教育资源的空间配置过程，梳理小学名校教育集团化的发展历程与模式。研究发现：原有的主城优质教育资源通过名校教育集团化向新城区扩散，形成名校合并、直属分校、托管办学、合作办学四种小学名校集团化模式。这有效促进了优质教育资源在同一行政区内部教育集团内小学的流动，但对优质小学教育资源跨区流动影响相对较小。进一步通过名校集团化促进基础教育优质均衡发展，不仅需要完善相关管理体制和保障机制，更要促进中学名校资源在城市不同区域的均衡配置。
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