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班主任:
班里转来的优等生厌学了
这天,我到某中学参加座谈会。相熟的李老师对我说:“等座谈会结束,我想和您聊聊,咨询一件事。”我说:“没问题。”
座谈会一结束,李老师就把我请到她的办公室。
“我们班有个叫陈小的学生,是从市重点中学转来的尖子生。据他父亲介绍,这个孩子从小到大一直学业优秀,小升初时考试成绩超群,考到市重点中学后也表现不俗。最让他父亲得意的是,陈小有绘画天赋,家里也特意在这方面培养他。从小学到初中,陈小多次代表学校参加绘画比赛,拿回不少奖项。
“带孩子到我们班报到时,陈小的父亲说得最多的就是:‘我儿子是重点中学的尖子生,现在到你们普通中学,那绝对是优秀中的优秀。’临走还对我说:‘我儿子绝对不会让你失望的,你以后就等着以他为荣吧。’当时,我听了很高兴,觉得这么优秀的学生能到我们班来是件好事。可没有想到,事实并不像我们想象的那么美好。
“头几次摸底考试,陈小的成绩的确不错,在班里不是第一就是第二,而且基础扎实,知识面广。他还配合班干部办了几期黑板报,插图画得很好,一看就知道特别有功底。为此,我专门将班里一名也喜欢画画的学生安排和他坐同桌,方便两人交流绘画心得,共同进步。
“可很快我发现,陈小性格孤僻,不喜欢和人交流。他很少和同桌说话,和别的同学就更不用说了。更让人奇怪的是,考了几次第一、第二之后,陈小的学习积极性直线下降,上课走神,不按时完成作业,发展到后来,竟然找各种理由不上课。上课铃声响过,别的同学都往教室里跑,他却往教室外走,不是说肚子疼去厕所,就是说东西落在操场了要去拿。这一走就是一节课。这哪是尖子生的表现啊?我找他谈话,想弄清楚他为什么会有这么大的变化,可他总是沉默,偶尔蹦出一句:‘真没劲。’再细问,为什么没劲?什么没劲?他又不说话了。
“我正考虑该如何和陈小沟通、找到问题症结时,陈小的爸爸却找到我,不太友好地说,陈小几次在家里说不想上学了。他不明白,那么优秀的孩子怎么到了我们学校就厌学了?‘你们学校就是比不了重点中学,我儿子到你们学校真是委屈他了,难怪他会厌学!’陈小的爸爸对我说出这样的话,让我很难接受。就算陈小真的是因为转学才有这么大的变化,那也不该就此指责学校不好啊!我刚想解释,却被陈小的爸爸一通数落给顶了回来。
“陈小出现厌学情绪,我也很着急,再被陈小的爸爸这么数落,心里就更上火了。现在,我都不知道该怎么办了。陈小呢,这两天索性不来上学了。据陈小的爸爸说,他打算把陈小再送回重点中学去……”
这时,李老师停下来喝水,我趁机提了一个一开始就想问的问题:“陈小为什么要从重点中学转到你们学校来?”
“他爸爸说,因为重点中学要求学生必须住校,而陈小吃不惯学校食堂的饭菜,入学一年来瘦了很多。所以,陈小的父母商量后,决定把他转到离家近的学校走读,而我们学校和他家只隔一条马路,所以……”
“那你现在打算怎么办?”我问李老师。
“我想请您和我一起去陈小家找陈小一次,看能否打开他的心扉,和他好好谈谈。”李老师恳求地看着我。
我沉吟了一下,最终摇头。不是不想帮她,而是觉得这样唐突地去陈小家,恐怕不但达不到目的,还会让陈小产生抗拒心理。我有比这更稳妥的接近陈小的办法。
陈小:
貌似优秀的我,其实很平庸
我找到陈小转学前就读的重点中学的班主任,从他那里了解到:陈小性格并不孤僻,在班里很有人缘;他对学习有兴趣,且成绩很好;最重要的是,这孩子有上进心,不容许自己落后于人;能代表学校参加各种绘画比赛,为校争光,使他倍感骄傲……这跟我从李老师那里了解到的陈小,简直判若两人。
看来,转学是陈小改变的分水岭。
我从陈小原来班里一个和他要好的同学那里,要来了陈小的QQ号。
几次申请,陈小终于加我为好友。几次轻松聊天之后,我获得了陈小的信任,并得以走进这个孩子的内心——
从小到大,我都是优等生。爸爸妈妈逢人便说,我家小小聪明好学,从不让我们失望。我考上重点中学,是他们最开心的事情。拿到入学通知书后,父母在酒店宴请亲戚朋友,所有的人都在重复一句话:陈小有出息,将来肯定能考上一流大学,有一个光明的未来。爸爸妈妈不停点头,笑得嘴巴都歪了。事后,他们不断叮嘱我,以后要加倍努力学习,考上最好的大学,有一个人人羡慕的好前程,否则,会让亲戚朋友们笑话的。
说实话,我一直很自信,尤其是考上重点中学,在众多高手中我的成绩依旧名列前茅,这种状态让我相信父母希望我做到的事情,将来我肯定能轻易做到。但一年后,父母要我转学!到了新学校后,我却没有自信了。
去新学校报到前,爸爸说,你在重点中学是尖子生,到了普通中学肯定是NO.1,所有人都不是你的对手!金子在哪儿都发光,在普通中学你照样能考上一流大学!我也是这么认为的,心想只要我去了新班级,第一名就跟别人没有关系了。
可没想到几次摸底考试下来,我只有两次成绩排在第一名,其他几次成绩都是第二名。这让我感觉特没面子,加上陆续听到有同学在背后议论我,说我肯定是因为在重点中学跟不上学习,才转到普通中学的,否则,谁愿意放弃重点中学到普通中学就读呢?这话深深刺痛了我,我的自尊心受到极大打击。我很想用实力证明给他们看,我是最好的,却接连受挫。这让我渐渐失去了信心,难道我真的不如别人?想到自己还有画画的特长,我安慰自己,我总有一点比他们强吧?可没想到,新班级里竟然也有同学会画画,而且画得不比我差,老师还安排他和我坐同桌。他的存在无时无刻不在提醒我:别以为就你会画画,我也会画,而且画得不比你差!我觉得自己一下子完了,再没有任何东西能超过别人了,浑身上下再没有任何优秀之处了……
心灰意冷中,我不想上学了。最近,爸爸张罗着要把我送回重点中学。这让我越发恐慌,在普通中学我都如此平庸,再回到那个高手云集的环境,我岂不是更平庸了吗?所以,我就是不同意回去。而现在的学校我也不想再去,一直找各种理由在家里窝着。爸爸整天唉声叹气,说不该给我转学,等等。听着这些唠叨,我更加郁闷了……
分析:
别把高期望变成紧箍咒
陈小的倾诉让我清楚地看到了问题的症结所在:不是转学让陈小由优秀生沦为厌学生,更不是普通中学把陈小这个优秀孩子教育成了自甘落后的学生,转学、环境的改变只是陈小产生变化的诱因,最根本的原因是,陈小父母给孩子贴上的“优等生”标签,压垮了孩子稚嫩的心。
无论是李老师的讲述,还是陈小自己的倾诉,都传递给我一个这样的信息:陈小的父母过于看重陈小的“优秀”,对孩子种种“优秀”的表现不但时时加以肯定、拿来炫耀,更不断加码,从而让陈小形成这样的思维定势:我是优秀的,我必须优秀,而且要越来越优秀!
这种思维定势像紧箍咒一样戴在陈小的头上,使得他过于看重考试中的成败得失。他在骨子里不容许自己不优秀,更不能接受“自己很平庸”的现实。一帆风顺时,孩子还正常,可稍遇变故,孩子就脆弱不堪。转学后,在考试中取得第二名的成绩他都接受不了,班里有一个和他一样喜欢画画的孩子,都让他深受打击,这些看似寻常的变故摧毁了他内心自信的城堡。于是,他开始自我封闭,开始逃避眼前这个让他难以接受的失败局面……
我想对陈小的父母以及有类似言行的父母说:家长对孩子抱有高期望,希望孩子优秀,是正常的,但请你将这种期望悄悄放在心里,不要时时提醒孩子,更不要让他时时背负着“我是优秀的,我必须优秀”的包袱!因为一旦这种高期望变成了紧箍咒,就很容易让一个优秀的孩子在“优秀”的重压下走向崩溃!
学习成绩好、有特长、上进好学……这些都是优秀的表现,可对于人的一生来说,还有比这些更重要的东西,比如面对困难的坚韧和耐力,摔倒后自己爬起来的坚强和乐观,知足常乐的豁达和满足……拥有这些,比拥有名列前茅的学习成绩或别人不具备的某种特长,更能让孩子在漫长的一生中受益,更能给孩子快乐和自信的心境。我们不能捡了芝麻而丢了西瓜,让孩子在片面追求所谓的“优秀”征途中,来不及学习诸多更能给他们带来收益的东西。想一想,成年人踏上社会后,要在工作中打拼,要在人群里奔波,而在校园读书时追求的高分数在以后的生活中,究竟能占多大的比重呢?不过是沧海一粟啊。那何必拿这沧海一粟当障目一叶,让孩子丢掉更多、更宝贵的东西呢?
我也想对陈小说:高分不等于真正的优秀,优秀也不等于真正的成功,而成功了也不等于一生就能够幸福快乐。所以,不要过于看重所谓的高分、优秀和成功!不想当元帅的士兵不是好士兵,可如果每天只想着如何当元帅,为这“当元帅”的目标丢掉了一颗快乐的心,那么当了元帅又怎样呢?
接下来的几天,我会把这些想法告诉陈小及其父母。我相信,解决了根本问题之后,陈小是回重点学校读书还是留在现在的学校,都将不再是问题。
【编辑:杨子】
班里转来的优等生厌学了
这天,我到某中学参加座谈会。相熟的李老师对我说:“等座谈会结束,我想和您聊聊,咨询一件事。”我说:“没问题。”
座谈会一结束,李老师就把我请到她的办公室。
“我们班有个叫陈小的学生,是从市重点中学转来的尖子生。据他父亲介绍,这个孩子从小到大一直学业优秀,小升初时考试成绩超群,考到市重点中学后也表现不俗。最让他父亲得意的是,陈小有绘画天赋,家里也特意在这方面培养他。从小学到初中,陈小多次代表学校参加绘画比赛,拿回不少奖项。
“带孩子到我们班报到时,陈小的父亲说得最多的就是:‘我儿子是重点中学的尖子生,现在到你们普通中学,那绝对是优秀中的优秀。’临走还对我说:‘我儿子绝对不会让你失望的,你以后就等着以他为荣吧。’当时,我听了很高兴,觉得这么优秀的学生能到我们班来是件好事。可没有想到,事实并不像我们想象的那么美好。
“头几次摸底考试,陈小的成绩的确不错,在班里不是第一就是第二,而且基础扎实,知识面广。他还配合班干部办了几期黑板报,插图画得很好,一看就知道特别有功底。为此,我专门将班里一名也喜欢画画的学生安排和他坐同桌,方便两人交流绘画心得,共同进步。
“可很快我发现,陈小性格孤僻,不喜欢和人交流。他很少和同桌说话,和别的同学就更不用说了。更让人奇怪的是,考了几次第一、第二之后,陈小的学习积极性直线下降,上课走神,不按时完成作业,发展到后来,竟然找各种理由不上课。上课铃声响过,别的同学都往教室里跑,他却往教室外走,不是说肚子疼去厕所,就是说东西落在操场了要去拿。这一走就是一节课。这哪是尖子生的表现啊?我找他谈话,想弄清楚他为什么会有这么大的变化,可他总是沉默,偶尔蹦出一句:‘真没劲。’再细问,为什么没劲?什么没劲?他又不说话了。
“我正考虑该如何和陈小沟通、找到问题症结时,陈小的爸爸却找到我,不太友好地说,陈小几次在家里说不想上学了。他不明白,那么优秀的孩子怎么到了我们学校就厌学了?‘你们学校就是比不了重点中学,我儿子到你们学校真是委屈他了,难怪他会厌学!’陈小的爸爸对我说出这样的话,让我很难接受。就算陈小真的是因为转学才有这么大的变化,那也不该就此指责学校不好啊!我刚想解释,却被陈小的爸爸一通数落给顶了回来。
“陈小出现厌学情绪,我也很着急,再被陈小的爸爸这么数落,心里就更上火了。现在,我都不知道该怎么办了。陈小呢,这两天索性不来上学了。据陈小的爸爸说,他打算把陈小再送回重点中学去……”
这时,李老师停下来喝水,我趁机提了一个一开始就想问的问题:“陈小为什么要从重点中学转到你们学校来?”
“他爸爸说,因为重点中学要求学生必须住校,而陈小吃不惯学校食堂的饭菜,入学一年来瘦了很多。所以,陈小的父母商量后,决定把他转到离家近的学校走读,而我们学校和他家只隔一条马路,所以……”
“那你现在打算怎么办?”我问李老师。
“我想请您和我一起去陈小家找陈小一次,看能否打开他的心扉,和他好好谈谈。”李老师恳求地看着我。
我沉吟了一下,最终摇头。不是不想帮她,而是觉得这样唐突地去陈小家,恐怕不但达不到目的,还会让陈小产生抗拒心理。我有比这更稳妥的接近陈小的办法。
陈小:
貌似优秀的我,其实很平庸
我找到陈小转学前就读的重点中学的班主任,从他那里了解到:陈小性格并不孤僻,在班里很有人缘;他对学习有兴趣,且成绩很好;最重要的是,这孩子有上进心,不容许自己落后于人;能代表学校参加各种绘画比赛,为校争光,使他倍感骄傲……这跟我从李老师那里了解到的陈小,简直判若两人。
看来,转学是陈小改变的分水岭。
我从陈小原来班里一个和他要好的同学那里,要来了陈小的QQ号。
几次申请,陈小终于加我为好友。几次轻松聊天之后,我获得了陈小的信任,并得以走进这个孩子的内心——
从小到大,我都是优等生。爸爸妈妈逢人便说,我家小小聪明好学,从不让我们失望。我考上重点中学,是他们最开心的事情。拿到入学通知书后,父母在酒店宴请亲戚朋友,所有的人都在重复一句话:陈小有出息,将来肯定能考上一流大学,有一个光明的未来。爸爸妈妈不停点头,笑得嘴巴都歪了。事后,他们不断叮嘱我,以后要加倍努力学习,考上最好的大学,有一个人人羡慕的好前程,否则,会让亲戚朋友们笑话的。
说实话,我一直很自信,尤其是考上重点中学,在众多高手中我的成绩依旧名列前茅,这种状态让我相信父母希望我做到的事情,将来我肯定能轻易做到。但一年后,父母要我转学!到了新学校后,我却没有自信了。
去新学校报到前,爸爸说,你在重点中学是尖子生,到了普通中学肯定是NO.1,所有人都不是你的对手!金子在哪儿都发光,在普通中学你照样能考上一流大学!我也是这么认为的,心想只要我去了新班级,第一名就跟别人没有关系了。
可没想到几次摸底考试下来,我只有两次成绩排在第一名,其他几次成绩都是第二名。这让我感觉特没面子,加上陆续听到有同学在背后议论我,说我肯定是因为在重点中学跟不上学习,才转到普通中学的,否则,谁愿意放弃重点中学到普通中学就读呢?这话深深刺痛了我,我的自尊心受到极大打击。我很想用实力证明给他们看,我是最好的,却接连受挫。这让我渐渐失去了信心,难道我真的不如别人?想到自己还有画画的特长,我安慰自己,我总有一点比他们强吧?可没想到,新班级里竟然也有同学会画画,而且画得不比我差,老师还安排他和我坐同桌。他的存在无时无刻不在提醒我:别以为就你会画画,我也会画,而且画得不比你差!我觉得自己一下子完了,再没有任何东西能超过别人了,浑身上下再没有任何优秀之处了……
心灰意冷中,我不想上学了。最近,爸爸张罗着要把我送回重点中学。这让我越发恐慌,在普通中学我都如此平庸,再回到那个高手云集的环境,我岂不是更平庸了吗?所以,我就是不同意回去。而现在的学校我也不想再去,一直找各种理由在家里窝着。爸爸整天唉声叹气,说不该给我转学,等等。听着这些唠叨,我更加郁闷了……
分析:
别把高期望变成紧箍咒
陈小的倾诉让我清楚地看到了问题的症结所在:不是转学让陈小由优秀生沦为厌学生,更不是普通中学把陈小这个优秀孩子教育成了自甘落后的学生,转学、环境的改变只是陈小产生变化的诱因,最根本的原因是,陈小父母给孩子贴上的“优等生”标签,压垮了孩子稚嫩的心。
无论是李老师的讲述,还是陈小自己的倾诉,都传递给我一个这样的信息:陈小的父母过于看重陈小的“优秀”,对孩子种种“优秀”的表现不但时时加以肯定、拿来炫耀,更不断加码,从而让陈小形成这样的思维定势:我是优秀的,我必须优秀,而且要越来越优秀!
这种思维定势像紧箍咒一样戴在陈小的头上,使得他过于看重考试中的成败得失。他在骨子里不容许自己不优秀,更不能接受“自己很平庸”的现实。一帆风顺时,孩子还正常,可稍遇变故,孩子就脆弱不堪。转学后,在考试中取得第二名的成绩他都接受不了,班里有一个和他一样喜欢画画的孩子,都让他深受打击,这些看似寻常的变故摧毁了他内心自信的城堡。于是,他开始自我封闭,开始逃避眼前这个让他难以接受的失败局面……
我想对陈小的父母以及有类似言行的父母说:家长对孩子抱有高期望,希望孩子优秀,是正常的,但请你将这种期望悄悄放在心里,不要时时提醒孩子,更不要让他时时背负着“我是优秀的,我必须优秀”的包袱!因为一旦这种高期望变成了紧箍咒,就很容易让一个优秀的孩子在“优秀”的重压下走向崩溃!
学习成绩好、有特长、上进好学……这些都是优秀的表现,可对于人的一生来说,还有比这些更重要的东西,比如面对困难的坚韧和耐力,摔倒后自己爬起来的坚强和乐观,知足常乐的豁达和满足……拥有这些,比拥有名列前茅的学习成绩或别人不具备的某种特长,更能让孩子在漫长的一生中受益,更能给孩子快乐和自信的心境。我们不能捡了芝麻而丢了西瓜,让孩子在片面追求所谓的“优秀”征途中,来不及学习诸多更能给他们带来收益的东西。想一想,成年人踏上社会后,要在工作中打拼,要在人群里奔波,而在校园读书时追求的高分数在以后的生活中,究竟能占多大的比重呢?不过是沧海一粟啊。那何必拿这沧海一粟当障目一叶,让孩子丢掉更多、更宝贵的东西呢?
我也想对陈小说:高分不等于真正的优秀,优秀也不等于真正的成功,而成功了也不等于一生就能够幸福快乐。所以,不要过于看重所谓的高分、优秀和成功!不想当元帅的士兵不是好士兵,可如果每天只想着如何当元帅,为这“当元帅”的目标丢掉了一颗快乐的心,那么当了元帅又怎样呢?
接下来的几天,我会把这些想法告诉陈小及其父母。我相信,解决了根本问题之后,陈小是回重点学校读书还是留在现在的学校,都将不再是问题。
【编辑:杨子】