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【摘 要】处于新时期发展背景下，科技馆面临当前巨大市场竞争压力下，为了能够占据重要市场份额，那么就必须积极调整传统管理模式，适当融入互联网等技术，特别是工作重心以及组织形式，更应该充分加以调整。文章主要站在引导式人才培养展教模式下，详细提出了几点调整建议，希望能够给相关人士提供些许参考价值。
【关键词】科技馆;引导式展教模式;人才培养
引言：
对于科技馆来讲，主要就是面向广大群众，综合“展、看、听、教”等方式，全方面向群众科普知识。在之前很长一段时间内，工作人员通常借助直面讲解形式，而在科学技术不断进步的基础上，逐渐冲击着传统工作方式。通过实际调查发现，当前科技馆主要任务，不单单是科普知识，而且更重要的就是培养青少年接班人，引导青少年全身心投入到科技馆环境中，发散思维，打开大脑，敢于创新。但是，摆在科技馆面前，最为紧迫的任务，就是对我国各层面青少年进行分类人才教育与培养，简单而言，就是如何针对不同群体细化与定位新时期展教的重点对象、内容及实施目标，保证推出的教育手段更能够符合广大青少年的需求，从创新发展的层面上解决科技馆由传统科普型向人才培养型模式转变的当务之急。
1.以自上而下的观念转变助力展教模式转型
随着时代的进步发展，科技馆要想能够构建引导式人才培养展教模式，这就要求积极转变传统工作理念，以人才培养为出发点以及落脚点，上到管理层或者是执行层，都应该要求全体人员秉持充分调整管理形式，具体可以围绕以下几点进行研究：第一，对于其中科协系统来讲，应该做到与时俱进，重新定位科技馆，制定合理化宣传内容，改变之前以知识科普为核心的工作方式，围绕人才培养方向，营造良好的学习环境，致力于培养出创新型青少年人才;第二，适当改革传统管理模式，鉴于科技馆内部含有的所有部门以及人员，都应该要再次定位，深入研究引导式人才培养展教方式，所有工作人员必须清楚了解到各个细节以及流程内容，按照事先制定好的工作计划，高效开展人才培养工作;第三，作为科普职能部门，也应该做到与时俱进，调整落后的工作模式，根据每个岗位上人员的工作内容，重新划分岗位职责，全面落实培训方案细节，秉持精细化工作原则，全程围绕青少年身心特点为方向，保证自身所开展的各项工作，都能够符合多个年龄段青少年的学习需求。
2.以共享协作的方式落实创新人才培养计划
科技馆经过万全管理模式，一旦制定了切实可行的人才培养方案，就应该及时组织人员深入学习与研究方案内容，第一时间确定好培训的目标以及流程等。从根本上而言，在科技馆进行青少年培训时，通常面对的都是在校的学生，那么在科技馆开展培训工作时，不能出现占据学生上课时间的行为，这就要求科技馆工作人员与学生、学校以及家长保持密切的联系，在学生课下或者是放假时间组织培训活动。综合各个层面人群的工作经验，确定好最适合青少年学习的模式，凸显出科技馆的存在价值，推进各项培训方案的进行，详细可以从以下几方面进行处理：第一，身为科技馆人才培训人员，应该事先根据现实条件下，制定合理化流程内容，涵盖所有核心工作，都要求能够在规定周期内，高质量完成所有细节任务。比如，在围绕“创新”为话题组织的相关活动流程当中，工作人员可以确定为三个年龄段的青少年，每个星期安排一天，在三年学习周期内，总共可以进行五十天的训练，过程中包括理论知识，实践以及创新展示等多个部分，在统一性综合培训基础上，才能够确保青少年深入掌握的基础上，也能够养成良好创新意识;第二，将重心放在之前完成的青少年人才培养案例身上，从中吸取经验。比如，就像是我国某地区青少年科学院，就是整合了广大青少年群体，积极组建了创新性人才培养机制，着重挑选了几名有经验的青少年学员，先引导学员阐述自身的问题，内部工作人员逐一进行解答，特别是针对比较有难度的问题，更是由工作人员认真仔细处理，整合与周边高校之间的联系，共同做好青少年学员开放性的教育培训工作。该地区青少年科学院在通过长期实践以后，已经由很多青少年具备了创新性的能力，也由此受到了社会各界人士的青睐。总之，面对新时期发展背景下，我国科技馆要想能够做好人才培养工作，除了做好与时俱进的基础上，也应该站在地区现实发展现状下，充分整合之前实践成功经验，积极应用切实可行的方案内容，依托于现有资源结构上，达到高质量的人才培养效果[1]。
3.多主体多层级寻求创新人才培养资金支持
通过实际调查发现，在地区科技馆完成引导式人才培养工作以后，能够确保不管是在经济成本还是管理等多方面细节上，都能够获取到一定的效益。经过工作人员多年以来的培训与教育，能够涵盖大多数青少年群体，组织他们进行针对性的教育与培训，相比较那些没有经受过专业教育的普通群体，在入馆成本上更能够看出优势。从某种程度上来讲，虽然广大青少年群体能够积极参与到科技館培训当中，但是站在管理层面下，也会给内部工作人员监管工作带来巨大的威胁，而且也会阻碍科技馆顺利转型。面对该种现状下，这就要求政府、社会用人单位等多方面力量，共同担负起管理的重任，详细可以以以下几点进行操作：第一，科技馆面临转型时，政府部门作为核心力量，应该凸显出宏观调控作用，积极推出创新人才培养等政策，完成转型工作以后，充分调整过去经费监管模式，调整科技馆经费收支比例，要按照新展教模式的预算成本适应提高支出比例，全面控制好比例大小，保证科技馆能够在转型以后更加稳定经营的同时，也能够为新机制更好贯彻与落实打下坚实的基础;第二，作为中国科技馆协会部门，也应该积极与创新性企业保持密切的联系，经过全方面针对性与专项等培训方式后，也能够为科技馆人才培养工作提供充足的资金支持，同时也能够从一定程度上做好经费监管工作;第三，面对差异性的受教群众，科技馆能够制定多种培养机制，为其办理优惠程度不等的“成才年卡”，并根据受教公众获得的等级证书的数量及创新水平给予一定的成才奖励[2]。
结论：
简而言之，为了能够凸显出科技馆教育价值，文章站在引导式人才培养展教模式下，详细阐述了几点措施，希望能够给相关人士提供些许参考价值。
参考文献：
[1]达月珍，赵庆，王再军.我国校园气象站科普功效分析及其发展的思考[J].广东气象，2019，41（1）：51-54.
[2]姚锦烽，白雪莹，邵俊年，等.气象科普活动现状与思考[J].中国校外教育，2018（15）：119-122.
（作者单位：新疆科学技术馆）
【关键词】科技馆;引导式展教模式;人才培养
引言：
对于科技馆来讲，主要就是面向广大群众，综合“展、看、听、教”等方式，全方面向群众科普知识。在之前很长一段时间内，工作人员通常借助直面讲解形式，而在科学技术不断进步的基础上，逐渐冲击着传统工作方式。通过实际调查发现，当前科技馆主要任务，不单单是科普知识，而且更重要的就是培养青少年接班人，引导青少年全身心投入到科技馆环境中，发散思维，打开大脑，敢于创新。但是，摆在科技馆面前，最为紧迫的任务，就是对我国各层面青少年进行分类人才教育与培养，简单而言，就是如何针对不同群体细化与定位新时期展教的重点对象、内容及实施目标，保证推出的教育手段更能够符合广大青少年的需求，从创新发展的层面上解决科技馆由传统科普型向人才培养型模式转变的当务之急。
1.以自上而下的观念转变助力展教模式转型
随着时代的进步发展，科技馆要想能够构建引导式人才培养展教模式，这就要求积极转变传统工作理念，以人才培养为出发点以及落脚点，上到管理层或者是执行层，都应该要求全体人员秉持充分调整管理形式，具体可以围绕以下几点进行研究：第一，对于其中科协系统来讲，应该做到与时俱进，重新定位科技馆，制定合理化宣传内容，改变之前以知识科普为核心的工作方式，围绕人才培养方向，营造良好的学习环境，致力于培养出创新型青少年人才;第二，适当改革传统管理模式，鉴于科技馆内部含有的所有部门以及人员，都应该要再次定位，深入研究引导式人才培养展教方式，所有工作人员必须清楚了解到各个细节以及流程内容，按照事先制定好的工作计划，高效开展人才培养工作;第三，作为科普职能部门，也应该做到与时俱进，调整落后的工作模式，根据每个岗位上人员的工作内容，重新划分岗位职责，全面落实培训方案细节，秉持精细化工作原则，全程围绕青少年身心特点为方向，保证自身所开展的各项工作，都能够符合多个年龄段青少年的学习需求。
2.以共享协作的方式落实创新人才培养计划
科技馆经过万全管理模式，一旦制定了切实可行的人才培养方案，就应该及时组织人员深入学习与研究方案内容，第一时间确定好培训的目标以及流程等。从根本上而言，在科技馆进行青少年培训时，通常面对的都是在校的学生，那么在科技馆开展培训工作时，不能出现占据学生上课时间的行为，这就要求科技馆工作人员与学生、学校以及家长保持密切的联系，在学生课下或者是放假时间组织培训活动。综合各个层面人群的工作经验，确定好最适合青少年学习的模式，凸显出科技馆的存在价值，推进各项培训方案的进行，详细可以从以下几方面进行处理：第一，身为科技馆人才培训人员，应该事先根据现实条件下，制定合理化流程内容，涵盖所有核心工作，都要求能够在规定周期内，高质量完成所有细节任务。比如，在围绕“创新”为话题组织的相关活动流程当中，工作人员可以确定为三个年龄段的青少年，每个星期安排一天，在三年学习周期内，总共可以进行五十天的训练，过程中包括理论知识，实践以及创新展示等多个部分，在统一性综合培训基础上，才能够确保青少年深入掌握的基础上，也能够养成良好创新意识;第二，将重心放在之前完成的青少年人才培养案例身上，从中吸取经验。比如，就像是我国某地区青少年科学院，就是整合了广大青少年群体，积极组建了创新性人才培养机制，着重挑选了几名有经验的青少年学员，先引导学员阐述自身的问题，内部工作人员逐一进行解答，特别是针对比较有难度的问题，更是由工作人员认真仔细处理，整合与周边高校之间的联系，共同做好青少年学员开放性的教育培训工作。该地区青少年科学院在通过长期实践以后，已经由很多青少年具备了创新性的能力，也由此受到了社会各界人士的青睐。总之，面对新时期发展背景下，我国科技馆要想能够做好人才培养工作，除了做好与时俱进的基础上，也应该站在地区现实发展现状下，充分整合之前实践成功经验，积极应用切实可行的方案内容，依托于现有资源结构上，达到高质量的人才培养效果[1]。
3.多主体多层级寻求创新人才培养资金支持
通过实际调查发现，在地区科技馆完成引导式人才培养工作以后，能够确保不管是在经济成本还是管理等多方面细节上，都能够获取到一定的效益。经过工作人员多年以来的培训与教育，能够涵盖大多数青少年群体，组织他们进行针对性的教育与培训，相比较那些没有经受过专业教育的普通群体，在入馆成本上更能够看出优势。从某种程度上来讲，虽然广大青少年群体能够积极参与到科技館培训当中，但是站在管理层面下，也会给内部工作人员监管工作带来巨大的威胁，而且也会阻碍科技馆顺利转型。面对该种现状下，这就要求政府、社会用人单位等多方面力量，共同担负起管理的重任，详细可以以以下几点进行操作：第一，科技馆面临转型时，政府部门作为核心力量，应该凸显出宏观调控作用，积极推出创新人才培养等政策，完成转型工作以后，充分调整过去经费监管模式，调整科技馆经费收支比例，要按照新展教模式的预算成本适应提高支出比例，全面控制好比例大小，保证科技馆能够在转型以后更加稳定经营的同时，也能够为新机制更好贯彻与落实打下坚实的基础;第二，作为中国科技馆协会部门，也应该积极与创新性企业保持密切的联系，经过全方面针对性与专项等培训方式后，也能够为科技馆人才培养工作提供充足的资金支持，同时也能够从一定程度上做好经费监管工作;第三，面对差异性的受教群众，科技馆能够制定多种培养机制，为其办理优惠程度不等的“成才年卡”，并根据受教公众获得的等级证书的数量及创新水平给予一定的成才奖励[2]。
结论：
简而言之，为了能够凸显出科技馆教育价值，文章站在引导式人才培养展教模式下，详细阐述了几点措施，希望能够给相关人士提供些许参考价值。
参考文献：
[1]达月珍，赵庆，王再军.我国校园气象站科普功效分析及其发展的思考[J].广东气象，2019，41（1）：51-54.
[2]姚锦烽，白雪莹，邵俊年，等.气象科普活动现状与思考[J].中国校外教育，2018（15）：119-122.
（作者单位：新疆科学技术馆）