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调动每位教职员工工作的积极性，提高工作效率，是园长管理工作的一个重要的方面。现就园长的管理工作方面，我来谈谈个人的体会。
一、善于控制自己的情绪
在处理问题时，有时会受自己情绪的影响。比如同样的是对一位工作表现欠佳的老师的处理，自身情绪好的时候，也许能对该教师的所作所为加以谅解，并对其进行心平气和的说服教育；若碰上自身情绪不佳时，则极有可能就此而大发脾气，将问题的性质看得过于严重，说着本不该说的“气话”，作出本不该作的决定等等。
作为园长，若不善于控制自己的情绪，不能将一种愉快良好的情绪投入具体的园务工作， 那么势必会影响广大教职员工的工作积极性。若园长的情绪波动不定，不该生气的事也生气， 不该说的话也说，喜怒无常，则易使广大教职员工感到畏惧而不敢或不愿意主动接近自己。这样在无形中，给自己与教职员工的沟通设置了人为的障碍。
二、全面关心教职员工
在其位则谋其职，作为园长不仅要在思想上、业务上关心教职员工 ，还应在生活上關心、真正理解、体贴他们。幼儿园大部分是年轻的女教师， 他们在生活中经常遇到这样那样的难题。如谈恋爱找对象、结婚建立家庭、生孩子、生病、处理婆媳关系等等，这些我们都要予以及时了解和关心，积极为她们排忧解难，想她们所想，急她们所急，有付出才有回报。2017年，我园刚刚开园，在繁重的工作面前，我园广大教职员工没有一丝怨气，她们为了将工作做好，不知牺牲了多少休息时间来加班加点，有的主动请缨，有的带病坚持工作……
在平时工作中，我喜欢和教师们如亲友般地交谈。除了采取面对面地交谈，我还利用教师的随笔，通过文字来表达自己对教师的尊重，针对教师不同的性格特点，使用不同的方法与她们进行沟通交流，捕捉有利于园所发展的信息，倾听每一位教师的心声。在制订、实施幼儿园管理制度和重要决策时，多考虑教师的利益。如教师最关心的职称评定评选细则、年度考核标准、优秀教师标准等，我会和教师一起参与，让每一位教师能够畅所欲言，最后确定大家都能够接受和认可的方案。此举使教师感受到被尊重、被重视，感到自身利益被维护，极大地调动了她们教书育人的积极性，使大家心往一处想，劲往一处拧，从而产生“我就是幼儿园的主人”的责任感，也使我和教师拉近了心理距离。
三、信任激励教职员工
得到社会的认同和肯定，是人的精神需求的最高层次。在日常工作中，只要发现教师们身上的闪光点，稍微有一点成绩，我都会在公开场合给予肯定和表扬，这不仅仅是对教师的信任和赏识，从舆论上给予支持，更是对教师能力的肯定、工作的肯定，品质的肯定。教师因此会全身心地投入到工作中去。我认为信任激励是最为有效的方法。以育人为要旨的幼儿园不应仅仅把教师作为实现教育目的的工具，而要为教师创设一个更加自主的开放的发展空间，让每一位教师成为具有自主精神的个体和自由研究的主体。
四、表扬夸奖教职员工
每个人都想得到周围人的尊重与肯定。作为园长更应懂得尊重和肯定教职员工， 对他们进行恰如其分的评价和恰到好处的表扬， 这不仅能使他们在繁重的工作中能有机会去体验到一种成功的喜悦感， 而且能让他们有足够的信心去克服面前的困难。 一位高明的园长， 其对广大教职员工的管理应更多地采用表扬与鼓励的方式， 而非简单粗暴的批评与惩罚。 对工作能力强的教职员工应当表扬，园长对于确实表现差的，也只应采取比较委婉、含蓄的批评方式，不应该采取惩罚的方式。我认为，园长要善于表扬与鼓励我们的教职员工，积极营造一个宽松和谐、人际关系融洽的工作环境，才能充分调动每一位教职员工的工作积极性。
五、坚持原则、奖惩分明
幼儿园的各项规章制度是大家共同制订的，是一个良好团队形成的必要条件，人人遵守，义不容辞。作为园长，就该奖惩分明，对事不对人。工作中坚持原则，并非没有人情味，但也需要讲究艺术，讲清楚原委，而不至于感到人情冷漠。通常，我对教师既有心灵安慰，让她体验到一个“情”字，又要把问题按既定原则解决。
如我园一位和我私交很好的教师，因为评优落选，对我心存不满，为了缓解关系，消除误会，我主动与她沟通，说明原委，分析利害关系，请她理解和支持我的工作，以大局为重，一番肺腑之言让我们又恢复了往日的友谊。
六、人格魅力征服教职员工
幼儿园园长应该重视自身“人格魅力”的养成，充分运用园长的人格魅力，使之无形之中发挥特定的功能。园长的个人魅力最大的优点在于它能提高影响别人的能力。平时，我特别注意以身作则，努力完善自己的人格，主要从以下几个方面做起：
1.学会理解：只有学会理解，才能学会关爱。
2.学会欣赏：在我的眼里，每位教师都有闪光点。从她们身上我也在不断地发现，用她们的优点来弥补自己的不足，因此我也在不断地进步。
3.学会沟通：通过沟通，我和教师相互了解、相互提醒、相互提高、相互信任。沟通使我们的心贴得更近了。
作者简介：漆凯（1978.12-），男，汉族，籍贯（精确到市）：湖北省黄冈市团风县，当前职务：园长，当前职称：中学英语一级，学历：英语本科，研究方向：学前教育管理。
一、善于控制自己的情绪
在处理问题时，有时会受自己情绪的影响。比如同样的是对一位工作表现欠佳的老师的处理，自身情绪好的时候，也许能对该教师的所作所为加以谅解，并对其进行心平气和的说服教育；若碰上自身情绪不佳时，则极有可能就此而大发脾气，将问题的性质看得过于严重，说着本不该说的“气话”，作出本不该作的决定等等。
作为园长，若不善于控制自己的情绪，不能将一种愉快良好的情绪投入具体的园务工作， 那么势必会影响广大教职员工的工作积极性。若园长的情绪波动不定，不该生气的事也生气， 不该说的话也说，喜怒无常，则易使广大教职员工感到畏惧而不敢或不愿意主动接近自己。这样在无形中，给自己与教职员工的沟通设置了人为的障碍。
二、全面关心教职员工
在其位则谋其职，作为园长不仅要在思想上、业务上关心教职员工 ，还应在生活上關心、真正理解、体贴他们。幼儿园大部分是年轻的女教师， 他们在生活中经常遇到这样那样的难题。如谈恋爱找对象、结婚建立家庭、生孩子、生病、处理婆媳关系等等，这些我们都要予以及时了解和关心，积极为她们排忧解难，想她们所想，急她们所急，有付出才有回报。2017年，我园刚刚开园，在繁重的工作面前，我园广大教职员工没有一丝怨气，她们为了将工作做好，不知牺牲了多少休息时间来加班加点，有的主动请缨，有的带病坚持工作……
在平时工作中，我喜欢和教师们如亲友般地交谈。除了采取面对面地交谈，我还利用教师的随笔，通过文字来表达自己对教师的尊重，针对教师不同的性格特点，使用不同的方法与她们进行沟通交流，捕捉有利于园所发展的信息，倾听每一位教师的心声。在制订、实施幼儿园管理制度和重要决策时，多考虑教师的利益。如教师最关心的职称评定评选细则、年度考核标准、优秀教师标准等，我会和教师一起参与，让每一位教师能够畅所欲言，最后确定大家都能够接受和认可的方案。此举使教师感受到被尊重、被重视，感到自身利益被维护，极大地调动了她们教书育人的积极性，使大家心往一处想，劲往一处拧，从而产生“我就是幼儿园的主人”的责任感，也使我和教师拉近了心理距离。
三、信任激励教职员工
得到社会的认同和肯定，是人的精神需求的最高层次。在日常工作中，只要发现教师们身上的闪光点，稍微有一点成绩，我都会在公开场合给予肯定和表扬，这不仅仅是对教师的信任和赏识，从舆论上给予支持，更是对教师能力的肯定、工作的肯定，品质的肯定。教师因此会全身心地投入到工作中去。我认为信任激励是最为有效的方法。以育人为要旨的幼儿园不应仅仅把教师作为实现教育目的的工具，而要为教师创设一个更加自主的开放的发展空间，让每一位教师成为具有自主精神的个体和自由研究的主体。
四、表扬夸奖教职员工
每个人都想得到周围人的尊重与肯定。作为园长更应懂得尊重和肯定教职员工， 对他们进行恰如其分的评价和恰到好处的表扬， 这不仅能使他们在繁重的工作中能有机会去体验到一种成功的喜悦感， 而且能让他们有足够的信心去克服面前的困难。 一位高明的园长， 其对广大教职员工的管理应更多地采用表扬与鼓励的方式， 而非简单粗暴的批评与惩罚。 对工作能力强的教职员工应当表扬，园长对于确实表现差的，也只应采取比较委婉、含蓄的批评方式，不应该采取惩罚的方式。我认为，园长要善于表扬与鼓励我们的教职员工，积极营造一个宽松和谐、人际关系融洽的工作环境，才能充分调动每一位教职员工的工作积极性。
五、坚持原则、奖惩分明
幼儿园的各项规章制度是大家共同制订的，是一个良好团队形成的必要条件，人人遵守，义不容辞。作为园长，就该奖惩分明，对事不对人。工作中坚持原则，并非没有人情味，但也需要讲究艺术，讲清楚原委，而不至于感到人情冷漠。通常，我对教师既有心灵安慰，让她体验到一个“情”字，又要把问题按既定原则解决。
如我园一位和我私交很好的教师，因为评优落选，对我心存不满，为了缓解关系，消除误会，我主动与她沟通，说明原委，分析利害关系，请她理解和支持我的工作，以大局为重，一番肺腑之言让我们又恢复了往日的友谊。
六、人格魅力征服教职员工
幼儿园园长应该重视自身“人格魅力”的养成，充分运用园长的人格魅力，使之无形之中发挥特定的功能。园长的个人魅力最大的优点在于它能提高影响别人的能力。平时，我特别注意以身作则，努力完善自己的人格，主要从以下几个方面做起：
1.学会理解：只有学会理解，才能学会关爱。
2.学会欣赏：在我的眼里，每位教师都有闪光点。从她们身上我也在不断地发现，用她们的优点来弥补自己的不足，因此我也在不断地进步。
3.学会沟通：通过沟通，我和教师相互了解、相互提醒、相互提高、相互信任。沟通使我们的心贴得更近了。
作者简介：漆凯（1978.12-），男，汉族，籍贯（精确到市）：湖北省黄冈市团风县，当前职务：园长，当前职称：中学英语一级，学历：英语本科，研究方向：学前教育管理。