论文部分内容阅读
摘 要：随着人类文明进程的不断加快，农村小学人性化管理开始受到了社会各界的广泛重视，许多的学术界以及实践者开始对农村小学人性化管理进行深入的分析和研究，并提出了许多管理方法。人性化管理立足于学生以及老师发展的真实需求，真正的以人为本作为管理原则，尊重学生和老师的个性，维护两者的合法权益，满足两者的社会性以及自然性的各项要求，从而有效的调动学生的学习积极性以及老师的工作积极性。本文通过对农村小学人性化管理意义的分析，提出在人性化管理过程之中的各种方法，从而有效的提高我国农村小学人性化管理的质量。
关键词：农村小学；人性化管理；教学管理
一、农村小学人性化管理的意义
（一）实现学生的全方位发展
人性化管理以以人为本为核心和原则，通过对学生个人发展的深入分析来积极突破传统的教学管理模式，这一点对于学生来说有着重要的意义和作用。传统的应试教育导致学校在管理的过程之中往往以学生的成绩为基础和核心，在教学管理以及活动开展的过程之中，通过各种手段的运用提高学生的学习成绩，忽略了学生的全方位发展。相比之下，人性化管理更为宽松并且富有弹性，能够针对学生的个体差异以及长远发展需求进行管理模式的创新，其次，这种管理模式能够真正的实现无为管理，有效的避免学生的抵触心理，让学生积极主动地接受学校的管理，由此可以看出，农村小学的人性化管理对实现学生的全方位发展有着重要的推动作用。
（二）践行素质教育
人性化管理与素质教育不谋而合，两者都以以人为本为基础和核心，主动了解学生的真实发展需求以及老师的实际工作情况，结合学生学习能力及学习状况分析来采取行之有效的教学管理方法，为学生提供更多发展自我提升自我的机会。其次，老师也可以在人性化管理的过程之中突破单一且落后的教学模式，不再以学生的学习成绩作为唯一的评判标准，而是对学生的综合实践能力以及个人素质进行全方位的评价，这一点对素质教育的践行有着重要的作用。
（三）提高课堂效率
人性化管理能够调动学生的学习积极性，以学生的真实需求为基础，革新传统的应试教育管理模式，真正的了解学生在学习以及生活之中的真实需求，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，积极鼓励学生参与各种社会实践活动，提高学生的动手能力以及实践操作能力。这种科学合理的教学管理模式能够激发学生的学习积极性，让学生积极主动地参与各种学习以及实践活动之中，从而有效的提高课堂效率。
（四）调动教师的工作积极性
农村小学人性化管理既注重学生的长远发展需求，又立足于教师在教学管理过程之中的真实情况，满足教师在教学活动过程之中的合理需求，尊重教师的主体地位，为教师提供后续学习以及深造的机会，真正的营造一种互相信任、互相监督的教学环境和秩序，这一点对于调动教师的工作积极性、实现教师的全方位发展有着关键的影响。
二、农村小学人性化管理方法
（一）建立奖励约束机制
在农村小学人性化管理的过程中必须要注重内部奖励约束机制的建立，通过该机制的建立来为学生以及老师的行为提供机制以及规范。学校可以从信任激励、荣誉激励、目标激励以及情感激励等四个不同的角度出发。
要想提高管理效率并积极践行人性化的管理，学校必须要充分的信任老师，注重权力的下放，与老师建立良好的信任关系，并为其提供更多的幫助以及鼓励。其次还需要注重调节学校各方的利益关系，保障教师能够获得领导的信任和青睐，只有这样才能够激发教师的积极性。根据马斯洛的需求层次理论可以看出，人有自我实现的需求，学校的人性化管理必须要立足于教师的这一需求，为老师提供更多的精神奖励以及荣誉激励，鼓励老师在做好分内工作的同时积极的学习同行的优秀做法以及经验，此外，学校需要给予老师更多的晋升机会，通过各种教学竞赛活动的举办来对老师进行荣誉激励和鼓励。
（二）加强老师与学生的沟通
农村小学人性化管理必须要以老师与学生之间的高效沟通以及互动为基础，这种以人为本为核心的管理模式，能够通过对学生学习情况以及老师教学情况的掌握来为两者提供更多的帮助，并搭建沟通以及交流桥梁。学校可以通过各类活动的开展来鼓励学生积极的参与其中，同时老师也可以在恰当的时间段内为学生提供更多的引导以及帮助，这种共同参与以及共同帮助的模式能够保障老师与学生之间建立良好的互动和沟通关系，加强两者之间的联系与协调，建立平等和谐的师生关系，让学生在学习的过程之中能够积极主动的加强与老师之间的联系，寻求老师的帮助，让老师了解学生的学习情况以及个体发展需求，从而采取有针对性的教学方式实现因材施教。
（三）营造互相信任的氛围
一个人性化的管理模式必须要以理解人和尊重人为基础，这一点是提高管理效率以及管理质量的关键和条件。农村小学人性化管理需要积极的营造互相信任的氛围和环境，保证老师和学生能够实现自由的发展以及成长。
学校必须要尊重老师的人格，为老师提供更多平等参与以及竞争的机会。在农村小学人性化管理的过程中，管理者必须要结合教师工作的实际情况进行任务的科学部署，增强老师对学校的认同感以及归属感，同时还需要了解教师在教学过程之中所遇到的各类难题，为教师营造良好的工作环境，真正的做到信任教师并为其提供更多的帮助和扶持，形成一种具有人情味的柔性管理模式。
另外，在管理学生的过程中，学校需要注重公平和客观的原则，不管是教学管理还是各种活动的开展中，要积极的信任学生并与学生建立良好的沟通机制，真正的做到一视同仁，为每一位学生提供公平的竞争机会、成长机会以及学习机会。
三、总结
农村小学人性化管理是一个系统的工程，涉及诸多的因素和环节，在落实人性化管理模式的过程中，学校的管理者必须要结合老师个人发展以及学生发展的实际需求，为其提供更多的帮助以及扶持，保障学生以及老师都能够满足个人发展的真实需求，这一点对于调动学生的积极性、提高学校的管理效率以及师资力量意义重大。
参考文献：
[1]黄白.农村中小学管理问题的教育社会学思考[J].河池师范高等专科学校学报，1997.
[2]吴先勇.民族贫困地区实施素质教育的制约因素及其对策[J].广西右江民族师专学报，2003，（04）
[3]孙立武.农村怎样开展教学管理活动[J].体育科学，2009.
[4]黄锦思.农村人性化管理模式探究[J].天津教育，2008.
关键词：农村小学；人性化管理；教学管理
一、农村小学人性化管理的意义
（一）实现学生的全方位发展
人性化管理以以人为本为核心和原则，通过对学生个人发展的深入分析来积极突破传统的教学管理模式，这一点对于学生来说有着重要的意义和作用。传统的应试教育导致学校在管理的过程之中往往以学生的成绩为基础和核心，在教学管理以及活动开展的过程之中，通过各种手段的运用提高学生的学习成绩，忽略了学生的全方位发展。相比之下，人性化管理更为宽松并且富有弹性，能够针对学生的个体差异以及长远发展需求进行管理模式的创新，其次，这种管理模式能够真正的实现无为管理，有效的避免学生的抵触心理，让学生积极主动地接受学校的管理，由此可以看出，农村小学的人性化管理对实现学生的全方位发展有着重要的推动作用。
（二）践行素质教育
人性化管理与素质教育不谋而合，两者都以以人为本为基础和核心，主动了解学生的真实发展需求以及老师的实际工作情况，结合学生学习能力及学习状况分析来采取行之有效的教学管理方法，为学生提供更多发展自我提升自我的机会。其次，老师也可以在人性化管理的过程之中突破单一且落后的教学模式，不再以学生的学习成绩作为唯一的评判标准，而是对学生的综合实践能力以及个人素质进行全方位的评价，这一点对素质教育的践行有着重要的作用。
（三）提高课堂效率
人性化管理能够调动学生的学习积极性，以学生的真实需求为基础，革新传统的应试教育管理模式，真正的了解学生在学习以及生活之中的真实需求，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，积极鼓励学生参与各种社会实践活动，提高学生的动手能力以及实践操作能力。这种科学合理的教学管理模式能够激发学生的学习积极性，让学生积极主动地参与各种学习以及实践活动之中，从而有效的提高课堂效率。
（四）调动教师的工作积极性
农村小学人性化管理既注重学生的长远发展需求，又立足于教师在教学管理过程之中的真实情况，满足教师在教学活动过程之中的合理需求，尊重教师的主体地位，为教师提供后续学习以及深造的机会，真正的营造一种互相信任、互相监督的教学环境和秩序，这一点对于调动教师的工作积极性、实现教师的全方位发展有着关键的影响。
二、农村小学人性化管理方法
（一）建立奖励约束机制
在农村小学人性化管理的过程中必须要注重内部奖励约束机制的建立，通过该机制的建立来为学生以及老师的行为提供机制以及规范。学校可以从信任激励、荣誉激励、目标激励以及情感激励等四个不同的角度出发。
要想提高管理效率并积极践行人性化的管理，学校必须要充分的信任老师，注重权力的下放，与老师建立良好的信任关系，并为其提供更多的幫助以及鼓励。其次还需要注重调节学校各方的利益关系，保障教师能够获得领导的信任和青睐，只有这样才能够激发教师的积极性。根据马斯洛的需求层次理论可以看出，人有自我实现的需求，学校的人性化管理必须要立足于教师的这一需求，为老师提供更多的精神奖励以及荣誉激励，鼓励老师在做好分内工作的同时积极的学习同行的优秀做法以及经验，此外，学校需要给予老师更多的晋升机会，通过各种教学竞赛活动的举办来对老师进行荣誉激励和鼓励。
（二）加强老师与学生的沟通
农村小学人性化管理必须要以老师与学生之间的高效沟通以及互动为基础，这种以人为本为核心的管理模式，能够通过对学生学习情况以及老师教学情况的掌握来为两者提供更多的帮助，并搭建沟通以及交流桥梁。学校可以通过各类活动的开展来鼓励学生积极的参与其中，同时老师也可以在恰当的时间段内为学生提供更多的引导以及帮助，这种共同参与以及共同帮助的模式能够保障老师与学生之间建立良好的互动和沟通关系，加强两者之间的联系与协调，建立平等和谐的师生关系，让学生在学习的过程之中能够积极主动的加强与老师之间的联系，寻求老师的帮助，让老师了解学生的学习情况以及个体发展需求，从而采取有针对性的教学方式实现因材施教。
（三）营造互相信任的氛围
一个人性化的管理模式必须要以理解人和尊重人为基础，这一点是提高管理效率以及管理质量的关键和条件。农村小学人性化管理需要积极的营造互相信任的氛围和环境，保证老师和学生能够实现自由的发展以及成长。
学校必须要尊重老师的人格，为老师提供更多平等参与以及竞争的机会。在农村小学人性化管理的过程中，管理者必须要结合教师工作的实际情况进行任务的科学部署，增强老师对学校的认同感以及归属感，同时还需要了解教师在教学过程之中所遇到的各类难题，为教师营造良好的工作环境，真正的做到信任教师并为其提供更多的帮助和扶持，形成一种具有人情味的柔性管理模式。
另外，在管理学生的过程中，学校需要注重公平和客观的原则，不管是教学管理还是各种活动的开展中，要积极的信任学生并与学生建立良好的沟通机制，真正的做到一视同仁，为每一位学生提供公平的竞争机会、成长机会以及学习机会。
三、总结
农村小学人性化管理是一个系统的工程，涉及诸多的因素和环节，在落实人性化管理模式的过程中，学校的管理者必须要结合老师个人发展以及学生发展的实际需求，为其提供更多的帮助以及扶持，保障学生以及老师都能够满足个人发展的真实需求，这一点对于调动学生的积极性、提高学校的管理效率以及师资力量意义重大。
参考文献：
[1]黄白.农村中小学管理问题的教育社会学思考[J].河池师范高等专科学校学报，1997.
[2]吴先勇.民族贫困地区实施素质教育的制约因素及其对策[J].广西右江民族师专学报，2003，（04）
[3]孙立武.农村怎样开展教学管理活动[J].体育科学，2009.
[4]黄锦思.农村人性化管理模式探究[J].天津教育，2008.