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作为班主任，不管是小学的班主任，还是初中的班主任，甚至是高中的班主任，对学生一生的影响，都是其他科任教师无法取代的。班主任的教育理念，决定着班上每个学生的发展，决定着班集体的发展。凭我个人带班的经验，我觉得班主任应该坚持整体教育观。
班集体是由一个个学生组成的集体，这每一个学生都是班集体中必须的一份子，班主任要重视其发展。每个学生又具有多方面的学习潜能，只是潜能的发展不平衡罢了。在这种情况下，坚持整体教育观，对班集体和学生个人的发展都非常重要。
那么，坚持整体教育观，应从哪些方面去做呢？
一、坚持一个学生也不能少的原则
俗话说“人上一百五颜六色”。三四十个学生，五六十个学生，甚至，七八十个学生组成一个班。班上学生的性格各异，能力各异，气质各异，作为班主任，要用接纳、信任、欣赏的眼光去看待每一个学生，要让你的爱惠及到每一个学生;不可以貌取人、不可凭亲疏关系、不可凭学习的好坏等戴着有色眼镜分别对待学生，要真诚的鼓励、教育每一个学生，班集体才会呈现出“百花齐放春满园”的美好景象。
二、坚持传授知识与育人并重的原则
好多教师只注重对学生知识的传授，根本不注重对学生的良好品德的培养。在我看来，品德比学习重要。一个品德高尚，学习成绩不太理想的学生，踏入社会后，他不会危害社会;一个学习成绩非常突出，但品德低劣的学生，踏入社会后，他一定会危害社会。当然，一个优秀的学生，应该是学习和品德都好，才叫优秀。否则，不能算优秀。一个品学兼优的学生，将来踏入社会，才有可能对社会做出自己应有的贡献。
所以，作为班主任，一定要重视各科任教师既向学生传授知识，又培养学生良好的品德的上课模式，自己也要做表率。同时，也要向学生介绍，讲明品德比学习重要的道理。在学习的过程中，学生才会自觉地培养自己高尚的品德。
三、堅持学习与锻炼身体并重的原则
毛泽东说过“身体是革命的本钱”。一个健康强壮的身体是人们从事一切活动的先决条件。可有的班主任，甚至有的校长，就不懂这个道理。人们为了追求考试成绩，压缩了学生锻炼身体的时间，导致好多学生连锻炼身体都不会，只会一味地坐在教室里读死书。这样，对学生来说，很危险，有可能经常生病，影响学习。不经常参加体育锻炼的学生，意志力差，抗挫能力差。
凭我带班的经验，学生只要会合理安排时间，坚持体育锻炼，不但不会影响学习，反而对学习还有促进作用。我常鼓励学生要多参加体育活动，整个初中三年下来，班上不会参加体育活动的学生几乎没有，并且班集体的总成绩总是优于其他班。
四、坚持学习与心理健康并重的原则
佛语说“心魔，人则魔;心善，人则善”。
从成长的角度来说，心理学界普遍认同这样一个规律：心的改变，态度就跟着改变;态度的改变，习惯就跟着改变;习惯的改变，性格就跟着改变;性格的改变，人生就跟着改变。所以，心理健康对学生来说，非常重要。一个学生要成才，必须心理健康，才有成才的可能。
怎样才能让学生心理健康呢？一个人，要有健康的心理，必须要有正确的人生观和世界观，必须要有正确的是非观念，必须要有正确的人际交往能力，必须要有一颗善良正直的心。
一个学生只有心理健康，学习才会进步;学习进步，才能体会到学习的快乐;体会到学习的快乐，才能愉快的生活。进而，寻求幸福的人生。
所以，班主任一定要坚持学习与心理健康并重的原则，才能带出健全的学生，才能带出优秀的班集体。
五、坚持学习与发展兴趣爱好并重的原则
如果把学习和兴趣爱好比作一桌丰盛的美味佳肴，那么，学习好比饭桌上的菜，兴趣爱好好比佳肴里的作料。一桌好菜，能缺作料吗？一个学生，只有学习和品德优秀，又有良好的兴趣爱好，才能体会到学习的乐趣，才能使将来的生活有滋有味。因此，作为班主任，除了要引导、督促学生学习外，还要鼓励学生培养自己对音乐、体育、美术、劳动等方面的兴趣爱好，并使之成为生活的一部分。
六、坚持课内知识与课外阅读并重的原则
教材是学习知识的范本，并不是唯一的知识来源。教材里的知识，是开启课外知识的钥匙。课外知识的获得，反过来，又可以促进课内知识的学习。教师传授给学生的知识是有限的。一个学生，要想获得更大的发展，除了学习课内知识，还应该学习课外知识。尤其是进行课外阅读，可以丰富学生的知识视野，可以使学生学到解决问题的多种方法，可以提高学生做人的品位。据我所知，在我们这小县范围内，百分之七十的家长和教师是不支持学生看课外书的。认为学生看课外书会影响学习。殊不知，只进行课内学习的学习，是“只见树木，不见森林的学习”。这是一种短视学习，对学习极其不利。
所以，主张课内知识与课外阅读并重的教育原则，有利于丰富学生的知识，有利于学生健全人格的形成。
七、坚持所学知识与实践并重的原则
书本知识是前人生产和生活知识及做人经验的总结和概括。学习书本知识，就是间接地学习前人解决问题的方法。让学生的学习植根于生活的土壤之中，学习才会有动力，学习了的知识才会充满生机活力，让人生活的更好。
因此，周末或寒暑假，适当布置点作业，达到巩固就行了，要多鼓励学生参与家庭劳动、生产生活活动及有益的社会实践活动，让学生所学的书本知识在生活中发挥作用，学生才知道学习知识的重要性。
八、坚持多元智力理论的原则
每个学生的智力是多元的，多方面的。比如，每个学生都有计算能力、阅读理解能力、观察能力、语言表达能力、记忆能力、逻辑思维能力、操作能力、写作能力等多种能力。但各种能力的发展是不平衡的。这样能力强一点，那样能力就会弱一点。各样能力平衡发展的人实在太少。作为教师，就要多鼓励学生尽量发展自己的优势能力，努力使自己的弱势能力也有所发展。这样，一个人才会既有闪光点，又趋于完美。
对于班上的学生，各个学生的能力又是有差异或不同的。我们教师要鼓励学生多发展自己的特长来弥补自己的不足之处。教师要接纳、欣赏各种不同能力、不同性格特点的学生，班上才会出现“百花齐放春满园”的美好景象。
总之，作为一个教师，特别是班主任，坚持整体教育观，才有利于每个学生的成长，才有利于班集体的健康发展。
班集体是由一个个学生组成的集体，这每一个学生都是班集体中必须的一份子，班主任要重视其发展。每个学生又具有多方面的学习潜能，只是潜能的发展不平衡罢了。在这种情况下，坚持整体教育观，对班集体和学生个人的发展都非常重要。
那么，坚持整体教育观，应从哪些方面去做呢？
一、坚持一个学生也不能少的原则
俗话说“人上一百五颜六色”。三四十个学生，五六十个学生，甚至，七八十个学生组成一个班。班上学生的性格各异，能力各异，气质各异，作为班主任，要用接纳、信任、欣赏的眼光去看待每一个学生，要让你的爱惠及到每一个学生;不可以貌取人、不可凭亲疏关系、不可凭学习的好坏等戴着有色眼镜分别对待学生，要真诚的鼓励、教育每一个学生，班集体才会呈现出“百花齐放春满园”的美好景象。
二、坚持传授知识与育人并重的原则
好多教师只注重对学生知识的传授，根本不注重对学生的良好品德的培养。在我看来，品德比学习重要。一个品德高尚，学习成绩不太理想的学生，踏入社会后，他不会危害社会;一个学习成绩非常突出，但品德低劣的学生，踏入社会后，他一定会危害社会。当然，一个优秀的学生，应该是学习和品德都好，才叫优秀。否则，不能算优秀。一个品学兼优的学生，将来踏入社会，才有可能对社会做出自己应有的贡献。
所以，作为班主任，一定要重视各科任教师既向学生传授知识，又培养学生良好的品德的上课模式，自己也要做表率。同时，也要向学生介绍，讲明品德比学习重要的道理。在学习的过程中，学生才会自觉地培养自己高尚的品德。
三、堅持学习与锻炼身体并重的原则
毛泽东说过“身体是革命的本钱”。一个健康强壮的身体是人们从事一切活动的先决条件。可有的班主任，甚至有的校长，就不懂这个道理。人们为了追求考试成绩，压缩了学生锻炼身体的时间，导致好多学生连锻炼身体都不会，只会一味地坐在教室里读死书。这样，对学生来说，很危险，有可能经常生病，影响学习。不经常参加体育锻炼的学生，意志力差，抗挫能力差。
凭我带班的经验，学生只要会合理安排时间，坚持体育锻炼，不但不会影响学习，反而对学习还有促进作用。我常鼓励学生要多参加体育活动，整个初中三年下来，班上不会参加体育活动的学生几乎没有，并且班集体的总成绩总是优于其他班。
四、坚持学习与心理健康并重的原则
佛语说“心魔，人则魔;心善，人则善”。
从成长的角度来说，心理学界普遍认同这样一个规律：心的改变，态度就跟着改变;态度的改变，习惯就跟着改变;习惯的改变，性格就跟着改变;性格的改变，人生就跟着改变。所以，心理健康对学生来说，非常重要。一个学生要成才，必须心理健康，才有成才的可能。
怎样才能让学生心理健康呢？一个人，要有健康的心理，必须要有正确的人生观和世界观，必须要有正确的是非观念，必须要有正确的人际交往能力，必须要有一颗善良正直的心。
一个学生只有心理健康，学习才会进步;学习进步，才能体会到学习的快乐;体会到学习的快乐，才能愉快的生活。进而，寻求幸福的人生。
所以，班主任一定要坚持学习与心理健康并重的原则，才能带出健全的学生，才能带出优秀的班集体。
五、坚持学习与发展兴趣爱好并重的原则
如果把学习和兴趣爱好比作一桌丰盛的美味佳肴，那么，学习好比饭桌上的菜，兴趣爱好好比佳肴里的作料。一桌好菜，能缺作料吗？一个学生，只有学习和品德优秀，又有良好的兴趣爱好，才能体会到学习的乐趣，才能使将来的生活有滋有味。因此，作为班主任，除了要引导、督促学生学习外，还要鼓励学生培养自己对音乐、体育、美术、劳动等方面的兴趣爱好，并使之成为生活的一部分。
六、坚持课内知识与课外阅读并重的原则
教材是学习知识的范本，并不是唯一的知识来源。教材里的知识，是开启课外知识的钥匙。课外知识的获得，反过来，又可以促进课内知识的学习。教师传授给学生的知识是有限的。一个学生，要想获得更大的发展，除了学习课内知识，还应该学习课外知识。尤其是进行课外阅读，可以丰富学生的知识视野，可以使学生学到解决问题的多种方法，可以提高学生做人的品位。据我所知，在我们这小县范围内，百分之七十的家长和教师是不支持学生看课外书的。认为学生看课外书会影响学习。殊不知，只进行课内学习的学习，是“只见树木，不见森林的学习”。这是一种短视学习，对学习极其不利。
所以，主张课内知识与课外阅读并重的教育原则，有利于丰富学生的知识，有利于学生健全人格的形成。
七、坚持所学知识与实践并重的原则
书本知识是前人生产和生活知识及做人经验的总结和概括。学习书本知识，就是间接地学习前人解决问题的方法。让学生的学习植根于生活的土壤之中，学习才会有动力，学习了的知识才会充满生机活力，让人生活的更好。
因此，周末或寒暑假，适当布置点作业，达到巩固就行了，要多鼓励学生参与家庭劳动、生产生活活动及有益的社会实践活动，让学生所学的书本知识在生活中发挥作用，学生才知道学习知识的重要性。
八、坚持多元智力理论的原则
每个学生的智力是多元的，多方面的。比如，每个学生都有计算能力、阅读理解能力、观察能力、语言表达能力、记忆能力、逻辑思维能力、操作能力、写作能力等多种能力。但各种能力的发展是不平衡的。这样能力强一点，那样能力就会弱一点。各样能力平衡发展的人实在太少。作为教师，就要多鼓励学生尽量发展自己的优势能力，努力使自己的弱势能力也有所发展。这样，一个人才会既有闪光点，又趋于完美。
对于班上的学生，各个学生的能力又是有差异或不同的。我们教师要鼓励学生多发展自己的特长来弥补自己的不足之处。教师要接纳、欣赏各种不同能力、不同性格特点的学生，班上才会出现“百花齐放春满园”的美好景象。
总之，作为一个教师，特别是班主任，坚持整体教育观，才有利于每个学生的成长，才有利于班集体的健康发展。