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摘要：我国英语教学最稀缺的现场实践的资源，学生极少有机会能够在学校以及生活中真实地与其他国家的学生等进行交流。尽管现在各级学校都越来越重视外教的聘用，但在教学中实际上还是过于程序化，互动交流都是经过编排和演练。当处于真实的生活和工作场景中时，学生往往会卡壳或者表达不当。而随着跨国通信越来越顺畅，尤其是视频直播的兴起，为跨国实时交流提供了便捷的通道。学生不仅能够在视频直播互动中锻炼语言能力，还能互相交流，了解日常生活、文化等更丰富的内容。本文介绍了目前在学校内外学生可以利用的跨国视频交流渠道，并研究了如何建设学校专用的跨国联合英语教学直播APP，以及评价该模式下英语教学效果的标准。
关键词：直播APP；跨国互动；英语教学；原创内容
一、序言
将英语作为单纯的沟通工具的时代即将过去，借助英语来更好地了解其他国家的文化、社会风俗以及个体特点，能够帮助国人提高跨文化社交能力，从而能更好地融入国际社会并传播本国文化和展现自己。各级学校应当通过与企业合作，开发专用的视频直播互动教学平台，让国内学生与海外学生能够通过各种视频内容进行直播互动，进而达到寓教于乐、交流文化和建立友谊的效果。
二、现有跨国视频交流渠道应用
虽然说跨国通信网络基础设施已经十分发达，但受到地理、安全及时差等因素的影响，跨国通信始终要比同一国内要麻烦许多，尤其是对于横跨大洋的国家之间。目前支持跨国视频通话的软件和渠道很多，常用的有QQ国际版，MSN，Skype等，当然还有专用的视频会议系统。
学生常用的是QQ和MSN，而且很多城市里的学生在大学以前就可能通过QQ和MSN交到了国外的朋友。这些通过社交软件来跨国交友的同学，目的主要是为了锻炼自己的英语以及通过国外的朋友来了解国外。但这样的同学数量毕竟在少数，而且由于个体与个体之间的跨国沟通的热情会很快消磨掉，随着彼此成长经历变化，可能双方在认知、生活节奏等方面都无法同步，类似国内同学之间毕业以后也很少联系一样。此外，无论哪一种跨国交流软件都会收取一定的服务费用，如果只是单纯的聊天和分享生活经历，很多学生也不会愿意长期投入。Skype和企业视频会议系统在多人视频沟通、资料共享讨论上具有优势，但主要针对工作人士，学校—般不会配备这样的软件或系统。
目前国内一些学校也已经建立了跨国视频交流平台。浙江大学与城云公司合作建设的视频交互平台，支持高清视频会议、会议录制及文档等文件共享，最多可支持20路高清会议接人，主要用于学校科研协作、文化交流及教学改革。北京星海小学建立了国际交流网络视频室，学生可以通过—个带有摄像头的网络电视与国外合作的学校进行视频交流。2015年10月23日，中山市沙溪镇濠涌中学与美国加州圣荷西华盛顿小学在视频会议室进行了两国传统节日文化的交流，双方通过故事和表演介绍了中秋和万圣节的来历、意义以及习俗。很多公办及高级私立学校已经配备了跨国视频硬件设施，同时国内学校与海外学校或机构的交流也很频繁。但跨国视频资源毕竟很有限，而且需要和对方单位事先约好做准备。交流的内容不够丰富自然，交流的频率也不高。另外对于条件一般的学校尤其是乡镇学校而言，这类设施是极度缺乏的。
三、直播APP跨国联合英语互动教学的平台建设
跨国视频交流需要一个统一的平台来运营、维护和监管，将国内外零散的资源进行整合，为学校和学生提供更多的交流渠道和资源。统一视频互动平台建设需要政府部门，运营商，学校及专业企业联手，不仅要保障软硬件的达标，还需要符合国家安全和文化传播管理的政策法规。
由于跨国视频交流会涉及到政治和国家安全敏感区域，因此平台建设必须由政府部分进行主导，联合公安部门和教育部门进行监管。视频互动平台一旦建成，学生通过定制的APP软件可以讲自己想要对外分享的主题及时间安排进行申报，经过平台的审核允许后，才能建立与海外观众的连接。播放者与观众可以进行实时互动，但互动内容会受到平台监管。不文明用语，非法内容等都会被平台检测到，进而实施屏蔽，暂停或取消用户权限甚至是移交公安机关等处理措施。学校作为使用者和管理者，负责租用平台服务，用于学校办公教学视频会议和交流使用，同时管理学生的网络行为，对平台和APP的使用效果进行考核评价；运营商和专业公司作为平台和服务供应商，负责搭建数据中心和视频交互硬件，并开发系统管理软件和智能终端APP。
平台一般按照SAAS的模式进行商业应用，运营商和专业公司为学校提供云存储、云计算、云安全、云链接等服务。资金实力较的学校可以自采视频会议和视频教学终端硬件设施，包括高清摄像机、语音功放系统，而存储和计算则是在云端平台；资金不足的学校可以通过租用的方式向平台建设方租用终端设备，按照纯SAAS的模式进行应用。在费用方面，由学校组织的公共直播活动及学生在校内通过校园WiFi进行的个人直播产生的流量费和服务费由学校承担；学生或团体通过移动数据或者校外WiFi产生的流量费用由学生自己承担。
平台建设和运营方需要具备足够的技术和资金实力，并在政府和公安部门保留详细的备案。尽管是出于英语互动教学的目的，但在直播内容涉及除了英语学习以外的更多领域时，不可避免地会出现触及国家政策法规限制的内容。因此平台建设和运营方在网络安全和网络监察方面需要达到较高级别。同时还应具备良好的信用等级，做到不私设后门、不窃密泄密、不传播危害国家和社会的内容等。
四、直播APP跨国联合英语互动教学的评价标准
通过直播APP及平台进行英语互动教学需要科学的评价标准，以指导和修正学生及经营方的行为。评价标准应当包括内容审核标准、学生英语能力审核标准，APP使用行为评价标准以及社会效益评价标准。
内容审核标准是基础，是保障APP和平台能够健康运作的先决条件。内容审核标准应以国家相关法律法规为底线，按照学校英语教学的目标进行制定。内容审核标准必备的内容包括是否符合国家安全法规要求、是否存在淫秽、暴力或不符合道德规范的元素、是否存在商业宣传或涉及商业利益、是否符合社会和文化发展导向等。内容审核者包括政府公安机关、学校和平台运营者，同时学生和家长也可以参与监督。
学生英语能力审核标准是直播APP和平台运用效果的核心标准之一。通过平台上国内外学校学生的分享的视频直播互动，学生在直播视频中能够高效地提升听说能力，还能在丰富的直播内容中学习到大量的词汇、俚语、异国文化和习俗。理论上能够提高学生的跨文化交际能力，使之成为—个能够真正融入国际环境的人。对于学生英语能力的考核可以通过评价学生的直播视频质量以及在使用APP后在课堂和考试中的表现来衡量。
APP的使用行为审核标准是指对学生使用APP的频率、时长、互动内容等的评价。评价学生分享和关注的视频是否有益于学生的英语能力提升以及个人素质的正向发展；是否出现过度沉迷而影响正常的学习和生活。当然，不能过度死板地限制学生使用APP的行为，以避免造成跨国互动不畅以及缺乏活力的现象。
跨国直播APP及平台的功能不仅仅局限于英语互动教学，它还具有更丰富的社会效益。首先，它是跨国文化交流的重要桥梁，而且真实可信。学生是任何一个国家的未来，通过各级学生的直播互动，能够充分互相了解对方国家的社会经济文化以及风土人情，能够在思维定势前消除偏见和无知。久而久之，国与国之间的交流时的争议会越来越少，更多的是理解，包容和融合。对于各行各业企业以及个人走出去或迎进来也会有很大的促进作用，无论是互相商务往来还是生活婚姻，都能够减少摩擦和不适应。此外，从学生個人发展而言，跨国交际能力的提升，有利于走向更高更广阔的国际化舞台，学生的就业面更宽和生活选择将会更多。
五、结语
国际化是一个不可逆的趋势，从欧洲一体化、各国签证和移民政策放宽以及各种跨国交流渠道涌现可以看出，未来学习英语一定不仅仅是为了听说读写，而是用于跨国间的立体互动融合。目前学生能够有效利用的跨国交流渠道还很少，尤其是对于经济落后地区的学生而言。利用现代化的通信和信息手段，能够以最低的成本让更多的孩子在国际环境中成长。
关键词：直播APP；跨国互动；英语教学；原创内容
一、序言
将英语作为单纯的沟通工具的时代即将过去，借助英语来更好地了解其他国家的文化、社会风俗以及个体特点，能够帮助国人提高跨文化社交能力，从而能更好地融入国际社会并传播本国文化和展现自己。各级学校应当通过与企业合作，开发专用的视频直播互动教学平台，让国内学生与海外学生能够通过各种视频内容进行直播互动，进而达到寓教于乐、交流文化和建立友谊的效果。
二、现有跨国视频交流渠道应用
虽然说跨国通信网络基础设施已经十分发达，但受到地理、安全及时差等因素的影响，跨国通信始终要比同一国内要麻烦许多，尤其是对于横跨大洋的国家之间。目前支持跨国视频通话的软件和渠道很多，常用的有QQ国际版，MSN，Skype等，当然还有专用的视频会议系统。
学生常用的是QQ和MSN，而且很多城市里的学生在大学以前就可能通过QQ和MSN交到了国外的朋友。这些通过社交软件来跨国交友的同学，目的主要是为了锻炼自己的英语以及通过国外的朋友来了解国外。但这样的同学数量毕竟在少数，而且由于个体与个体之间的跨国沟通的热情会很快消磨掉，随着彼此成长经历变化，可能双方在认知、生活节奏等方面都无法同步，类似国内同学之间毕业以后也很少联系一样。此外，无论哪一种跨国交流软件都会收取一定的服务费用，如果只是单纯的聊天和分享生活经历，很多学生也不会愿意长期投入。Skype和企业视频会议系统在多人视频沟通、资料共享讨论上具有优势，但主要针对工作人士，学校—般不会配备这样的软件或系统。
目前国内一些学校也已经建立了跨国视频交流平台。浙江大学与城云公司合作建设的视频交互平台，支持高清视频会议、会议录制及文档等文件共享，最多可支持20路高清会议接人，主要用于学校科研协作、文化交流及教学改革。北京星海小学建立了国际交流网络视频室，学生可以通过—个带有摄像头的网络电视与国外合作的学校进行视频交流。2015年10月23日，中山市沙溪镇濠涌中学与美国加州圣荷西华盛顿小学在视频会议室进行了两国传统节日文化的交流，双方通过故事和表演介绍了中秋和万圣节的来历、意义以及习俗。很多公办及高级私立学校已经配备了跨国视频硬件设施，同时国内学校与海外学校或机构的交流也很频繁。但跨国视频资源毕竟很有限，而且需要和对方单位事先约好做准备。交流的内容不够丰富自然，交流的频率也不高。另外对于条件一般的学校尤其是乡镇学校而言，这类设施是极度缺乏的。
三、直播APP跨国联合英语互动教学的平台建设
跨国视频交流需要一个统一的平台来运营、维护和监管，将国内外零散的资源进行整合，为学校和学生提供更多的交流渠道和资源。统一视频互动平台建设需要政府部门，运营商，学校及专业企业联手，不仅要保障软硬件的达标，还需要符合国家安全和文化传播管理的政策法规。
由于跨国视频交流会涉及到政治和国家安全敏感区域，因此平台建设必须由政府部分进行主导，联合公安部门和教育部门进行监管。视频互动平台一旦建成，学生通过定制的APP软件可以讲自己想要对外分享的主题及时间安排进行申报，经过平台的审核允许后，才能建立与海外观众的连接。播放者与观众可以进行实时互动，但互动内容会受到平台监管。不文明用语，非法内容等都会被平台检测到，进而实施屏蔽，暂停或取消用户权限甚至是移交公安机关等处理措施。学校作为使用者和管理者，负责租用平台服务，用于学校办公教学视频会议和交流使用，同时管理学生的网络行为，对平台和APP的使用效果进行考核评价；运营商和专业公司作为平台和服务供应商，负责搭建数据中心和视频交互硬件，并开发系统管理软件和智能终端APP。
平台一般按照SAAS的模式进行商业应用，运营商和专业公司为学校提供云存储、云计算、云安全、云链接等服务。资金实力较的学校可以自采视频会议和视频教学终端硬件设施，包括高清摄像机、语音功放系统，而存储和计算则是在云端平台；资金不足的学校可以通过租用的方式向平台建设方租用终端设备，按照纯SAAS的模式进行应用。在费用方面，由学校组织的公共直播活动及学生在校内通过校园WiFi进行的个人直播产生的流量费和服务费由学校承担；学生或团体通过移动数据或者校外WiFi产生的流量费用由学生自己承担。
平台建设和运营方需要具备足够的技术和资金实力，并在政府和公安部门保留详细的备案。尽管是出于英语互动教学的目的，但在直播内容涉及除了英语学习以外的更多领域时，不可避免地会出现触及国家政策法规限制的内容。因此平台建设和运营方在网络安全和网络监察方面需要达到较高级别。同时还应具备良好的信用等级，做到不私设后门、不窃密泄密、不传播危害国家和社会的内容等。
四、直播APP跨国联合英语互动教学的评价标准
通过直播APP及平台进行英语互动教学需要科学的评价标准，以指导和修正学生及经营方的行为。评价标准应当包括内容审核标准、学生英语能力审核标准，APP使用行为评价标准以及社会效益评价标准。
内容审核标准是基础，是保障APP和平台能够健康运作的先决条件。内容审核标准应以国家相关法律法规为底线，按照学校英语教学的目标进行制定。内容审核标准必备的内容包括是否符合国家安全法规要求、是否存在淫秽、暴力或不符合道德规范的元素、是否存在商业宣传或涉及商业利益、是否符合社会和文化发展导向等。内容审核者包括政府公安机关、学校和平台运营者，同时学生和家长也可以参与监督。
学生英语能力审核标准是直播APP和平台运用效果的核心标准之一。通过平台上国内外学校学生的分享的视频直播互动，学生在直播视频中能够高效地提升听说能力，还能在丰富的直播内容中学习到大量的词汇、俚语、异国文化和习俗。理论上能够提高学生的跨文化交际能力，使之成为—个能够真正融入国际环境的人。对于学生英语能力的考核可以通过评价学生的直播视频质量以及在使用APP后在课堂和考试中的表现来衡量。
APP的使用行为审核标准是指对学生使用APP的频率、时长、互动内容等的评价。评价学生分享和关注的视频是否有益于学生的英语能力提升以及个人素质的正向发展；是否出现过度沉迷而影响正常的学习和生活。当然，不能过度死板地限制学生使用APP的行为，以避免造成跨国互动不畅以及缺乏活力的现象。
跨国直播APP及平台的功能不仅仅局限于英语互动教学，它还具有更丰富的社会效益。首先，它是跨国文化交流的重要桥梁，而且真实可信。学生是任何一个国家的未来，通过各级学生的直播互动，能够充分互相了解对方国家的社会经济文化以及风土人情，能够在思维定势前消除偏见和无知。久而久之，国与国之间的交流时的争议会越来越少，更多的是理解，包容和融合。对于各行各业企业以及个人走出去或迎进来也会有很大的促进作用，无论是互相商务往来还是生活婚姻，都能够减少摩擦和不适应。此外，从学生個人发展而言，跨国交际能力的提升，有利于走向更高更广阔的国际化舞台，学生的就业面更宽和生活选择将会更多。
五、结语
国际化是一个不可逆的趋势，从欧洲一体化、各国签证和移民政策放宽以及各种跨国交流渠道涌现可以看出，未来学习英语一定不仅仅是为了听说读写，而是用于跨国间的立体互动融合。目前学生能够有效利用的跨国交流渠道还很少，尤其是对于经济落后地区的学生而言。利用现代化的通信和信息手段，能够以最低的成本让更多的孩子在国际环境中成长。