【摘 要】
:
本文利用常规天气资料、NCEP全球分析资料等相关资料对2020年6月底出现在吉林省的一次灾害性天气过程进行分析。结果表明:此次吉林省雷暴、冰雹、大风灾害性天气过程主要是由
论文部分内容阅读
本文利用常规天气资料、NCEP全球分析资料等相关资料对2020年6月底出现在吉林省的一次灾害性天气过程进行分析。结果表明:此次吉林省雷暴、冰雹、大风灾害性天气过程主要是由冷涡系统引起的。西方带冷涡南下的冷空气进入东北、华北的暖热空气中,进而激发对流,带来多地雷雨大风甚至局地冰雹天气。低层水汽的强烈辐合为此次雷暴、大风、冰雹等强对流天气的发生以及发展提供了有利的条件。正涡度大值区与上游抬升下游沉降相配合的流场形势,为雷暴、冰雹、大风灾害性天气的出现提供了较好的动力条件。此外,低层小槽的持续扰动侵入,并且配合
其他文献
将知识吸收和知识扩散作为学科知识流动的完整过程,以CNKI为数据来源,运用LDA进行主题提取,分析知识吸收和知识扩散的主题。图书情报学知识吸收的主题有9个,知识扩散的主题有
为探明不同淋洗剂修复石油污染前后土壤化学性质的变化,选取乙酸乙酯,吐温-80,十二烷基苯磺酸钠(LAS),鼠李糖脂,羟丙基-β-环糊精作为淋洗剂进行土柱淋洗试验,对淋洗前后土壤
在平时的数学教学中,我尝试让学生通过写数学故事的形式来激发他们学习数学的兴趣,从而提升学生的数学素养,取得了一定的成效。在实践中,我逐渐发现,针对学生创编数学故事的评价要具有科学性,科学的评价是影响他们创作效果和持续创作热情的重要因素。那么如何巧妙利用科学的评价,从而调动学生的积极性,让数学故事的创编有效促进学生的数学学习呢? 一、评价的主体要多元化 数学故事创作就是在故事创作过程中融入数学知
显示器件驱动实验箱以矩阵LED显示屏和段式液晶屏为显示器件,利用微控制器和可编程逻辑器件为主控单元,结合常用的数字电路芯片和专用驱动芯片进行驱动电路的设计,并配套了显