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【摘 要】项目教学法运用于职高PowerPoint教学中，是学生理论实践学习的一种很好的方式，对于学校教学来说也是提高教学效率的手段，因此，本文从项目教学法的概念以及在PowerPoint中的应用进行了详细的分析。
【关键词】项目教学法；PowerPoint教学；具体应用
引言
职高的教学和普通高中的教学是不一样的，采用传统的方式进行教学，大部分时候是出现学生学习能力和动手能力差，因此，为了避免这样的现象发生，教学中采用“项目教学法”，将教师和学生之间建立起良好互动沟通的桥梁，最大程度的提高学生学习的积极性与主动性，同时可以挖掘学生内在潜能，激发创造力，为社会培养全面发展的人才，也提高了职高教学的整体质量。
1.项目教学法概述
项目教学法实际是结合探索与协作基础之上的一种构建主义学习理论，以实际的项目为主体，教师对项目进行分解并做好示范，然后学生分组进行各自项目的讨论，最后对学生小组协作的结果进行评价。通过教师与学生的相互互动，共同对一个项目进行教与学，学生对于这样一个项目要独立成，包括了信息搜集、方案的设计实施，教师在其中答疑解惑，起到指导作用。
2.PowerPoint教学中项目教学法的运用
2.1设计项目
在一些产品展示、广告宣传或是市场调研报告中，我们经常是用到PowerPoint演示文稿，是展示产品信息以及个人风采的一种重要的方式，笔者结合多年的教学经验，综合职高教学的特点以及就业需要，在教学课程的设计和制作上面，安排计划、宣传、报告文稿。在PowerPoint教学中，学校形象宣传是一个综合性较强的项目，要求学生要具备综合信息搜索分析、版面布置、色彩搭配等能力，如果将知识点分别进行教授，学生知识将知识点分别的学习，如果综合在一起就不能保证学生可以完成一整套的PowerPoint演示文稿。如果用项目教学法，教师与学生共同协作完成一个项目，可以将知识点综合性进行学习，也可以对所学知识进行灵活的应用，为培养学生学习能力作了铺垫。
2.2教学流程
举一个例子，要做一个学校形象宣传演示文稿，流程应该是教师进行项目展示之后，教师和学生共同进行项目的分析，然后由学生对项目进行设计并且实施项目，最后教师对学生项目的结果进行评价。如果要进行项目展示，教师首先要理清学生的思路，明确演示文稿中所涉及的知识点，由学生进行方案设计构架、设计和制作宣传片的演示文稿，包括宣传片的风格特点、主要的内容逻辑结构、根据风格制作幻灯片模板、关键页面的设计展示。还有要根据宣传片的主题进行信息的采集，将搜集的一些文字、图片、视屏或是语音放入幻灯片中，对于幻灯片还要进行装饰，相关的字体大小、颜色等都要统一设置，切忌不要画龙点睛。在项目完成后，要调试播放、打开演示文稿、设置幻灯片的放映方式和切换方式，最后项目完成后，教师要在学生自评、互评的基础上进行修改完善。
2.3教师展示项目和师生分析项目
例如要制作有关如东旅游的宣传演示文稿，幻灯片要求不少于八张，制作母版，主题一定要突出，需要的素材可以自己下载，如有需要可以对图片进行处理。教师介绍完项目后，先给学生展示已经做好的有关如东旅游宣传片的演示文稿，在观看的同时，可以让学生站在另外一个制片人的角度进行思考，如果自己做这样的宣传片，该用什么样的技术技巧，使演示文稿更具吸引力呢？这就是教师进行的项目引导。
在学生设计项目环节，学生进行分组，每个小组要独立讨论，确定自己的项目设计规划，写好计划书，小组内进行分工，每个组员有自己特定的任务，有信息搜集、信息整理的同学，有版面设置的同学，还有色彩搭配以及动画效果处理的同学，学生按照一定的步骤和程序进行项目制作，教师在其中进行指导。
2.4师生项目评价与总结
首先是组内互相评价，阐述自己的看法意见，然后是组与组之间的交互评价，最后是教师对项目制作成品进行评价，根据整体效果、内容创意、技术技巧等等进行评分，并对每一组作品的优缺点进行点评。
3.PowerPoint教学中采用项目教学法的注意点
3.1合理设计教学项目的关键性
在进行文稿演示的教学中，所选择的教学项目一定是在教学规定的范围内，合理的项目设置可以达到循序渐进的教学效果，可以对学生的综合能力得到锻炼，因此，合理的设计教学项目是非常重要的。
3.2形成新型师生关系的重要性
良好的教学氛围是在良好的互动沟通中下完成的，PowerPoint是一个灵活性很强、创造性很强的软件，因此，在教学中，教师不要主动去引导学生去创新，敢于突破和尝试，以学生为主体的前提下，在教学过程中进行教学指导，在培养学生主动性的同时，也达到了教学目标。
3.3设定科学评价指标的必要性
科学合理的评价指标是完成项目教学法的保障，由于演示文稿涉及的知识点较多，每个知识点又都是相关联的，如果将知识点较好的进行呈现，就达到了PowerPoint优秀演示文稿能力，因此，要制定科学合理的评价标准是非常重要的。项目教学法增加了学生主动学习、相互学习的氛围，并且在教师的指导下，学生能够更好的提高学习质量，激发学习创造的能力，也提升了学生解决实际问题的能力。
4.结语
在PowerPoint教学中使用项目分析法，可以提高学生主动学习能力，提高教学质量，在教师与学生的互动中，将知识点与技术点更好的掌握，这是职高教学模式的一种探索，不仅提高了学生的学习质量，也保证了课堂的教学质量，为职高教学的不断发展进行着探索。
【参考文献】
[1]徐朔.项目教学法的内涵、教育追求和教学特征[J]. 职业技术教育.2008（28）
[2]杨文婷，何伏刚.混合式教学中教师技能的新要求[J]. 中国远程教育.2008（06）
[3]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨[J].教育探索.2008（04）
（作者单位：江苏省如东中等专业学校）
【关键词】项目教学法；PowerPoint教学；具体应用
引言
职高的教学和普通高中的教学是不一样的，采用传统的方式进行教学，大部分时候是出现学生学习能力和动手能力差，因此，为了避免这样的现象发生，教学中采用“项目教学法”，将教师和学生之间建立起良好互动沟通的桥梁，最大程度的提高学生学习的积极性与主动性，同时可以挖掘学生内在潜能，激发创造力，为社会培养全面发展的人才，也提高了职高教学的整体质量。
1.项目教学法概述
项目教学法实际是结合探索与协作基础之上的一种构建主义学习理论，以实际的项目为主体，教师对项目进行分解并做好示范，然后学生分组进行各自项目的讨论，最后对学生小组协作的结果进行评价。通过教师与学生的相互互动，共同对一个项目进行教与学，学生对于这样一个项目要独立成，包括了信息搜集、方案的设计实施，教师在其中答疑解惑，起到指导作用。
2.PowerPoint教学中项目教学法的运用
2.1设计项目
在一些产品展示、广告宣传或是市场调研报告中，我们经常是用到PowerPoint演示文稿，是展示产品信息以及个人风采的一种重要的方式，笔者结合多年的教学经验，综合职高教学的特点以及就业需要，在教学课程的设计和制作上面，安排计划、宣传、报告文稿。在PowerPoint教学中，学校形象宣传是一个综合性较强的项目，要求学生要具备综合信息搜索分析、版面布置、色彩搭配等能力，如果将知识点分别进行教授，学生知识将知识点分别的学习，如果综合在一起就不能保证学生可以完成一整套的PowerPoint演示文稿。如果用项目教学法，教师与学生共同协作完成一个项目，可以将知识点综合性进行学习，也可以对所学知识进行灵活的应用，为培养学生学习能力作了铺垫。
2.2教学流程
举一个例子，要做一个学校形象宣传演示文稿，流程应该是教师进行项目展示之后，教师和学生共同进行项目的分析，然后由学生对项目进行设计并且实施项目，最后教师对学生项目的结果进行评价。如果要进行项目展示，教师首先要理清学生的思路，明确演示文稿中所涉及的知识点，由学生进行方案设计构架、设计和制作宣传片的演示文稿，包括宣传片的风格特点、主要的内容逻辑结构、根据风格制作幻灯片模板、关键页面的设计展示。还有要根据宣传片的主题进行信息的采集，将搜集的一些文字、图片、视屏或是语音放入幻灯片中，对于幻灯片还要进行装饰，相关的字体大小、颜色等都要统一设置，切忌不要画龙点睛。在项目完成后，要调试播放、打开演示文稿、设置幻灯片的放映方式和切换方式，最后项目完成后，教师要在学生自评、互评的基础上进行修改完善。
2.3教师展示项目和师生分析项目
例如要制作有关如东旅游的宣传演示文稿，幻灯片要求不少于八张，制作母版，主题一定要突出，需要的素材可以自己下载，如有需要可以对图片进行处理。教师介绍完项目后，先给学生展示已经做好的有关如东旅游宣传片的演示文稿，在观看的同时，可以让学生站在另外一个制片人的角度进行思考，如果自己做这样的宣传片，该用什么样的技术技巧，使演示文稿更具吸引力呢？这就是教师进行的项目引导。
在学生设计项目环节，学生进行分组，每个小组要独立讨论，确定自己的项目设计规划，写好计划书，小组内进行分工，每个组员有自己特定的任务，有信息搜集、信息整理的同学，有版面设置的同学，还有色彩搭配以及动画效果处理的同学，学生按照一定的步骤和程序进行项目制作，教师在其中进行指导。
2.4师生项目评价与总结
首先是组内互相评价，阐述自己的看法意见，然后是组与组之间的交互评价，最后是教师对项目制作成品进行评价，根据整体效果、内容创意、技术技巧等等进行评分，并对每一组作品的优缺点进行点评。
3.PowerPoint教学中采用项目教学法的注意点
3.1合理设计教学项目的关键性
在进行文稿演示的教学中，所选择的教学项目一定是在教学规定的范围内，合理的项目设置可以达到循序渐进的教学效果，可以对学生的综合能力得到锻炼，因此，合理的设计教学项目是非常重要的。
3.2形成新型师生关系的重要性
良好的教学氛围是在良好的互动沟通中下完成的，PowerPoint是一个灵活性很强、创造性很强的软件，因此，在教学中，教师不要主动去引导学生去创新，敢于突破和尝试，以学生为主体的前提下，在教学过程中进行教学指导，在培养学生主动性的同时，也达到了教学目标。
3.3设定科学评价指标的必要性
科学合理的评价指标是完成项目教学法的保障，由于演示文稿涉及的知识点较多，每个知识点又都是相关联的，如果将知识点较好的进行呈现，就达到了PowerPoint优秀演示文稿能力，因此，要制定科学合理的评价标准是非常重要的。项目教学法增加了学生主动学习、相互学习的氛围，并且在教师的指导下，学生能够更好的提高学习质量，激发学习创造的能力，也提升了学生解决实际问题的能力。
4.结语
在PowerPoint教学中使用项目分析法，可以提高学生主动学习能力，提高教学质量，在教师与学生的互动中，将知识点与技术点更好的掌握，这是职高教学模式的一种探索，不仅提高了学生的学习质量，也保证了课堂的教学质量，为职高教学的不断发展进行着探索。
【参考文献】
[1]徐朔.项目教学法的内涵、教育追求和教学特征[J]. 职业技术教育.2008（28）
[2]杨文婷，何伏刚.混合式教学中教师技能的新要求[J]. 中国远程教育.2008（06）
[3]李庆武.项目教学法在课程教学中的运用探讨[J].教育探索.2008（04）
（作者单位：江苏省如东中等专业学校）