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教师在专业成长中常常遇到“高原期”,制约着个人的发展。“高原期”的出现,有其主客观因素的影响。帮助教师正确认识“高原现象”,早日逾越“高原平台”,对于教师的专业成长具有非常重要的现实意义。
“高原期”:教师专业成长必须逾越的平台
【摘 要】
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教师在专业成长中常常遇到“高原期”,制约着个人的发展。“高原期”的出现,有其主客观因素的影响。帮助教师正确认识“高原现象”,早日逾越“高原平台”,对于教师的专业成长
【机 构】
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江苏省江南大学教育系教授、硕士生导师
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2005年11期
【基金项目】
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本文系2004年度江苏省高校哲学社会科学基金指导项目“基础教育课程改革与教师专业发展的整合研究”的阶段性成果之一。项目批准号:04SJD880015
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