【摘 要】
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在初中道德与法治课的教学过程中,涉及道德与法治的知识多是枯燥无味的,如果教师只是单纯的讲解,学生不容易理解接受,而且会逐渐失去学习的兴趣。相反,因为与道德法治有关的
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在初中道德与法治课的教学过程中,涉及道德与法治的知识多是枯燥无味的,如果教师只是单纯的讲解,学生不容易理解接受,而且会逐渐失去学习的兴趣。相反,因为与道德法治有关的案例很多,教师如果能以案例为指导进行教学,让学生在分析解决案例的过程中应用了课本上的知识,也就掌握了知识,那课堂效率就会得到提高。因此,教师要通过优化课堂结构来激发学生的学习兴趣,为高效课堂奠定基础。
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