【摘 要】
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情感目标是新课程三维目标的重要一维。以布鲁姆的教学领域情感目标的分类为依据,借鉴国内学者对该分类的改造与理解,以此分析课堂导入环节在达成情感目标的机制与特点时发现
【机 构】
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河南大学教育科学研究所,河南大学教育科学学院
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情感目标是新课程三维目标的重要一维。以布鲁姆的教学领域情感目标的分类为依据,借鉴国内学者对该分类的改造与理解,以此分析课堂导入环节在达成情感目标的机制与特点时发现,课堂导入是乐情维度情感目标达成的关键、是冶情维度情感目标达成的前奏、是融情维度情感目标达成的润滑剂。从实践中的课堂导入案例分析发现,具备一定特征的课堂导入的确对情感目标的达成起着举足轻重的作用。
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