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【摘 要】随着计算机的广泛普及，计算机技能已日益成为人们不可缺少的基本技能之一，高中信息技术课的担子也随之越来越重。本文中，笔者从自身的教学实践出发，在进行了广泛研究的基础上，就如何上好高中信息技术课提出了一些看法。
【关键词】高中教学；信息技术；教学方法
与其他学科相比，信息技术课可以说是一门新兴的学科，其教学方法自然也应有其自身的特点，不能照搬照抄地沿用传统的模式。近几年，对于如何上好高中信息技术课，很多教师都进行了广泛研究，并提出了一些可行的方式，取得了一定的成效。在此之际，笔者结合近几年信息技术的教学实践，总结了以下几种教学方法，在此与广大同行共勉。
一、加强与学生的沟通交流，激发学生的学习兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。兴趣在教学中的作用早已无需多言。就信息技术这门课程来讲，是很容易引起学生的兴趣的，计算机的新奇、娱乐等特点都能有效地吸引学生的注意力。因此，在教学中，教师应把握好这个优势，合理地引导和训练，使学生对信息技术课形成长期的稳定的学习兴趣。教师要找准时机，启发学生就有关内容进行思考，帮助学生解除各种困惑，充分调动学生的积极性和主动性。
中学生普遍对游戏感兴趣，教师可以利用学生的这个特点，将游戏软件引入到课堂中，并通过对游戏软件的学习，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握相关的知识。另外，在学生的一些做法应采取宽容和激励的态度。例如，在学习“计算机操作系统”这一课的内容时， Windows系统具有很强的人机交互性，导致一些学生在掌握了一定的知识内容之后，就在上机时做出一些其他的花样来，或是移动系统桌面的图标，或是改变桌面的背景。这原本是可以理解的正常的现象，教师若就此对这些学生进行大肆批评或惩罚，不仅会伤害学生的感情，还会影响教学效率，妨碍教学工作的正常进行。这种情况下，教师可以让这些学生到讲台前给其他学生介绍他们的“经验”，分享他们的收获，以此保护学生的积极性。当然，也不能一味放纵学生的行为，应该向他们讲清楚随意的操作可能会影响计算机系统的正常工作，不能过于随便操作。
二、创设有效的问题情境，增强课堂的吸引力
学贵有疑，有疑问是思考的起点。在高中信息技术教学中，教师可适当创设一些有效的问题情境，吊起学生的好奇心，引发学生思考，使他们保持良好的学习状态。例如，在学习电子表格Excel时，第一节课就让学生去处理实际问题：从简单的“课程表”、“座位表”到复杂的“成绩统计表”、“班费开支表”等等，让他们在这个过程中学会独立地发现问题、提出问题、解决问题。只有这样，在今后的学习生活中，当学生心里产生疑问以及有解决问题的冲动时，才能主动地去学习新知识，探索解决问题的方法和途径。
三、重视实践操作，强化学生技能
在高中信息技术课堂上，教师应重视实践操作，运用实践教学法，尽可能多地为学生提供动手实践的空间和机会，让信息技术课走出枯燥的理论的窠臼。实践教学法主要指学生在教师的指导下，利用计算机进行反复的操作，从而获得技能、技巧，形成习惯的教学方法。在具体的教学实践中，实践教学法可以表现为以下两种形式：
1.课堂练习
课堂是教学的主阵地，是教师和学生交流互动的最重要的平台，教师若想真正地优化教学效果，就必须有效利用课堂上的每一分钟。信息技术课的实践环节主要在上机过程中实现，但课堂上的简单练习同样不容忽视。教师可以在课堂讲解的过程中，让学生尝试着进行诸如写命令、自动处理文件、编写程序等相对简单的练习。这类练习大多可以在很短的时间内完成，简单易行，十分有效。在学生进行练习的过程中，教师应耐心地加以指导，尤其是对于那些知识掌握情况较差的学生，更应多加关注，可以选择恰当的时机，让掌握得较好的学生把答案写在黑板上或者讲给其他学生听。通过这种方式，既可以让学生进行自我检测，又可以对教师的教学效果进行及时的反馈，可谓一举多得。
2.上机实践
与课堂练习相比，上机实践才是高中信息技术课的重头戏，既是信息技术学科教学过程不可或缺的重要环节，又是让学生掌握计算机操作技能的最重要和最有效的途径。在高中信息技术教学中，教师在让学生上机实践的同时，应把握好这样几个问题：
（1）做好上机前的准备，明确上机目的。上机之前，教师应做好充分的准备工作，针对所教内容，事先设置好上机内容、操作细节以及目的和要求等。除此之外，学生也应做好准备，这样实践起来才能得心应手，有备无患，上机效率自然得到提高。
（2）精心选择上机内容。对于高中学生来说，上机实践的机会还是有限的，因此，教师只有精心选择上机内容，才能充分利用每一次上机的机会，提高学生的学习效率。在选择教学内容时，教师要根据上机目的以及学生的实际情况谨慎地进行选择，让“好钢用到刀刃上”，避免时间和精力的浪费。
（3）保证上机方法的准确。上机实践要按照合理有序的步骤来进行，教师可事先将上机报告单发给学生，单上列有“目的要求”、“操作步骤”、“达到效果”等项，让学生填写清晰后再进行上机练习。
（4）加强对学生的指导。上机实践过程中，对于重难点内容教师应及时进行指导，耐心讲解，必要时可进行示范操作。
（5）加强对学生的纪律要求。上机过程中，为避免不必要的损失，教师应对学生进行明确的纪律要求，比如要求学生爱护公物、注意卫生等；上机结束后，要求学生自觉整理机房、关闭电源。
【参考文献】
[1]邹娓娓.高中信息技术课程教学初探.才智,2011(36)
[2]袁霄.激发学生学习信息技术课的兴趣刍议.中小学电教,2009(03)
（作者单位：江苏省滨海县明达中学）
【关键词】高中教学；信息技术；教学方法
与其他学科相比，信息技术课可以说是一门新兴的学科，其教学方法自然也应有其自身的特点，不能照搬照抄地沿用传统的模式。近几年，对于如何上好高中信息技术课，很多教师都进行了广泛研究，并提出了一些可行的方式，取得了一定的成效。在此之际，笔者结合近几年信息技术的教学实践，总结了以下几种教学方法，在此与广大同行共勉。
一、加强与学生的沟通交流，激发学生的学习兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。兴趣在教学中的作用早已无需多言。就信息技术这门课程来讲，是很容易引起学生的兴趣的，计算机的新奇、娱乐等特点都能有效地吸引学生的注意力。因此，在教学中，教师应把握好这个优势，合理地引导和训练，使学生对信息技术课形成长期的稳定的学习兴趣。教师要找准时机，启发学生就有关内容进行思考，帮助学生解除各种困惑，充分调动学生的积极性和主动性。
中学生普遍对游戏感兴趣，教师可以利用学生的这个特点，将游戏软件引入到课堂中，并通过对游戏软件的学习，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握相关的知识。另外，在学生的一些做法应采取宽容和激励的态度。例如，在学习“计算机操作系统”这一课的内容时， Windows系统具有很强的人机交互性，导致一些学生在掌握了一定的知识内容之后，就在上机时做出一些其他的花样来，或是移动系统桌面的图标，或是改变桌面的背景。这原本是可以理解的正常的现象，教师若就此对这些学生进行大肆批评或惩罚，不仅会伤害学生的感情，还会影响教学效率，妨碍教学工作的正常进行。这种情况下，教师可以让这些学生到讲台前给其他学生介绍他们的“经验”，分享他们的收获，以此保护学生的积极性。当然，也不能一味放纵学生的行为，应该向他们讲清楚随意的操作可能会影响计算机系统的正常工作，不能过于随便操作。
二、创设有效的问题情境，增强课堂的吸引力
学贵有疑，有疑问是思考的起点。在高中信息技术教学中，教师可适当创设一些有效的问题情境，吊起学生的好奇心，引发学生思考，使他们保持良好的学习状态。例如，在学习电子表格Excel时，第一节课就让学生去处理实际问题：从简单的“课程表”、“座位表”到复杂的“成绩统计表”、“班费开支表”等等，让他们在这个过程中学会独立地发现问题、提出问题、解决问题。只有这样，在今后的学习生活中，当学生心里产生疑问以及有解决问题的冲动时，才能主动地去学习新知识，探索解决问题的方法和途径。
三、重视实践操作，强化学生技能
在高中信息技术课堂上，教师应重视实践操作，运用实践教学法，尽可能多地为学生提供动手实践的空间和机会，让信息技术课走出枯燥的理论的窠臼。实践教学法主要指学生在教师的指导下，利用计算机进行反复的操作，从而获得技能、技巧，形成习惯的教学方法。在具体的教学实践中，实践教学法可以表现为以下两种形式：
1.课堂练习
课堂是教学的主阵地，是教师和学生交流互动的最重要的平台，教师若想真正地优化教学效果，就必须有效利用课堂上的每一分钟。信息技术课的实践环节主要在上机过程中实现，但课堂上的简单练习同样不容忽视。教师可以在课堂讲解的过程中，让学生尝试着进行诸如写命令、自动处理文件、编写程序等相对简单的练习。这类练习大多可以在很短的时间内完成，简单易行，十分有效。在学生进行练习的过程中，教师应耐心地加以指导，尤其是对于那些知识掌握情况较差的学生，更应多加关注，可以选择恰当的时机，让掌握得较好的学生把答案写在黑板上或者讲给其他学生听。通过这种方式，既可以让学生进行自我检测，又可以对教师的教学效果进行及时的反馈，可谓一举多得。
2.上机实践
与课堂练习相比，上机实践才是高中信息技术课的重头戏，既是信息技术学科教学过程不可或缺的重要环节，又是让学生掌握计算机操作技能的最重要和最有效的途径。在高中信息技术教学中，教师在让学生上机实践的同时，应把握好这样几个问题：
（1）做好上机前的准备，明确上机目的。上机之前，教师应做好充分的准备工作，针对所教内容，事先设置好上机内容、操作细节以及目的和要求等。除此之外，学生也应做好准备，这样实践起来才能得心应手，有备无患，上机效率自然得到提高。
（2）精心选择上机内容。对于高中学生来说，上机实践的机会还是有限的，因此，教师只有精心选择上机内容，才能充分利用每一次上机的机会，提高学生的学习效率。在选择教学内容时，教师要根据上机目的以及学生的实际情况谨慎地进行选择，让“好钢用到刀刃上”，避免时间和精力的浪费。
（3）保证上机方法的准确。上机实践要按照合理有序的步骤来进行，教师可事先将上机报告单发给学生，单上列有“目的要求”、“操作步骤”、“达到效果”等项，让学生填写清晰后再进行上机练习。
（4）加强对学生的指导。上机实践过程中，对于重难点内容教师应及时进行指导，耐心讲解，必要时可进行示范操作。
（5）加强对学生的纪律要求。上机过程中，为避免不必要的损失，教师应对学生进行明确的纪律要求，比如要求学生爱护公物、注意卫生等；上机结束后，要求学生自觉整理机房、关闭电源。
【参考文献】
[1]邹娓娓.高中信息技术课程教学初探.才智,2011(36)
[2]袁霄.激发学生学习信息技术课的兴趣刍议.中小学电教,2009(03)
（作者单位：江苏省滨海县明达中学）