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摘 要：本文先分析高中体育教学的现状，再讲述体育竞赛在高中体育教学中的作用，最后以阐述体育竞赛在高中体育教学的运用策略收尾。
关键词：体育竞赛；高中体育教学；运用
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）20-085-1
一、高中体育教学的现状
1.教学目标的不明确性
一艘行驶在汪洋大海的轮船，如果失去了指示塔为其指示方向，那么，它就会迷失在海洋当中。对于高中体育教学亦是如此。然而由于当今高中体育教学目标的不明确性，使体育这门学科并没有发挥其真正的价值以及影响力。普遍的现状是：教师一味地强调学生文化知识的增长，而忽视其运功技能的提升，最常见的就是体育课被某些主课程挤掉，另作他用；学生也就只关心自己各门主课分数的上升，体育课只要及格了就成。而对于体育成绩的评定，教师一般只是通过简单的跑步来测试的，无其它的竞赛活动。其实就我国目前的教育体制来看，还是比较偏向主张培养学生的竞争意识的，那么，为什么单单在体育教学这一块，培养学生竞争意识的观念就比较浅谈？主要还是由于高中体育教学目标的不明确性。
2.教学内容比较单一，缺乏吸引力和新颖性
一个外表光彩艳丽的人往往只会在第一眼夺人眼球，但是看久了眼睛就会出现审美疲劳，也有“年长色衰”的说法；而一个拥有丰富内涵的人，或许第一眼平淡无奇，但是久了之后，就会发现里面珍藏着无数的珠宝，让人充满无限探索的热情。对于高中体育教学亦是如此。过多花架子的外壳，而缺乏有吸引力和新颖性的教学内容，犹如没有实心的气球，风一吹，立马就飘起来了，没有厚重感。因此，作为一名高中体育教师，应该把教学内容设计得丰富些，并向多元化发展。
二、体育竞赛在高中体育教学的作用
1.让学生学习到运动的快乐性和自我超越性
哲学上说：任何事物都是不断变化和发展的，因此必须与时俱进，不断创新。在当今高中体育教学中，旧的教学模式已经不能符合其要求了。因此，必须变革教学模式，使其适应当今教学。而体育竞赛的引进就推动了当今高中体育教学的进一步发展。体育作为一门强身健体的学科，就应该让它的价值得到真正的体现。让学生不再只是要求自己体育成绩合格就行了，而是要在体育活动中学习到运动的快乐性和自我超越性。
2.活跃学生的运动细胞，提高学生的体育素养
体育竞赛作为整个体育运动的总代名词，它的延伸能力是很强的。学生通过相互间的比赛，一方面可以了解到自己的短处和学习到别人的长处；另一方面可以增进学生之间的友谊。由此可见，引进体育竞赛对于整个高中体育教学的推动作用是无需置疑的。它不但可以活跃学生的运动细胞，提高学生的体育素养，而且，有利于磨练学生的意志，达到强身健体、固心的效果。因此，在高中体育教学中，必须大力推广体育竞赛。
三、体育竞赛在高中体育教学中的运用策略
1.明确体育教学目标
有人曾经说过：“我们以人们的目标来判断人的活动。目标伟大，活动才可以说是伟大的。”而体育教学活动的成功性与否也在于其目标的明确与否。因此，在高中体育教学中，教师应该针对高中学生的特点，依据教学大纲内容，并根据本学校体育资源来制定体育教学目标。比如，教师可以把足球（小场地六人制）、篮球（半场四人制）、武术、掷铅球、田径、1000接力赛跑等六个项目当作这个学期的体育竞赛内容，同时把那些需要学生掌握的技能和知识点划分出模块来，并确定好课程的开课时间和期末目标。
2.加大体育竞赛的宣传力度，鼓励学生多多参与
一个刚刚成型的产品从无人问津到争相抢购，其中产品宣传起了很大的作用。对于高中体育竞赛亦是如此。要想让学生慢慢地从接受到喜欢上体育竞赛活动，这需要教师加大宣传力度，并鼓励学生多多参与。这其中包括把竞赛活动项目、评分制度、奖罚制度以及学期要求和任务告知学生，让学生提前做好相应的准备。宣传方法分很多，像班干部带头作用法，即先让体育委员带来报名参加竞赛活动，并让其他班干部协助策划。通过宣传，调动学生的积极性，激发他们想参与到竞赛项目中来的热情，从而提高体育教学的质量以及效率。
3.保持竞赛和学习的两不误
在高中体育教学中，利用竞赛项目来主导整个教学过程，会更加激发学生的斗志和学习的热情，因为在体育中比赛失败，会想方设法在其他科目中一举超越那个曾经赢过你的人。而且，一般比赛都是会讲究策略和谋术的，这个时候学生们就会把其他科目的知识运用到竞赛活动中来。这样，既能够提升学生的运动技能，达到强身健体的目的，又能够把其他科目知识融会贯通，达到提高综合素质的目的。总而言之就是竞赛和学习两不误。
体育作为一门强身健体的学科，理应发挥其真正的作用，不应过多地注重卷面上的分数，而是看成能够提高学生身体素质和体育技能的一种有效手段，让学生在运动中学习，在运动中成长，在运动中体悟“生命不息，运动不止”的真谛。因此，在当今体育教学中，引进体育竞赛无疑是明智之举！
关键词：体育竞赛；高中体育教学；运用
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）20-085-1
一、高中体育教学的现状
1.教学目标的不明确性
一艘行驶在汪洋大海的轮船，如果失去了指示塔为其指示方向，那么，它就会迷失在海洋当中。对于高中体育教学亦是如此。然而由于当今高中体育教学目标的不明确性，使体育这门学科并没有发挥其真正的价值以及影响力。普遍的现状是：教师一味地强调学生文化知识的增长，而忽视其运功技能的提升，最常见的就是体育课被某些主课程挤掉，另作他用；学生也就只关心自己各门主课分数的上升，体育课只要及格了就成。而对于体育成绩的评定，教师一般只是通过简单的跑步来测试的，无其它的竞赛活动。其实就我国目前的教育体制来看，还是比较偏向主张培养学生的竞争意识的，那么，为什么单单在体育教学这一块，培养学生竞争意识的观念就比较浅谈？主要还是由于高中体育教学目标的不明确性。
2.教学内容比较单一，缺乏吸引力和新颖性
一个外表光彩艳丽的人往往只会在第一眼夺人眼球，但是看久了眼睛就会出现审美疲劳，也有“年长色衰”的说法；而一个拥有丰富内涵的人，或许第一眼平淡无奇，但是久了之后，就会发现里面珍藏着无数的珠宝，让人充满无限探索的热情。对于高中体育教学亦是如此。过多花架子的外壳，而缺乏有吸引力和新颖性的教学内容，犹如没有实心的气球，风一吹，立马就飘起来了，没有厚重感。因此，作为一名高中体育教师，应该把教学内容设计得丰富些，并向多元化发展。
二、体育竞赛在高中体育教学的作用
1.让学生学习到运动的快乐性和自我超越性
哲学上说：任何事物都是不断变化和发展的，因此必须与时俱进，不断创新。在当今高中体育教学中，旧的教学模式已经不能符合其要求了。因此，必须变革教学模式，使其适应当今教学。而体育竞赛的引进就推动了当今高中体育教学的进一步发展。体育作为一门强身健体的学科，就应该让它的价值得到真正的体现。让学生不再只是要求自己体育成绩合格就行了，而是要在体育活动中学习到运动的快乐性和自我超越性。
2.活跃学生的运动细胞，提高学生的体育素养
体育竞赛作为整个体育运动的总代名词，它的延伸能力是很强的。学生通过相互间的比赛，一方面可以了解到自己的短处和学习到别人的长处；另一方面可以增进学生之间的友谊。由此可见，引进体育竞赛对于整个高中体育教学的推动作用是无需置疑的。它不但可以活跃学生的运动细胞，提高学生的体育素养，而且，有利于磨练学生的意志，达到强身健体、固心的效果。因此，在高中体育教学中，必须大力推广体育竞赛。
三、体育竞赛在高中体育教学中的运用策略
1.明确体育教学目标
有人曾经说过：“我们以人们的目标来判断人的活动。目标伟大，活动才可以说是伟大的。”而体育教学活动的成功性与否也在于其目标的明确与否。因此，在高中体育教学中，教师应该针对高中学生的特点，依据教学大纲内容，并根据本学校体育资源来制定体育教学目标。比如，教师可以把足球（小场地六人制）、篮球（半场四人制）、武术、掷铅球、田径、1000接力赛跑等六个项目当作这个学期的体育竞赛内容，同时把那些需要学生掌握的技能和知识点划分出模块来，并确定好课程的开课时间和期末目标。
2.加大体育竞赛的宣传力度，鼓励学生多多参与
一个刚刚成型的产品从无人问津到争相抢购，其中产品宣传起了很大的作用。对于高中体育竞赛亦是如此。要想让学生慢慢地从接受到喜欢上体育竞赛活动，这需要教师加大宣传力度，并鼓励学生多多参与。这其中包括把竞赛活动项目、评分制度、奖罚制度以及学期要求和任务告知学生，让学生提前做好相应的准备。宣传方法分很多，像班干部带头作用法，即先让体育委员带来报名参加竞赛活动，并让其他班干部协助策划。通过宣传，调动学生的积极性，激发他们想参与到竞赛项目中来的热情，从而提高体育教学的质量以及效率。
3.保持竞赛和学习的两不误
在高中体育教学中，利用竞赛项目来主导整个教学过程，会更加激发学生的斗志和学习的热情，因为在体育中比赛失败，会想方设法在其他科目中一举超越那个曾经赢过你的人。而且，一般比赛都是会讲究策略和谋术的，这个时候学生们就会把其他科目的知识运用到竞赛活动中来。这样，既能够提升学生的运动技能，达到强身健体的目的，又能够把其他科目知识融会贯通，达到提高综合素质的目的。总而言之就是竞赛和学习两不误。
体育作为一门强身健体的学科，理应发挥其真正的作用，不应过多地注重卷面上的分数，而是看成能够提高学生身体素质和体育技能的一种有效手段，让学生在运动中学习，在运动中成长，在运动中体悟“生命不息，运动不止”的真谛。因此，在当今体育教学中，引进体育竞赛无疑是明智之举！