一、前言
　　
　　通过对某县的主要中小学学校的抽样调查，对中小学学生足球兴趣和学校足球场地，器材及足球教学情况进行调查，研究，找出阻碍足球运动发展，和学校足球运动发展的障碍，更好的服务于青少年足球教育及青少年足球运动员的发掘与培养。发展青少年足球运动，为中国足球后备人才培养，寻找新的出路。
　　
　　二、研究结果与分析
　　
　　某县中小学足球课开课情况调查与分析
　　通过调查某县共有中小学121所1所特殊教育学校，3所成人中等专业学校，不记在其中)9所完全中学，1所高级中学，21所初级中学，79所完全小学，8所九年一贯制学校，3所职业高中。
　　通过访谈了解到9所完全中学足球课开课率为33％(三所学校开课)1所高级中学足球课开课率为10％，21所初级中学足球课开课率为33％(七所学校开课)79所完全小学足球课开课率为11.39％(九所学校开课)8所九年一贯制学校足球课开课率为12.5％(仅一所学校开课)3所职业高中足球课开课率为100％。总学校12l所开课率为19.83％。通过调查发现开课情况并不理想，目前江苏省学校体育课为每星期2节，在体育健康指导下，教学内容可有教师自行改动，但某县教师教授足球教学活动非常少。
　　从调查中可以看出某县小学开课率较低，中学开课率偏高于小学，高中开课率较高，但竞技体育金字塔巨大的底层是学校体育，毫无疑问，青少年足球后备人才集中在中、小学校。引导青少年走向绿茵场训练，除学生有足球的兴趣外，关键因素要有学生家长支持和学校教育引导。我们把足球人才培养期定为从7岁到18岁．而七岁时正值上小学如果学校没有足球课程，学生就不会对其有所认识更不会有什么兴趣，错过了学生最佳的兴趣培养时间，而中学时教师只是蜻蜒点水的教授一点，甚至是放任学生自己玩，学生更无法体会足球，不能更好的了解足球爱上足球，而且中学开设学生学校和家长重视文化学习，忽视其他教育使足球教学脱节，足球人才得不到发掘，足球事业无法更好的发展，严重阻碍了某县足球后备人才的培养发展。
　　教学设施简陋也是阻碍学校足球课程开设的重要原因，在访谈过程中就发现不少学校不是不想开设足球课程，而是无法开设，一方面场地器材不足，使的校领导和体育足不得不把足球课程从教学任务中砍掉。从数据中发现121所学校中农村中小学开设情况较差，主要原因就是场地器材不足。另一方面，学校之间文化教育大比拼，使得学校资金都投入到了文化教育中去，而体育资金则急剧下滑甚至为零，使得学校无法开设足球课程。某县的区级中小學中文化教育氛围超高，体育课程本身开设都有难道，从而更别要求学校开设要求更高的足球课程。通过对一些学校的分管体育的校长及领导访谈中还发现有些学校不是不愿意开设足球课程，只是出于教育安全要求，避免学生做学过于激烈的运动，从而防止学生出现人身意外伤害，进而砍掉了足球教学。
　　从对学校领导和体育教师的调查访谈中发现大多数学校都不是积极开设足球课程，领导不支持，足球教学不能更好的得到开展，同时大多数老师不愿教授学生足球知识认为没用，仅有几个足球专项的体育教师还在敷衍的教授足球知识。从教学源头开始的腐坏，使得这种畸形教育中无法萌生高质量的优秀足球后备人才。
　　其次从中分析得到学校不愿意开设足球课程一方面是足球运动比其他运动容易损伤，另一方面足球对场地要求较大学校不愿意多花钱，即使有场地也不愿管理，一半以上是受安全与资金问题制约。同时还有教师不愿意是因为足球是在室外，而篮球．排球．乒乓球是在室内。更有少数教师对当今中国足球不抱希望，进而影响其教学活动，不乐意去教授足球。
　　调查中还发现，有56.67％的学校注意发掘人才，积极的想向更高的运动学校输送优秀的足球人才，同时也有几所学校曾经向淮安体校输送过几个学生，但绝大多数学校没有输送过足球人才。输送人才是基层教育单位对后备人才发掘培养的重要途径，但我们应该看到想要输送足球人才，在目前这种文化教育氛围较强的某县，仅有少数学校开设足球课程，这就少了发掘与培养的途径，如何输送。这就是我在调查中发现的一个怪现象，有40％的学校关注人才的输送，但是却不见其开设足球课程或是教授足球技术。这就说明某县在足球人才发掘输送这一方面是相当薄弱的，无法支撑某县足球后备人才培养与输送，从而阻碍其足球运动的发展。
　　从调查中可以看出，某县中小学在足球课程开设方面极其匮乏，在足球技术教学和常规课程开设方面也很欠佳，从场地器材方面看某县中小学设施普片较差，多数农村中小学无法正常开设足球课。多数学校领导及教师不重视足球教学，导致足球教学开设困难。多方面综合分析看出，某县学校足球课程开设滞后，中小学足球人才发掘困难，后备人才不足，从而使得某县足球运动滞后。但也看到了好多一面，有条件的学校还是开设了足球课程并有向淮安体校输送过足球人才，这就说明足球后备人才的发掘培养还是有希望的，同时大多数学校都有自己的足球队，尽管有部分足球队是名存实亡，但还是有其一定的影响力，大环境还是有利于足球课程的开设和足球运动的发展，有利于某县足球人才的发掘人才。