打开青春的天窗，一切都变得绚烂，一切都变得神秘，一切都变得美丽。
　　打开青春的天窗，意味着不再为落红憔悴，花谢伤情；不再叹息流水东去，太阳西沉；不再羡慕夸父逐日，嫦娥奔月；不再迷恋于席绢、琼瑶千篇一律凄美纯情的爱情神话；不再佩服金庸、古龙逍遥浪子走马迷阵的刀光剑影……
　　打开青春的天窗，空闲时分，品幽幽绿茗，携朗朗清风。我喜欢独自走进斯佳丽的生活世界，去聆听这位“乱世佳人”意乱情迷的内心独白；我喜欢与海明威笔下的老人一起出海打鱼，去欣赏人鱼相搏、鱼击海水的瞬间精彩；我喜欢随卡特琳·温索尔去体味17世纪伦敦那个尔虞我诈、人欲横流的丑恶社会……打开青春的天窗，阅读生活，享受生命，珍惜情感。我会陶醉于冰心那盏小橘灯笼罩下的爱的灵光里；我会感动于闻一多对反动派拍案而起的义愤；我会激动慨叹崔颢的思乡之情寄托给黄鹤楼，于是有了李白都不敢再写的名诗；范仲淹的豁达胸襟，杜甫的忧国之心伴随着岳阳楼，于是这一文一诗千古流传；王勃的怀才不遇倾诉于滕王阁，于是多少人陶醉于那艳丽的辞藻与愤懑的情怀；朱元璋的满腔豪气、宋濂的简练畅达造就了阅江楼……
　　打开青春的天窗，欣赏日出日落，云卷云舒，解读那富有深意的世间万象，不知在俯仰间又有多少诗情画意缓缓地流走。不同年龄、不同季节、不同时刻的我，是不同的诗。有时稳重踏实，像一首格律诗，有时活泼开朗，像一首自由诗；有时细腻善感，像一首婉约诗，有时刚烈奔放，像一首豪放诗。正如安娜·路易斯·斯特朗所说：“即使是生活里最黑暗的时刻，也一样能得到心灵的安慰。”我有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的得意与喜悦，有“山光悦鸟性，潭影空人心”的清幽无虑，当然也有“天生我材必有用”的壮志豪情……
　　气质，在感动中沉淀；情感，在激情中酝酿；里程，在品味中开化。
　　打开青春的天窗，为前行的风景定格，用执著的信念，年轻的激情，青春的力量去叩开理想的宫殿；打开青春的天窗，给未来一个承诺，用真诚的心灵感激地微笑，用关注的目光去珍惜生命的阳光和雨露。
　　打开青春的天窗，窗外，是另一种风景……
　　（指导教师 李方超）
　　
　　总 评
　　本文有两个最大的特点：一是深情演绎文化内涵，古今中外的名家名作名句，说来头头是道，借用它们来表达自己对世界的认识与理解，腹有诗书气自华；二是精心打造排比句，丰富而又多变，有一种整齐之美、灵变之美，显示出令人羡慕的深厚的文化修养与语言功底。
　　严格地说，本文的问题在于，没有有效地形成中心句、过渡句，整体推进梯度也不够明显，过渡与转合不够自然。第三、四段之间以及它们跟第二段之间，并没有什么太大的变化，没有很好的区分角度，有单调之嫌。
　　(点评教师 沈永生)
　　
　　点评者简介
　　沈永生，现任教于安徽省宿松许岭高中。曾在多家权威专业报刊上发表教科研文章多篇。