【摘 要】
：
随着职业教育改革的不断深入,教育部对职业教育提出“以岗位需求为职业教育出发点,重点培养学生工作技能”的要求,专门用途英语(ESP)引入中职护理专业英语教学正是适应了新时期职业教育的要求,也符合社会对医疗卫生人才的整体规划。笔者参照Hutchinson&Waters需求分析模型,对揭阳市卫生学校护理专业2017、2018级学生开展问卷调查,在需求分析的基础上对中职护理专业英语教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教师队伍建设5方面提出改革建议。
论文部分内容阅读
随着职业教育改革的不断深入,教育部对职业教育提出“以岗位需求为职业教育出发点,重点培养学生工作技能”的要求,专门用途英语(ESP)引入中职护理专业英语教学正是适应了新时期职业教育的要求,也符合社会对医疗卫生人才的整体规划。笔者参照Hutchinson&Waters需求分析模型,对揭阳市卫生学校护理专业2017、2018级学生开展问卷调查,在需求分析的基础上对中职护理专业英语教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教师队伍建设5方面提出改革建议。
其他文献
目的探索疫情防控期间多元化线上教学在南华大学麻醉护理教学中的应用及初步效果评价。方法选择南华大学护理学院31名麻醉护理专业本科见习生为研究对象开展线上教学,在云端教学的基础上融入问题导向式、情景案例式及以团队为中心的学习等多元化教学理念。教学结束后,通过线上考试和满意度问卷调查分析评价多元化线上教学效果。结果护生对线上教学课程总体评价良好,且理论考试成绩与操作考试成绩都较好。结论多元化线上教学模式可以保证疫情期间麻醉护理专业的教学质量,提高护生自主学习能力,熟悉操作技能,但仍存在一定缺陷,需要总结与改进。
灾难事态的控制不仅需要医护人员提高救治水平,也需要民众掌握必要的防护知识,能进行自救、互救,以减轻医护人员在灾难救援时的压力,使有限的医疗资源得到合理分配和充分利用,从而提升灾难应急救援能力,实现救援效率最大化。本文主要介绍美国国家灾难生命支持课程,分析其内容及特点,培养各类人群的紧急医学救援意识及能力。借鉴美国相关课程建设经验及我国灾难教育进展,利用现有资源完善我国灾难医学教育体系,为我国灾难生命支持课程建设打下坚实基础。
高职医学检验专业实验实训基地是学生真学真做、掌握真本领的重要场所,是实现“课岗融通”的枢纽。运用5S管理理念制定制度和标准,对实验实训基地仪器设备、器材、库存、实验实训流程等进行管理,既提高了管理效率,也提升了基地的教学效能,为教学质量提升奠定良好基础。
目的探讨医养结合机构护士老年护理核心能力和社会支持的相关性,为有效提升其老年护理核心能力水平、认清其培训需求提供现实依据。方法采用方便抽样法,运用中国老年护理核心能力测评量表、社会支持量表对医养结合机构144名护士进行问卷调查。结果医养结合机构护士社会支持总分为(49.36±4.22)分,其社会支持水平因年龄、老年护理工作年限、婚姻、职称的不同而表现出差异,且差异具有统计学意义(P<0.05)。主观支持与临床护理能力、领导力、人际关系、老年护理核心能力总均分呈显著正相关,且相关关系密切(P<0
通过深入挖掘药用植物学实验课程中的思政元素,遵循教育教学规律,将思政元素和专业知识点相结合,将社会主义核心价值观渗透到实验项目的实施过程中,最大限度地激发学生的创新能力,把学生培养成品德高尚、专业过硬、体魄强健、审美高雅、热爱劳动的中医药事业接班人。
在互联网技术飞速发展的背景下,针对毒理学基础实验教学存在的问题,进行SPOC教学设计,并在2016级、2017级预防医学专业学生中实施。从教学资源的制作到学生效果反馈,初步发现学生能够适应SPOC教学模式,该模式在激发学生兴趣、规范技能操作、提高分析解决问题能力和综合素质等方面发挥了较好的作用。
目的了解新时代背景下护理专业在校生医德教育认知现状,分析存在问题,为护理专业医德教育提供参考。方法以右江民族医学院为例,选择本科护理专业、专科护理专业口腔护理方向、专科护理专业助产方向、护理专业“2+3”、专科护理专业学生进行问卷调查。结果 63.8%的学生选择本专业的动机并非本人喜欢,55.1%的学生对医德教育比较了解,64.5%的学生对医德教育认知来源于学校开设的相关课程,65.3%的学生认为教学内容枯燥,65.3%的学生希望医德教育应用案例教学法。结论护理专业学生对医德教育认知不足,希望创新教学
通过对临沧市4所市直中职学校开展资助育人情况调查,分析资助育人效果,找出存在的问题及其原因。
目的通过对中职护理专业课程思政需求进行调查,了解行业对护理专业课程思政内容的需求,以期对护理专业课程思政教学改革提供参考。方法采用问卷调查法对抽样医院进行调查。结果 94.52%的医院认为护理专业教师授课时应渗透思想政治教育,加强心理健康教育、职业精神教育、社会主义核心价值观教育,注重团队精神、慎独精神、纪律意识、发现与解决问题能力、爱岗敬业职业素养、沟通能力培养。结论为培养岗位适应能力强的高素质护理人才,护理专业开展课程思政刻不容缓。
随着社会发展,国家和人民对健康的重视程度不断提高,这对健康管理人才提出新的要求。通过对无锡地区健康管理相关企事业单位调查,分析健康管理从业人员基本情况、岗位要求、职业素养等信息,促进高校健康管理人才培养模式改革,构建以社会需求为导向的人才培养模式,提升健康管理专业与健康产业契合度。