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先看一篇作文：
我喜欢玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我叫小伙伴们在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏开始了。“老鹰”扑来扑去，“鸡妈妈”就带着“小鸡们”左躲右闪，不让“老鹰”抓住。“老鹰”走呀走，捉呀捉，最后给“老鹰”捉到一只小鸡了。我们玩得真高兴。
这样的一篇作文平淡无味，患了很多初学写作的学生易患的一种毛病。怎样才能把文章写得生动有趣呢？教你一招——问中行文。
我们在写作文时，要多问几个“怎么”或“什么”，把文章的事件分解成几步来写。
开头：什么时间？到哪里去玩？（交待清楚写作的四要素）
中间：“老鹰”怎么捉小鸡？捉不到时怎么想？捉的时候“小鸡们”紧张吗？“鸡妈妈”是怎样保护好自己的孩子的？他们是怎么躲过“老鹰”的抓捕的？……（引导写出动作、语言，还有心理活动，以烘托出场面的热闹）
结尾：玩游戏，你有什么感想？（照应开头，写出所感）
这样问一问，活动的情景再现眼前，文章不仅变得生动具体多了，还让人感受到了一种快乐的趣味，读一读，像回到了幼儿园！
今天下午，我叫上小伙伴们在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
你看，游戏刚一开始，凶恶的“老鹰”小明就做着低空盘旋的姿势，扇动着有力的翅膀，贴着地疾飞过来。他一会儿向左，一会儿向右，伺机扑向猎物——“小鸡们”。高大的“母鸡”——何志敏同学则张开宽大的翅膀，左挡右挡，护着活泼的“小鸡”——小个子的男女同学，“小鸡们”敏捷地跟在后面左躲右闪，总能躲过凶恶的“老鹰”。
“老鹰”急得像热锅上的蚂蚁——团团乱转，他想得用妙计来对付“鸡群”。这时，“老鹰”装作抓累了要休息的样子，停了下来，“母鸡”看此情景也想休息一下，刚一回头召唤“小鸡”，就被“老鹰”来了个海底捞月，一眨眼，用锐利的“钢爪”捉走了一只“小鸡”，像火箭一样飞走了。“小鸡们”看见自己的兄弟被捉走了，有些慌张，有一只“小鸡”还因为太慌张掉了队。“老鹰”发现了，杀了一个回马枪，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡”。就这样，“老鹰”想着各种法子把“小鸡”一一抓走了，“鸡妈妈”和“小鸡们”只好投降认输了。
“老鹰捉小鸡”游戏给我们带来无穷的快乐，欢呼声、喝彩声、惊叫声响成一片，我们玩得真开心呀！
运用多问“怎样”或“什么”的方法，将原文一扩充，就把当时的情境、人物心情、动作和语言等都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉，作文变得生动而有情趣了。
本栏插图陈浩炜
本栏责任编辑张一文
我喜欢玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我叫小伙伴们在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏开始了。“老鹰”扑来扑去，“鸡妈妈”就带着“小鸡们”左躲右闪，不让“老鹰”抓住。“老鹰”走呀走，捉呀捉，最后给“老鹰”捉到一只小鸡了。我们玩得真高兴。
这样的一篇作文平淡无味，患了很多初学写作的学生易患的一种毛病。怎样才能把文章写得生动有趣呢？教你一招——问中行文。
我们在写作文时，要多问几个“怎么”或“什么”，把文章的事件分解成几步来写。
开头：什么时间？到哪里去玩？（交待清楚写作的四要素）
中间：“老鹰”怎么捉小鸡？捉不到时怎么想？捉的时候“小鸡们”紧张吗？“鸡妈妈”是怎样保护好自己的孩子的？他们是怎么躲过“老鹰”的抓捕的？……（引导写出动作、语言，还有心理活动，以烘托出场面的热闹）
结尾：玩游戏，你有什么感想？（照应开头，写出所感）
这样问一问，活动的情景再现眼前，文章不仅变得生动具体多了，还让人感受到了一种快乐的趣味，读一读，像回到了幼儿园！
今天下午，我叫上小伙伴们在院子里玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
你看，游戏刚一开始，凶恶的“老鹰”小明就做着低空盘旋的姿势，扇动着有力的翅膀，贴着地疾飞过来。他一会儿向左，一会儿向右，伺机扑向猎物——“小鸡们”。高大的“母鸡”——何志敏同学则张开宽大的翅膀，左挡右挡，护着活泼的“小鸡”——小个子的男女同学，“小鸡们”敏捷地跟在后面左躲右闪，总能躲过凶恶的“老鹰”。
“老鹰”急得像热锅上的蚂蚁——团团乱转，他想得用妙计来对付“鸡群”。这时，“老鹰”装作抓累了要休息的样子，停了下来，“母鸡”看此情景也想休息一下，刚一回头召唤“小鸡”，就被“老鹰”来了个海底捞月，一眨眼，用锐利的“钢爪”捉走了一只“小鸡”，像火箭一样飞走了。“小鸡们”看见自己的兄弟被捉走了，有些慌张，有一只“小鸡”还因为太慌张掉了队。“老鹰”发现了，杀了一个回马枪，敏捷地猛扑过去，捉住了这只“小鸡”。就这样，“老鹰”想着各种法子把“小鸡”一一抓走了，“鸡妈妈”和“小鸡们”只好投降认输了。
“老鹰捉小鸡”游戏给我们带来无穷的快乐，欢呼声、喝彩声、惊叫声响成一片，我们玩得真开心呀！
运用多问“怎样”或“什么”的方法，将原文一扩充，就把当时的情境、人物心情、动作和语言等都展现出来了，让人有了如见其人、如临其境的感觉，作文变得生动而有情趣了。
本栏插图陈浩炜
本栏责任编辑张一文