论文部分内容阅读
智力障碍学生的职业教育需要在生态视野下寻求发展。目前,特殊教育学校越来越重视智力障碍学生的职业教育,取得了一些进步,也体现出地域特色,但仍存在办学经验缺乏、专业设置不能充分满足市场需求、职业教育资源缺乏、课程模式生态效度欠缺等问题。在此基础上建议:要明确智力障碍学生职业教育的培养定位;基于地域特色、市场特点开设职业教育专业;构建智力障碍学生的生态化职业教育课程模式;为智力障碍学生构建生态化职业教育支持系统。