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采用雨课堂数据挖掘、数据分析以及SPSS21.0统计学软件,进行了学生的作业完成分数、学习资料以及公告阅读数量对学习成果的定量实证研究。研究结果表明:不同类型的课后作业对学习成果的贡献程度不同:平时作业以无标准答案、具有一定挑战度的开放题型给出时,其开放题与学习成果基本不相关或呈弱相关;平时作业以深度学习为特点的主观题形式给出时,其主观题得分与学习成果呈强相关。学生预习多媒体课件等学习资料的阅读数量越多、阅读时间越长,学生的学习成果越显著。学生阅读公告数量的多少与学习成果呈显著正相关。