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课程考核评价应建立切实可行的实践教学评价机制,真正体现评价的实践性;应建立学生自评与互评机制,增强评价的公平性、公开性、公正性;应建立学生课堂学习评价机制,体现评价的过程性、全面性;应建立任务性评价机制,体现考核的基础性。
思想政治理论课考核评价体系的重构——以“思想道德修养与法律基础”课为例
【摘 要】
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课程考核评价应建立切实可行的实践教学评价机制,真正体现评价的实践性;应建立学生自评与互评机制,增强评价的公平性、公开性、公正性;应建立学生课堂学习评价机制,体现评价
【机 构】
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宜宾学院马克思主义学院;
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2013年05期
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